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1、五年级科学教案1. 地球教学目的：1.知道地球的形态、大小。2.根本理解地球外表海陆分布与面积的大小。3.理解人类对地球形态相识的历史。4.理解地球内部的根本构造。重点知道地球的形态、大小, 知道地球外表是由小局部陆地与大局部水域构成的。难点地球内部的构造。教具 地球仪、小船模型教学时间：3课时教学支配;第一课时教学过程一、导入 在日常生活中，我们会经常看到船只进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再渐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才渐渐隐没在海平线下？ 出现这种现象是什么缘由？与地球的形态有关吗？二、新课（一）地球的形态试验 模拟试验：将小船模形贴着
2、地球仪外表来回挪动，从另一侧视察小船模型。 说说生活中还有哪些现象可以说明地球是一个圆形的球体。 月食的时候地球的阴影是条曲线。是谁最早证明了地球的形态？指导阅读p4 人类相识地球形态的漫长历程简介 麦哲伦环绕地球的航行第二课时教学过程一、导入 在日常生活中，我们会经常看到船只进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再渐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才渐渐隐没在海平线下？ 出现这种现象是什么缘由？与地球的形态有关吗？二.新课：（二）地球有多大？地球的直径约为12800千米（三）海洋与陆地 视察地球仪，理解地球外表海陆的分布状况，估算海洋与陆地的面积，使学
3、生对地球外表海陆的分布状况有一个较清晰的相识。 海洋面积约占地球外表积的7/10 陆地面积约占地球外表积的3/10拓展 平原面积约占陆地面积的多少？ 平原面积占陆地面积的1/4第三课时教学过程一、导入 在日常生活中，我们会经常看到船只进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再渐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才渐渐隐没在海平线下？ 出现这种现象是什么缘由？与地球的形态有关吗？二.新课：（四）地球内部有什么a) 介绍地球内部概况b) 指导阅读p8的 “地球的内部构造示意图” 作业：1.查找、搜集人类近代探究地球形态的历史与数据。 2.查找资料，理解更多有关地
4、球内部构造与物质组成的学问。板书设计：1.地球一、 地球的形态是谁最早证明了地球的形态？麦哲伦环绕地球的航行二、地球有多大？地球的直径约为12800千米三、海洋与陆地海洋约占地球外表的7/10 平原面积约占陆地面积的1/4陆地约占地球外表的3/10 其他地形面积约占陆地面积的3/4四、地球内部有什么2. 太阳教学目的：1.相识到太阳对地球万物的重要作用。2.理解人类对太阳能的利用。重点太阳对地球万物的重要作用难点有关太阳的一些学问教具教学挂图教学时间：2课时教学支配：第一课时教学过程 一、导入万物生长靠太阳吗？二、新课一）太阳给地球带来了什么？1.太阳干脆给地球供应了光与热；2.太阳辐射维持了
5、地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源；3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们干脆利用。假设没有太阳，地球万物会怎么样？第二课时教学过程 一、导入万物生长靠太阳吗？二、新课二）能量宏大的太阳 太阳从中心向外可分为核反响区、辐射区、对流层与大气层。核反响区半径约是太阳半径的1/4，其间进展的氢核聚变供应了太阳经久不衰的宏大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的屡次汲取、再放射过程把核反响区放射的高能射线变成低能的可见光与其他形式向外传送到对流层。对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）与大尺度的环流把太阳内部的能量传输
