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1、第一单元：平安教化第一课课题：自然灾难中自救与互救一.教材分析：一 教材地位及各部分内容简析本节自然灾难中自救与互救是对前两章以及第三章前两节内容持续，前面内容，相识到自然灾难种类、分布、危害影响，以及人类利用现代科技手段对一些自然灾难监测和人类防卫灾难所做准备，这一节就是让学生理解遭受某些自然灾难时怎么做问题，模拟理论特别重要。课本内容分为三部分：第一部分，地震中自救与互救，从三个方面来讲授，灾前准备防震准备以家庭或者个人为单位；准备是灾难中自救与互救物质根底，是本节重点；灾中应急避震个人主观能动性；灾后救助震后自救与互救具体方法和施行特别重要。震前具体准备工作包括物质准备和思想、技能准备和
2、震后救助具体方法是本节难点。第二部分内容同第一部分形式一样，是洪水灾难中自救与互救，相识并驾驭地震和洪水灾难中逃命常识也是本节课重点。第三部分为阅读部分，介绍了龙卷风、台风、滑坡泥石流等几种自然灾难自救和预防。二 课标要求1以一二种自然灾难为例，列举适当应对方法与应急措施。2结合实际，讨论在日常生活中如何应对突发性灾难。1学问目的1理解家庭防震避震方案内容、应急避震措施和震后自救与互救方法。2理解防洪准备事项、洪水应急措施和洪水中救助要点。2实力目的1通过读图，使学生驾驭地震后根本自救与互救技能。2通过读图，使学生驾驭洪水中自救与互救技能。3情感目的1进步防灾意识，重视生命价值。2居安思危，在
3、特定时刻，生命就驾驭在自己手中。四 重点难点五课时支配：2课时二.学情分析：学生对于灾难理性相识已有确定程度，而感性相识还缺乏，这是一个困难；最近一段时间，世界上高等级地震多发，利用这一事实和学校近期刚实行“突发事务紧急疏散演练这一具体状况，抑制学生感性相识缺乏这一困难。老师必需适应新课程改革与课堂教学改革要求，实现由学问传授者向学生自主探究学问引导者转变。老师充当学生自主探究学问引导者，构筑学问探究课堂。老师“教是为了学生“学，“教是为了不教。老师作用主要在于解决学习中遇到问题，引导学生擅长运用老师教给学习方法在自己学习中敏捷运用，形成学问经济社会所须要自学实力、自主实力以及创新实力。结合学
4、生具体特点和学校实际状况，采纳建立全新教学体系。学生自主学习借用课本图文材料，分析、阅读归纳、生活经验总结、课题讨论讨论。老师帮助促进供应最新资料，创设情境、思维牵引、方法指导、课堂调控、总结归纳。本节课具体采纳了如下教学方法：材料分析、问题提出、探究教学、小组讨论、协作学习。这教学方法施行，其根本性目就是为了加深学生对问题相识，实现人人参与、面对全体，从而使学生学会学习、学会讨论、学会合作、驾驭灾难中自救互救技能。一设计理念地理新课标指出：地理学问学习应作为相识现实世界，适应将来生活经验准备；从学生身边生活事例来具体相识和理解。如何把地理教学生活化，开放地理教学，打破课堂教学空间，让生活走进
5、地理教学，应是当前地理教学改革重要课题之一。同时，贯彻新教学理念，把课堂交给学生，老师是课堂主导这一实际，敬重学生已有学问与经验，提倡培育学生自主学习、合作探究实力，激励学生主动参与教学活动，让课堂充溢创新活力；要把教学过程当作师生沟通、交往过程，当作师生共同开展过程，实现老师角色转变，实现课程与教学整合。为了贯彻这一目，同时解决学情问题，本节内容教学形式设计为问题教学型，采纳案例分析法，由老师创设情境，提出问题，学生在问题促使下通过小组合作讨论探究学习等方式分析材料，联络自身实际，解决问题，完成学习任务，驾驭自然灾难中自救与互救技能。1课前准备1在网络上搜集最新地震灾难资料，创设好课堂情境。