6、到太阳外表，并通过光球辐射出去。 太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.2731028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最志向的能源。三、作业：调查四周的人们怎样利用太阳能。板书设计2.太阳万物生长靠太阳吗？一、太阳给地球带来了什么？1.太阳干脆给地球供应了光与热；2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源；3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们干脆利用。二、能量宏大的太阳太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，
7、是最志向的能源。3. 月球教学目的1.知道月球是地球的卫星。2.知道月球每天、每月的运动形式。3.理解更多的有关月球的学问。重点月球每天、每月的运动形式难点月相改变的规律教具三球仪、教学挂图教学时间：3课时教学支配：教学过程一、导入农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长立刻断定疑犯在扯谎。为什么探长说他在扯谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？二、新课一）视察月相的改变老师在教室制作一张大的视察记录表，让学生把每天视察的记录画到表中。同学们对月相进展了一个月的
8、视察，大家有什么发觉？分析视察记录表，找出月相改变的规律。三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长立刻断定疑犯在扯谎。为什么探长说他在扯谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？二、新课二）月相改变的缘由做一做模拟试验，思索产生月相改变的缘由。出示月球模型。月球黑与白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时间？老师：月球黑的一面是太阳照不到的一面，从地球上看就是黑色的。月球绕地球转一圈需要29.5天，代表一个月相改
9、变周期。演示三球仪 视察三球仪三球间的互相运动，思索月相改变的缘由。 对月相改变的缘由进展说明。三.稳固四.布置作业第三课时教学过程一、导入农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长立刻断定疑犯在扯谎。为什么探长说他在扯谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？二、新课三）登陆月球出示美国宇航员胜利登陆月球的图片。假设你是宇航员,即将登陆月球，应当做哪些打算呢地球与月球的环境有哪些差异 说说登陆月球应当作的打算，并说明为什么。三、作业：搜集更多有关月球的资料，制作月球
10、学问手抄报。板书设计3.月球一、视察月相的改变二、月相改变的缘由三、登陆月球4.白天与黑夜教学目的1.知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。2.知道昼夜交替是地球自转造成的。3.理解古人对昼夜成因的猜测与哥白尼的奉献。4.探究昼夜改变对动植物行为的影响。教学重点使学生知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。知道昼夜交替是地球自转造成的。教学难点昼夜改变对动植物行为的影响。教具地球仪、手电筒。教学时间：3课时教学支配：第一课时教学过程一、导入我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。想想看，是什么缘由使昼夜不停地交替出现呢？二、新课一）昼夜交替是怎样产生的1.我
11、们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交替的模拟试验。2.出示地球自转示意图。 小结：地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转。地球自转一周约需24小时，也就是我们平常说的一天。在地球的某一个地方，在一天当中，正对太阳时就是白天，绕到背向太阳的一面时就是黑夜。二）古人是怎样相识昼夜改变的？指导阅读P21三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。想想看，是什么缘由使昼夜不停地交替出现呢？二、新课三）世界各地的昼与夜在同一时刻,北京的太阳刚刚从东方升起，纽约的太阳已经向西落下，世界各地的昼夜改变存在着差异。由于世
12、界各地的昼夜存在着差异，同学们可以借助网上沟通理解在同一时刻各地的时间、昼夜状态是不同的，体会世界各地昼夜的差异，进一步理解昼夜改变是由于地球自转造成的。三.稳固四.布置作业第三课时教学过程一、导入我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。想想看，是什么缘由使昼夜不停地交替出现呢？二、新课四）昼夜改变对动植物的影响昼夜改变也会对动植物的行为产生肯定的影响。指导阅读P23哪几种动植物的生长活动受昼夜改变的影响较明显？小结：大多数动植物的生长活动都受昼夜改变的影响。三、作业:查找资料，理解更多有关动植物生长活动受昼夜改变影响的学问。板书设计4.白天与黑夜一、昼夜交替是怎样产生的二、古人
13、是怎样相识昼夜改变的？三、世界各地的昼与夜四、昼夜改变对动植物的影响5.春夏与秋冬教学目的1. 理解四季的改变与地球的公转有关。2.相识四季改变对动植物的影响。教学重点通过阳光直射与斜射的比照试验，视察并理解阳光的直射与斜射不同的效果。教学难点四季形成的缘由。教具两块大小一样的金属片，每块的反面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒教学时间：3课时教学支配：教学过程一、导入为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？二、新课一)直射与斜射有什么差异？出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射与斜射，引导学生视察直射与斜射时间束有什么不同。（直射时间线集中，照耀面积小；斜射时间线不集中，照耀面积大。）直着照
14、与斜着照，得到的光束有什么不同？被照耀区域的温度有什么区分？直射与斜射是否会形成不同的温度呢？做书上的试验，边试验边记录。小结：通过试验我们发觉，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？二、新课二）四季的成因我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季与冬季太阳光照耀地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。三.稳固四.布置作业第三课时教学过程一、导入为什么夏天的太阳火辣辣的，
15、冬天的太阳暖洋洋的？二、新课三）四季改变与我们的生活地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特殊冷，夏天比拟凉快；有的地区冬天比拟温与，夏天特殊炎热。我们所在的地区属于哪一种呢？我们通常是如何躲避寒冷酷暑的呢？四）动植物怎样抵挡寒冷酷暑？ 动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵挡寒冷酷暑的呢？介绍动植物抵挡寒冷酷暑的典型方式。三、作业查找资料，理解更多动植物抵挡寒冷酷暑的方式。板书设计5.春夏与秋冬一、直射与斜射有什么差异？二、四季的成因三、四季改变与我们的生活四、动植物怎样抵挡寒冷酷暑？6.祖国各地的春天教学目的1.相识四季改变对动植物的影响。2.通过网络课堂理解祖国各地春天的差异
16、，相识祖国各地春天的特征。教学重点：四季改变对动植物的影响。教学难点：祖国各地春天的差异。教学时间：2课时教学支配：第一课时教学过程一、导入春天有什么特征？春天从一年之中的什么时候开场？今日，我们就通过网络课堂来探究、理解祖国各地春天的差异，相识祖国各地漂亮的春天！二、新课指导阅读P30-31.关于春天的探讨内容是很多的，如气温上升、降水、花开、蛙鸣、小草返青、大树发芽等等，我们首先要“提出探讨内容”，然后“完成各项探讨内容”，再“探讨与沟通”，最终“综合分析得出探讨成果”。（一）如今，我们就选定一个探讨内容：如“一周气温的改变”。1.探讨内容：一周气温的改变2.完成各项探讨内容；记录本地一周