6、2对学生进展分组，便于小组学习施行。3教具：图片资料、学案。2教学过程：第一课时：新课导入：据中国地震台网测定，印度尼西亚苏门答腊旁边地区于当地时间2021年4月7日5点15分北京时间4月7日6点15分发生里氏7.8级剧烈地震。目前海啸预警已经发布。地震震中位于北纬2.4度，东经97.1度。美国地震监测部门称，此次地震震源深度为46公里。印度尼西亚地震监测网站公布信息显示，在强震发生后，当地又发生了5.1级和5.0级余震。2021年以来，世界已有屡次高等级地震发生，从海地地震到智利地震，再到墨西哥与美国边界处地震，再到印度尼西亚苏门答腊旁边地区地震，地震灾难频繁发生。世界上自然灾难每天都在发生
7、，我们每个人在一生中都有可能遇到自然灾难，关键是面对可能发生自然灾难，我们应当怎么做。在理解自然灾难特点和发生规律根底上，熟识自然灾难中自救和互救常识，这样才能做到居安思危，防患于未然。今日我们一起来讨论自然灾难中自救与互救问题。师：看课本中“图3.16 灾难来了怎么办？ 学生看图，沟通师： 图中问号显示了几种常见自然灾难：滑坡、海啸、地震、洪水和台风。就是说，面对这些自然灾难，我们应当怎么办呢？结合我们所处区域，以及我们将来走上社会，走向不同地区，可能会面对不同自然灾难，在自然灾难面前，我们怎么办？师：讲解一、地震中自救与互救地震是最不行预知、最具破坏性自然灾难之一。地震是最猛烈、最突然和造
8、成人员伤亡最多自然灾难种类，也是人们最为恐惊自然巨变。这在现代社会尤为如此，而且削减人员伤亡最有效手段地震预报至今尚未到达特别精确、足以完全信任地步。因此一般民众只有在灾前进步防灾意识，驾驭救助常识，才能最大限度地创建震中生存时机。在突然发生地震面前，我们应当怎么做，才能最大限度地削减自己及其四周人在地震中生：灾前做好准备。师：准备什么？灾前准备一般都是以家庭为单位。组织各小组学生讨论，在地震灾难前，准备什么？学生分组讨论，老师参与小组讨论中。师：同学们讨论都很热情，如今，咱们分组谈谈各组都准备了什么东西。学生分组答复，但是大多数学生答复都是一些物品准备，像食物、水、衣物等。一般状况下，没有学
9、生会答复到思想准备、逃命线路讨论等师：刚刚谈到，灾前准备一般都是以家庭为单位，咱们一块来讨论并完成下 师生共同完成：制定防震避震对策；树立防震意识；清晰地震时逃命途径；驾驭自救和互救方法 师：阅读“家庭防震避震方案请每个小组一位同学讲解并描述其中一两条内容 阅读材料介绍了家庭防震避震方案主要内容，看看是从哪些方面对防震避震作了布置？生：家庭防震避震方案内容包括：1明确疏散路途和避难地点，订出最快捷、最平安途径；2加固并合理布置室内家具；桌下、床下不放杂物；3清晰室外环境条件；4准备避难和营救物品，家庭每个成员都应准备防震袋或避难袋；5准备一些简洁营救工具，放在震后能顺手拿到位置上；6学会根本医
10、疗救援技能；7每人身上装一个小急救卡片，便于别人营救时参考；8适时进展家庭应急演习，以弥补避震措施中缺乏。师：同学们谈都很好，其中前3条，特别重要，是灾难发生时逃或者躲前提。第4、5条，就是刚刚我们谈到物质准备了；第6条谈到技能要求，第7条谈到为自己得到刚好医治供应条件；第8条其实就是为准备查缺补漏。同学们自己阅读“避难袋，理解避难袋中常备物品、重量、体积要求等。过渡：地震是最不行预知一种自然灾难，好像在突然之间就发生了。假如遇到了剧烈地震，我们应当如何躲避地震危急呢？2.震中避震师：地震发生时，能量是以地震波形式向外传递，纵波先到达地表，横波后到达地表。所以，人们首先感到是上下颠簸，但这时地