17、每天的平均气温3.探讨与沟通：通过网络课堂与全国各地的小挚友探讨、沟通4.综合分析得出探讨成果：得出祖国各地春天有哪些差异，并把探讨成果发表在“小学科学网”上，与其他小挚友沟通。三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入春天有什么特征？春天从一年之中的什么时候开场？今日，我们就通过网络课堂来探究、理解祖国各地春天的差异，相识祖国各地漂亮的春天！二、新课（二）我们也可以选定另一个探讨内容：如“油菜开花的探讨”。1.探讨内容：油菜开花的探讨2.完成各项探讨内容；记录本地油菜开花始期、开花盛期、开花末期。3.探讨与沟通：通过网络课堂与全国各地的小挚友探讨、沟通4.综合分析得出探讨成果：得出祖国各地
18、春天有哪些差异，并把探讨成果发表在“小学科学网”上，与其他小挚友沟通。三.稳固四.布置作业7.种子与幼苗教学目的1.理解种子的根本构造。2.知道种子萌发需要的一些外界条件。3.理解种子萌发过程中发生的改变。教学重点知道种子萌发需要肯定的外界条件教学难点理解种子萌发过程中发生的改变。教学时间：4课时教学支配：第一课时教学过程一、导入我们平常见到的植物，大局部都是由种子萌发生长而成的。是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？今日，我们就来学习第七课种子与幼苗（板书课题）。二、新课一）什么样的种子能发芽？出示两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子与未被虫蛀的菜豆种子）以及提早几天用两组菜豆种子
19、（被虫蛀过的菜豆种子与未被虫蛀的菜豆种子）做的发芽状况的试验。解剖一颗完好的菜豆种子，视察其内部构造。引导学生进展视察比照，然后说说什么样的种子才能发芽。得出：构造完好的种子才能发芽。三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入我们平常见到的植物，大局部都是由种子萌发生长而成的。是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？今日，我们就来学习第七课种子与幼苗（板书课题）。二、新课二）唤醒种子里的生命同样的种子，为什么在仓库中不发芽，种到地里就会发芽？种子萌发需要什么样的外部条件？出示一组（三个杯子）发芽状况的试验，引导学生视察：三个杯子里分别放了一样数量的种子与土壤，只是1号杯空气足够，
20、无水；2号杯水与空气均适量；3号杯水较多，缺乏空气。视察不同状况下种子的萌发状况，思索种子萌发需要什么样的环境条件？得出：种子萌发所不行缺少的外界条件是足够的水分、相宜的温度与足够的氧气。三.稳固四.布置作业第三课时教学过程一、导入我们平常见到的植物，大局部都是由种子萌发生长而成的。是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？今日，我们就来学习第七课种子与幼苗（板书课题）。二、新课三）视察种子萌发的过程，并用简洁的文字或图画记录下来。（1. 种子从外界汲取足够的水分后，原来枯燥、坚硬的种皮渐渐变软，整个种子因吸水而呈现膨胀，最终将种皮撑破。2. 种子吸水后，在肯定的温度条件下，贮存在胚
21、乳或子叶里的不溶性大分子化合物，分解成简洁的可溶性物质。3. 种子的胚根、胚芽、胚轴很快地生长起来。4. 种子里胚根首先打破松软的种皮，向下生长，形成主根。5. 胚根伸出不久，胚轴的细胞也相应生长与伸长，把胚芽或胚芽连同子叶一起推出土面。）三.稳固四.布置作业第四课时教学过程一、导入我们平常见到的植物，大局部都是由种子萌发生长而成的。是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？今日，我们就来学习第七课种子与幼苗（板书课题）。二、新课四）拓展：子叶的作用子叶在幼苗生长的过程中有什么作用呢？ 幼苗萌发后的子叶为什么不会渐渐长大，反而渐渐枯萎了呢？你认为子叶对幼苗的生长有什么作用呢？同学们可
22、以课后做个试验来验证子叶的作用：选用两株刚出土且差不多大小的幼苗，一株去除子叶，另一株不去除，然后把两株幼苗种在一个盆里，过几天视观察看试验的结果是什么样的。三、作业网上学：各种各样的种子1.请同学们上网理解更多植物种子的特点与用处。2.请同学们视察与搜集自己四周一些植物种子方面的资料并与同学沟通。板书设计7.种子与幼苗一、什么样的种子能发芽？构造完好的种子才能发芽。二、唤醒种子里的生命种子萌发的外界条件是足够的水分、相宜的温度与足够的氧气。三、视察种子萌发的过程四、子叶的作用8.植物长大了教学目的1.通过栽培植物，理解植物生长过程中的一些规律。2.理解植物的生长是有周期性的。教学重点1.理解
23、植物生长过程中的一些规律。2.理解植物生长的四个主要阶段：种子、幼苗、开花、结果。教学难点搜集植物生长过程的数据，分析数据并找出规律。教学时间：2课时教学支配：教学过程一、导入一株植物萌发以后生长很快速，但它会始终这样快速地生长吗？植物的生长过程中会有哪些改变？今日，我们就来学习第八课植物长大了（板书课题）。二、新课一）探究植物生长的规律1.数据记录植物生长过程中会有很多改变，比方植株长高、叶子变多等，我们可以用测量、统计等方法记录这些改变。定期视察一株植物的生长过程，并把搜集的数据记录下来，例如绿豆可以采纳记录高度改变的方法、黄瓜则可以记录新增叶片的数量等等，请同学们选定一株植物进展视察，然
24、后把视察的结果记录在P43的记录表里。想一想，植物生长过程中还会发生哪些改变？2.数据处理用图表把数据列出来，有助于对数据进展分析。3.结果分析分析植物生长高度改变记录表可以发觉哪些规律？三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入一株植物萌发以后生长很快速，但它会始终这样快速地生长吗？植物的生长过程中会有哪些改变？今日，我们就来学习第八课植物长大了（板书课题）。二、新课二）植物生长有哪几个阶段？植物一生的四个阶段是：种子、幼苗、开花、结果，依据你的记录填写P45的图表。不同种类的植物生长周期是不是都一样呢？三、作业查找资料，探究不同植物其生长过程的规律一样吗？板书设计8.植物长大了一、探究植
25、物生长的规律1.数据记录2.数据处理3.结果分析二、植物生长有哪几个阶段？植物一生的四个阶段是：种子、幼苗、开花、结果9.养蚕教学目的1.理解蚕一生的不同阶段的特点。2.理解蚕幼虫期生长过程中的一些规律。3.经验饲养小动物的过程，描绘动物生长的大致过程。教学重点蚕一生的生长与改变。教学难点视察、比拟蚕不同阶段的特点，探讨蚕幼虫期生长过程中的规律。教学时间：3课时教学支配：第一课时教学过程一、导入蚕宝宝多得意啊，它长大以后会变成什么样子呢？让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样改变的（板书课题）。二、新课蚕与很多动物一样，生命都是从卵开场的。一）视察蚕卵刚生出来的蚕卵是淡黄色椭圆形的，长
26、1.21.3毫米。二）蚕卵是怎样孵化的？合适的温度下蚕卵会渐渐变成紫黑色，两个星期左右即可孵化出蚁蚕。蚁蚕把卵壳咬破后，先露出头部，然后爬出卵壳。三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入蚕宝宝多得意啊，它长大以后会变成什么样子呢？让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样改变的（板书课题）。二、新课三）蚕宝宝怎样长大？ 1.蚕宝宝刚孵化出来时，小小黑黑的，头部与身体也是黑黑的颜色，大约只有3毫米，要用放大镜才看得清晰，身体全部都是毛，看起来很像小蚂蚁，所以叫做“蚁蚕”。因为蚁蚕的身体很小，所以要挪动蚁蚕时，不要用手去抓，最好用毛笔驱逐蚁蚕到纸片上再将其移走。2.要留意养蚕的留意事项（P
27、48）。3.视察蚕在幼虫阶段体长的改变，记录视察数据，并将数据用图表表示出来。4.分析图表，蚕的幼虫在生长过程中体长的改变有什么规律？三.稳固四.布置作业第三课时教学过程一、导入蚕宝宝多得意啊，它长大以后会变成什么样子呢？让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样改变的（板书课题）。二、新课四）视察蚕的幼虫蚕幼虫的身体构造：蚕的身体分为头部、胸部与腹部，共13节。头部有口与六对单眼，胸部有三对尾端尖突的足（胸足）。腹部有四对圆形肉质的足（腹足）及一对尾足。腹足可以扶植蚕在桑叶上四处爬行。蚕的身体两侧有黑色的小点，称为“气孔”，是蚕的呼吸器官。蚁蚕生长几天后就要脱皮。脱皮后，蚁蚕就变成了二龄