11、震造成破坏并不大。然后，横波到达，房屋前后晃动并倒塌。人们从开始感觉到晃动到房屋倒塌一般有十几秒时间，这是最宝贵自救时机。生：这么快呀。师：在这十几秒时间内，你要完成很多事情，1瞬间选择人从感觉晃动到意识到地震发生往往须要3到5秒，所以，留给人躲避时间只有7到9秒。假如能在横波到达并造成破坏前时间内快速躲避到平安处，我们就获得了最终一次自救时机。我们必需在这极短时间内做出避险选择“跑还是“躲。这要视具体状况而定。2避震方法 思索并讨论想一想，假如发生地震时你在家里、或在车上、在学校、在商店、在公共场所、在剧院、在体育馆，你应当怎么办？学生思索，分组讨论各种场合下避震方法并答复。老师点拨：1地震
12、发生时，假如此时你恰好在家里，那么要视状况而定是躲还是逃。假如你家是平房或一楼，可快速到达院内开阔地话，那么快速跑到室外；假如你家是位于高层楼房，那么还是应当“伏而待定，选择室内牢固、能掩护身体物体旁，易于形成三角空间地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时留意爱护好头颈、眼睛，掩住口鼻。等地震过后，快速分开房间到达平安开阔地；倘假设无法分开，那么主动地等待救援。2在行驶电(汽)车内，抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位旁边，地震过去后再下车。3在学校，假如正在上课，要在老师指挥下快速抱头、闭眼、躲在各自课桌下；等地震平静后再有组织地撤离，必要时应在室外上课。假如恰巧在操场或
13、室外时，可原地不动蹲下，双手爱护头部；留意避开高大建筑物或危急物；不要回到教室去。4在商店、书店、展览馆等公共场所，应选择牢固柜台、商品(如低矮家具等)或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品货架；避开广告牌、吊灯等高耸物或悬挂物。5在影剧院、体育场馆、候车室等处，确定要保持醒悟头脑，利用所处条件，就地躲避，千万不要乱跑。假如距应急出口很近，可快速夺门而出。假如不能快速分开话，最好方法是躲在排椅下。在大运动场内，最明智选择应当是先向运动场中央空旷处撤退，然后再选择相宜时机撤离。但撤离时确定要留意避开人流，防止拥挤跌倒。总
14、之，在公共场所遇到地震，不要乱喊乱叫，更不要乱挤乱拥。师：通过刚刚大家思索讨论，增加我们防震意识，驾驭正确避震方法。下面我们模拟演练：模拟演习：师：我喊“一、二、三，地震了，请同学们作出避险选择。学生活动。师：大家做不错。反响灵敏，动作快速，躲避符合室内避震要点。假如是楼房我们没有看到有人试图要从窗子跳出去，从门逃出去。大家都能快速抱头、闭眼、躲在自己课桌下。祝大家好运。过渡：假如你逃到室外开阔空地，伏在地上，这样防止摔倒；假如你没有逃出，而是实行了躲，接下来，就必需懂得自救以及自救后互救问题了。师：地震发生后，不管救援力气是不是到达，自救与互救都是不行缺少救生措施。地震对人损害主要是倒塌建筑
15、物对人埋压和砸伤，所以，学会简洁处理外伤是必需。生：被压埋在废墟下时，应当留意哪些问题？师：这个问题提特别好，说明同学们在平常学习中擅长思索问题。被埋在废墟下时，用毛巾、衣袖等捂住口鼻，防止烟尘呛闷窒息。生：等待救援时，又该留意哪些问题。师：这个问题大家分组讨论一下。学生分组讨论，各抒己见。师：这时候，首先要冷静，保存体力特别必要，等到听见外面有人时再呼喊或者敲击可以发声东西，与外面救援人员联络。并找寻一切可以充饥东西，同时要有坚毅信念，要有生存志气和坚韧毅力。当你被救出后，在你没有受伤状况下，你应当干什么？生：救别人师：对，救别人。在救别人时，应当怎么救？学生互相交谈、讨论。师：互救应当遵循
16、以下原那么：1先救近，后救远。从身边救起；2先救易后救难，先救轻伤和青壮年，增加帮手；3先救“生，后救“人，就是说先让被压埋人员存活下来，再想方法救出来；4听细致，留意听被困人员呼喊、呻吟、敲击声，最大可能寻在生存信5不要盲目乱挖、乱刨，防止意外伤亡。总结：老师盼望，咱们今日学到技能，大家恒久也用不上，但是作为一种技能，大家必需驾驭，这种技能关乎到生命。今日课，我们就到这里，接下来，完成学案上练习题。 第二单元 活动方法导航课题：展示与沟通废旧电池与环保讨论课题确立背景我们又想到学生身边有录音机，还有一些随身听、手机、MP3等，电池一用完，就被扔进垃圾箱，在大家看来这好像是天经地义事情，谁也没
17、在意。我和会珍老师商议，这是一个很有价值课程资源，也是学生关注人类生存和开展切入口，贴近学生生活实际具有确定理论性。我们把这个想法和科技艺苑小组同学们沟通了一下，得到了同学们主动响应。于是他们依据自己爱好、特长自愿组成了五个小组，还依据讨论内容分别为本组取名为：讨论小组、调查小组、试验小组、采访小组、搜集小组。从而确立了这次综合理论活动主题为-废电池与环保。二、讨论方法:文献讨论法、调查法、亲自试验法、采访记录法、搜集整理法。三：活动目的1、通过活动，使学生理解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属物质，理解废电池危害性。2、通过讨论处理废旧电池方案，培育学生创新实力和想象实力。(对于废旧电
18、池最正确处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于全部废电池必需优先考虑再生利用，对于不行再生利用电池要依据废物管理法进展妥当处置。)3、通过活动，培育学生动手理论实力和进展社会调查参与社会生活意识。4、通过活动，进步学生环保意识，明确回收利用废旧电池意义，培育学生搜集和处理信息实力及团结协作实力5、进步学生与同伴、与老师、与校外人进展沟通和交往实力。四、讨论方案：一：组织学生理解废旧电池现状，师生讨论共同确立探究主体废电池与环保。二：自愿组成五个小组, 酝酿、讨论选择各自讨论子课题。讨论小组: 查找有关废旧电池资料。试验小组：亲自试验，发觉电池对生物危害性。调查小组:实地调查
19、学校四周各小区废旧电池回收状况。采访小组：采访理解环卫工人和环保部门是如何处理废电池。搜集小组：亲自制作废旧电池回收箱。三：宣扬废旧电池危害,建议搜集废旧电池。师、生共同完成四： 整理各种资料，小结反思活动过程。师、生共同完成五：施行具体过程、讨论指导一切准备就绪，孩子们俨然成了小学者、小专家。我们老师成了幕后工作者，以一个“讨论指导身份，穿梭于各小组之间，指导学生利用课余时间，通过各种途径，查找获得有关资料，然后进展反复研讨。1、 走进调查小组几十个小脑袋凑在一块儿在干什么呢？原来在组长带着下，调查小组同学们在七嘴八舌地讨论问卷调查表内容，在争辩不下时候老师成了他们裁判。别小看了孩子们才智，
20、虽然大家争得面红耳赤，1个小时过去了，在我们看来挺有专业水准调查内容跃然纸上。附调查表附：对废旧电池相识调查问卷、您在运用以下小电器吗？可多项选择 、 、随身听 、收音机 、CD机 、其它_(请填写)、您或许一周平均要运用上述小电器多少时间？假如在运用几个，那么计总时间。 、小时 、小时 、小时 、小时以上、您运用电源是： 、一般碱性电池 、可重复运用充电电池 、您对废旧电池处理方法是： 、顺手扔掉 、扔进垃圾桶 、找特地回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难 找到 、搜集起来，没有乱仍、您知道电池里含有有害物质吗？ 、知道 、不知道、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有： 汞、铅