28、蚕。蚕幼虫在生长过程中要脱四次皮，最终变成五龄蚕。蚁蚕与五龄蚕的异同点： 蚁 蚕 五龄蚕 小结不同点 头部较大身体发黑全身都长毛 头部很小身体白色全身无毛 外形有差异一样点 身体都分为头部、胸部、腹部身体都具有三对胸足，四对腹足及一对尾足 身体构造一样三.稳固四.布置作业第四课时 教学过程一、导入蚕宝宝多得意啊，它长大以后会变成什么样子呢？让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样改变的（板书课题）。二、新课五）蚕茧里有什么？五龄蚕后，蚕的身体变黄且呈透亮状，皮肤紧绷，且不爱吃桑叶，这时蚕就打算结茧吐丝了，蚕先向四周吐丝，以固定茧的位置，然后再吐丝将自己包围起来。一只蚕所吐的丝，其长度可达
29、10001500米。蚕茧内还有一套蚕皮，那是化蛹时，蚕蜕下来的。刚开场，蚕蛹是白色松软的，不久就渐渐变色，最终呈褐色变硬。蚕蛹的身体的正面是一节一节的，蚕蛹的腹部可以隐隐看到翅膀的纹路与触须及三对足，蛹的侧面有气孔。六）视察蚕蛾的外形经过1015天，蛹会蜕去蛹壳而羽化成蛾。蚕蛾头部上有兴旺的复眼、梳状的触角，口器退化。胸部三节，有三对足，两对翅。腹部雌性7节、雄性8节，7对气门。腹部末端有兴旺的外生殖器，雄蚕蛾身体较小，触角稍大；雌蛾身体较大，但触角稍小。蚕蛾虽然有嘴巴，却不再吃任何东西。雌蛾尾端散发气味引诱雄蛾前来交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾开场产卵。雌蛾一般可以产五百个左右的卵。产完卵后
30、不久，雌蛾也会死去。七）蚕的生长阶段蚕的一生可分为四个阶段：蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。三、作业网上学：动物的一生1.比拟蝴蝶与青蛙的一生与蚕的一生有什么一样与不同。2.理解其他一些常见的动物的一生。板书设计9.养蚕一、视察蚕卵二、蚕卵是怎样孵化的？三、蚕宝宝怎样长大？ 四、视察蚕的幼虫五、蚕茧里有什么？六、视察蚕蛾的外形七、蚕的生长阶段蚕的一生可分为四个阶段：蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。10.我们在成长教学目的1.理解自己成长过程中外貌发生的改变。2.知道一些青少年身体发育的特点。3.理解青春期的主要身心改变的特点，以及一些青春期保健学问。教学重点理解人在成长过程中外貌发生的改变，知道一些青少年身体
31、发育的特点。教学难点青春期的主要身心改变的特点，以及一些青春期保健学问。教学时间：2课时教学支配;第一课时教学过程一、导入最近彬彬的声音怎么变得嘶哑了？彬彬要长大了吗？从哪些方面可以说明人在不断生长着？今日，我们来学习第十课我们在成长（板书课题）。二、新课一）相册里记录的改变搜集一些自己不同年龄的照片，细致探讨一下，看看自己从小到大的外貌是怎样改变的，描绘自己的外貌改变状况，把它记录在P55里。二)探讨身高、体重的改变少年儿童在成长的过程中，不但外貌发生了改变，身高与体重也发生了明显的改变。怎样才能知道近几年自己在身高与体重等方面的改变状况呢？1.到校医室查一查自己几年来的身高与体重的记录，并
32、将搜集到的数据设计成表格记录下来。2.分析数据，发觉身高与体重的改变规律。3.你的身高与体重每年增加的状况都一样吗？在哪一年增加得最快？（男生的身高与体重从12、13岁开场增长较快，女生的身高与体重从11、12岁开场增长较快）。三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入最近彬彬的声音怎么变得嘶哑了？彬彬要长大了吗？从哪些方面可以说明人在不断生长着？今日，我们来学习第十课我们在成长（板书课题）。二、新课三）我们长大了除了身高、体重增加之外，我们的身体还出现了哪些改变？在长大的过程中，少年儿童的身体会静静地发生改变。男生开场长胡须，颈部开场出现突起的喉结，声音变得很消沉；女生的乳房开场渐渐地发育