21、、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液 A、都含有 B、部分含有同学们通过问卷调查,并进展统计,得出如下结果:共调查人数95人,约73%人知道废旧电池危害;约41% 人知道废旧电池应单独回收,但没有回收箱;有87%居民将废电池与生活垃圾一起丢弃。有近八成市民认为废电池回收活动“与自己无关或“没时间参与。 同学们对回收现状差感到震惊,他们实在行动起来,在各小区进展废旧电池回收宣扬工作,并上门进展电池回收,共收到废旧电池100多个。2、走进讨论小组讨论小组同学们个个都是电脑高手，不用我扶植，只见他们娴熟在百度中搜集废电池危害性事例数据，及世界各国处理方法，一边搜寻，一边下载，忙不亦乐乎。几天之后，经过努力
22、，讨论小组同学们搜集了大量而翔实资料。全部资料分类如下：1电池组成:干电池、充电电池组成成分:锌皮(铁皮),碳棒,汞,硫酸化物,铜帽;蓄电池以铅化合物为主。举例: 1号废旧锌锰电池组成：重量70克左右,其中碳棒5.2克,锌皮7.0克,锰粉25克,铜帽0.5克,其他32克。 2废旧电池危害性:有关资料显示,一节一号电池烂在地里,能使1平方米土壤永久失去利用价值;一粒纽扣电池可使600吨水受到污染,相当于一个人一生饮水量。在对自然环境威逼最大几种物质中,电池里就包含了汞,铅,镉等多种,这些有毒物质通过各种途径进入人体内,长期积蓄难以解除,损害神经系统,造血功能和骨骼,甚至可以致癌。铅:神经系统(神
23、经衰弱,手足麻木),消化系统3废旧电池污染环境途径:A：这些电池组成物质在运用过程中,被封存在电池壳内部,并不会对环境造成影响。但假设将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,或者顺手丢弃,经过长期机械磨损和腐蚀,渗出汞及重金属物质就会浸透于土壤,污染地下水,进而就会通过各种途径进入人食物链,破坏人类生存环境,间接威逼到人类安康。B:目前世界上生活垃圾处理主要是卫生填埋,堆肥和燃烧三种方式。填埋:废旧电池重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。燃烧:废旧电池在高温下,腐蚀设备,某些重金属在燃烧炉中挥发在飞灰中,造成大气污染;燃烧炉底重金属积累,给产生灰渣造成污染。4我国废电池潜在危害不容无视 A:新华社大连7
24、月7日电(记者阎平) 面对日益增加废旧电池,一些专家大声疾呼:我国废电池潜在危害不容无视,亟待引起全社会广泛重视和关注. B:目前我国消费含汞碱性干电池汞含量达1%-5%,中性干电池汞含量为0.025%,我国电池消费消耗汞每年就达几十吨之多。据理解,其中对人体安康和生态环境危害较大,列入危急废物限制名录废电池主要有:含汞电池,主要是氧化汞电池;铅酸蓄电池;含镉电池,主要是镍镉电池. C:湖南省动力化学电源工程技术讨论中心杨毅夫博士告知记者,尽管我国一些大型电池消费企业已经开始消费无汞电池,但是大量中小企业消费仍旧是含汞电池,因其价格廉价,应用面广,销售量相当大.铅酸蓄电池主要应用在汽车,电动自
25、行车,通讯备用电源和应急电源等方面.而镍镉电池那么普遍用于手机,电开工具,电动玩具等方面,是一种可充电电池. D:专家们认为,由于电池污染具有周期长,隐藏性大等特点,其潜在危害相当严峻,处理不当还会造成二次污染.据杨毅夫博士介绍,我国沿海某省一些农夫在回收铅酸蓄电池中铅时,因为回收处理不当,把含有铅和硫酸废液倒掉,不仅造成了铅中毒,而且使当地农作物无法3、走进试验小组试验法是人们依据确定讨论目，在人为限制或模拟自然现象条件下，通过仪器和其他物质手段，对讨论对象进展视察方法。为了更直观地理解废旧电池危害性，我们开展了以下试验：1同学们将用撤除过废电池倒入花盆中，7个小时后，花叶子开始变黄，第二天