33、，月经也开场出现，无论男女都开场出现“青春痘”。这些改变是进入青春期的重要标记。四)安康成长指导阅读P58资料小结：青春期是人一生中很重要的时期。发育得好，能给一生的安康打下很好的根底；发育得不好，往往会影响一生的安康。所以，我们要特殊留意青春期的保健。由于人在青春期各方面生长发育很快，所以这个时期特殊需要增加养分。另外，还要留意保证睡眠，加强熬炼，预防疾病。三、作业查找资料，理解更多的青春期保健学问。板书设计10.我们在成长一、相册里记录的改变二、探讨身高、体重的改变男生的身高与体重从12、13岁开场增长较快。女生的身高与体重从11、12岁开场增长较快。三、我们长大了四、安康成长11.植物生
34、长靠什么教学目的1.相识植物生长不仅需要水分，还需要养分。2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。3.知道影响植物生长的因素有水、养分、空气、阳光、温度等。教学重点知道影响植物生长的因素包括水、养分、空气、阳光、温度等。教学难点砂土、壤土、黏土的特征与作用。教学时间：3课时教学支配：第一课时教学过程一、导入波波、妍妍、琪琪三个好挚友走到一个墙角边，发觉墙角边的两株植物长得大小不同。为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢？植物的生长需要什么条件呢？今日，我们来学习第十一课植物生长靠什么（板书课题）。二、新课一）植物只“喝水”就够了吗？视察书上的一组比照试验，得出植物
35、的生长不仅需要水分还需要养分。二）土壤浸制液里有什么？土壤里有植物生长所需的养分成分，这些养分溶解在水中，能被植物汲取。三.稳固四.布置作业第二课时教学过程一、导入波波、妍妍、琪琪三个好挚友走到一个墙角边，发觉墙角边的两株植物长得大小不同。为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢？植物的生长需要什么条件呢？今日，我们来学习第十一课植物生长靠什么（板书课题）。二、新课三）不同土壤对植物生长有什么影响？1.壤土能保水保肥，养分丰富，最合适植物生长。2.黏土能保水保肥，养分较丰富，但透气透水性差。3.砂土保水保肥实力差，养分较少。依据三种土壤的特点，把你的预料填写在P64“我的预料”里。
36、三.稳固四.布置作业第三课时教学过程一、导入波波、妍妍、琪琪三个好挚友走到一个墙角边，发觉墙角边的两株植物长得大小不同。为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢？植物的生长需要什么条件呢？今日，我们来学习第十一课植物生长靠什么（板书课题）。二、新课四）各种因素对植物生长有什么影响？我们知道植物的生长需要水分与养分，除此以外，还有哪些因素对植物的生长有较大的影响？阳光、空气、温度会对植物产生什么影响呢？1.假设植物的生长缺少了阳光，植物会有什么改变？2.假设植物的生长缺少了空气，植物会有什么改变？3.假设植物的生长没有相宜的温度，植物会有什么改变？得出：阳光、空气、温度等因素对植物的
37、生长有较大的影响。五）拓展：制作豆苗迷宫指导阅读P67三、作业制作豆苗迷宫板书设计11.植物生长靠什么一、植物只“喝水”就够了吗？二、土壤浸制液里有什么？三、不同土壤对植物生长有什么影响？1.壤土保水保肥、养分丰富2.黏土能保水保肥、养分较丰富，但透气透水性差3.砂土保水保肥实力差、养分较少四、各种因素对植物生长有什么影响？1. 阳光2. 空气3. 温度五、制作豆苗迷宫12动物为什么要吃东西教学目的：1、学生能通过课文的学习，明白动物为什么要吃东西的缘由。2、通过课文中小组活动的视察与记录，培育学生的视察与动手实力以及小组合作精神。3、学生能通过查资料理解一些动物的食量，并能自觉爱护动物，爱护
38、大自然。第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题。师：同学们，今日我们要学习新课了。（播放多媒体课件，琪琪与波波去动物园玩，看到很多动物。激发学生的学习爱好，创建良好的学习气氛。）新课的主角是动物。你们喜爱动物吗？生：喜爱！师：你们喜爱什么动物？为什么呢？生1：我喜爱大熊猫。它是我们的国宝。生2：我喜爱猴子，蹦蹦跳跳的，聪慧又伶俐。生3：老师，我喜爱小鸟，因为它们可以在天空中自由翱翔，多好啊！而且它们还是农夫伯伯的好挚友呢！生4：（学生们都很主动发言。）师：是啊！动物们真的很得意，而且有很多还是我们人类的好挚友呢！所以大家肯定要好好爱护它们啊！（对学生进展思想教化）（板书：动物）那动物要吃东西
39、吗？生：当然要啊！师（边说边板书）：“动物为什么要吃东西？”这就是我们这节课要学习的主要内容。那么我们下面分小组来探讨一下：动物为什么要吃东西？二、引导学生探讨问题，小结。1、师：假设你们感到饥饿的时候，你们会怎么做？生1：我会找零食吃。生2：我会去吃饭。师：对了，我们人类饥饿时会找东西吃。缘由是什么？生3：吃了东西，我的小肚子就不会咕噜咕噜响了。（笑）生4：吃饱了就不会饿坏了。饿坏了就会死的。生5：假设人要生活下去，就应当吃东西。师：嗯，同学们都探讨得很好，那么我们就可以得到一个结论：人要生存，必需吃东西。动物也一样。（师生共同小结）。老师小结：通常状况下，动物与我们一样，一段时间不吃东西就
40、会感到饥饿。我们在饥饿的时候会感到乏力。这是因为食物在我们的身体里会转化成身体需要的物质与力气。这些物质会被身体所汲取，它所产生的能量可以供应运动的力气，并维持体温。其他动物也是这样，它们要生长、运动与维持体温就要不断地进食。2、师（播放多媒体课件：各种动物在快乐地吃东西）同学们，看画面。刚刚我们探讨完动物为什么要吃东西外，如今再来想一想“动物所吃的食物能起到哪些详细的作用呢？”生1：老师，我想兔子吃了红萝卜以后，更会蹦蹦跳跳，而且它每天吃得好的话，会很快地从小白兔变成大白兔。生2：我想豹子吃了肉以后，会更有力气，跑得更快。生3：小鸡吃了东西后会渐渐长大，母鸡吃了东西后，会接着下蛋，孵小鸡。生
41、4：师：同学们的意见还不错，这也是动物维持生命的目的。但是不同的动物吃的食物可能不同。（出示“我的记录”）动物 蚯蚓 麻雀 蚂蚁 青蛙食物 （多媒体播放：蚯蚓、麻雀、蚂蚁、青蛙在野外觅食的片断。）同学们细致视察，看小动物们吃什么东西，然后记录在表格里。抽一、两位同学的记录表检查。学生发表意见。（学生们发觉了多种答案：麻雀除了吃害虫外，也会吃一些果实；蚂蚁除了吃饼干外，也会吃一些甜的食物；青蛙除了吃虫子外，也会吃飞蛾。）（老师小结：同学们发表的意见都很好，也特别正确，说明大家平常都有留心视察身边的事物。）第二课时3、师：（投影出示课本中的彩图）同学们，依据动物刚刚的食性，我们可以把动物来分分类：
42、植食性动物、肉食性动物与杂食性动物。动物 甲虫 蝙蝠 喜鹊 蛇 老鼠食物 树叶 昆虫 种子、昆虫 小动物 种子动物 兔子 松鼠 狐狸 鹿食物 草 果实、昆虫 果实、小动物 草植食性动物： 肉食性动物： 杂食性动物： 让学生视察，小组探讨。分类、检查答案。三、学问拓展：小动物，大食量（让学生依据资料提示进展阅读，丰富课外学问。）师：同学们，这节课我们除了学习到动物为什么吃东西与吃什么东西外，也知道局部动物的食性与食量，大家肯定还想知道更多有关动物方面的学问，那么自己就利用课余时间去图书馆或上网查阅资料，看谁搜集得最多、最好。另外大家也要明白动物是人类的挚友，与我们人类的生活休戚相关，大家肯定要爱
43、护动物，爱护大自然。（小结并对学生进展环境爱护教化。）教学评价：1、这是小学五年级下册科学的一篇课文，它主要是围绕“动物为什么要吃东西”与“动物吃什么”这两个话题绽开。课文中出现的动物很多是学生们平常见过的与常接触的，所以学问方面都挺丰富，生活常识不错。学生通过视察，探讨后根本上都能作出一个小结。2、在这节课的设计上运用了多媒体去创设情境，更简洁进步学生的学习爱好，创建良好的学习气氛。用课件创设本册书的主题人物琪琪、波波去动物园玩的情景，通过看动物而引出新课中的一些问题与内容。3、学问拓展方面：从课文中学到的内容再延长到课外，让学生通过上网或图书馆查阅相关资料，搜集相关内容，丰富学生的课外学问，并进展了爱护动物，爱护大自然的环境爱护意识教化。13植物繁殖的奇妙内容标准：知道繁殖是生命的共同特征。教学目的：科学学问1. 知道繁殖是生命的共同特征。2. 理解植物可用不同的器官繁殖。3. 关注与理解植物繁殖的新技术。实力培育1. 能对开花结果现象提出自己的说明，并能用试验找到答案。2. 能细致细致地视察试验过程中发生的各种现象，并对试验现象做出科学的分析。情感看法价值观1. 发觉生物繁殖的规律，体会自然界的奇妙。2. 保