26、早上，花瓣谢了；到了下午，花茎弯了下来；又过了一天，根已经开始腐烂。2为了证明废电池对动物生长是否有影响，同学们一时拿不定办法，究竟选什么动物做此项试验比较相宜？在老师建议下，他们准备用，对环境适应实力特别强泥鳅做试验。但是泥鳅不易找到，他们就用金鱼代替。第二天，他们开始了试验准备工作：买来了金鱼，借来了烧杯。为了试验结果有一个比照性，他们将其中两条金鱼放入自来水中饲养，时间 废电池液水中金鱼 自来水中金鱼 备注第1天 良好 良好第2天 行动缓慢 良好第3天 萎靡不振 良好第4天 昏迷 良好第5天 死亡 良好4、走进采访小组采访小组同学想理解环卫工人和环保部门是如何处理废电池。老师与他们一起坐
27、下商议采访问题，经过反复讨论我们最终确定从以下几个问题入手。1生活垃圾中废电池多吗？2你们是如何处理垃圾中废电池？3你们对废电池回收工作还实行了哪些措施？等等。随后老师帮他们联络了环保局有关人员。放学后，他们准备先去采访环卫工人，再去采访环保局专业人员。看着他们那一本正经采访样子，仿佛自己就是一名小记者。我不由对他们竖起了大拇指。学生问： 阿姨，你在清扫垃圾时候废电池多吗？你们怎样处理？环保工人：垃圾中或多或少都有废电池。我们都把垃圾和废电池一起运到了垃圾回收站，但回收站怎样处理废电池，我不太清晰。学生问： 你们家中用过全部电池是怎样处理？居民1： 我们岁数大了，不知道废电池有什么危害，所以随
28、着生活垃圾一起扔掉了。居民2： 我们虽然知道废电池危害很大，但不知道回收地点，所以随垃圾也一起扔掉了。居民3： “长江大道两旁有特地回收箱，我上班时候顺手扔到回收箱中了。学生问： 你们环保部门是如何处理垃圾中废电池？环保主任： 用特地设施别离废电池和生活垃圾，然后把废电池集中起来送到回收站，再次回收利用。学生感言：呼吁年龄大爷爷、奶奶们通过我们宣扬，不再顺手乱扔废电池；叔叔、阿姨们把废电池集中起来一起放入回收箱；呼吁环保部门在小区、街道特地多设置废电池回收箱。同学们坚持做好校内校外宣扬工作，牺牲大家一刻，保万世之清洁，绿色环境营造等待你我参与，让我们携手共建我们美妙家园吧！ 5、走进搜集小组搜
29、集小组同学们负责回收箱制作、电池回收及废电池处理工作。在制作回收箱过程中，有拿剪刀，有粘胶带，有设计箱子版面，忙而不乱、井井有条，这俨然变成了车间工人师傅，虽然个个满头大汗，但脸上透露出喜悦和华蜜。在老师扶植下，孩子们自己联络找来了废电池处理途径，要来了 ：83830174。总之在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手试验，进步了他们合作意识和理论实力。这次调查、采访，激起了学生探究热忱，理论中看到、问到，已不能满足学生求知之心。学校阅览室、微机房、便成了他们调查、讨论天地。亲身理论、不断探究，让大家感受到了综合理论课温馨与魅力。六、宣扬废旧电池危害,建议搜集废旧电池这项工作在校内我们科技小组
30、同学们实行了一次别开生面升旗仪式，向全校师生发出建议：1、不乱丢弃废旧电池，将废电池送到指定回收箱。2、将废电池单存单放，与其他垃圾分开处理。3、以捡拾脚下废旧电池为荣。4、坚持长期搜集废旧电池。牺牲自己一刻，保万世之清洁，何乐而不为呢？在校外科技小组同学们每人坚持做好三件事1、给家长讲一个故事，说一说废电池危害。2、给邻居进展一次闲聊，谈一谈搜集废电池好处。3、坚持从亲朋好友那里搜集废旧电池，绿色环境营造等待你我参与！让我们携手共建我们美妙家园吧！ 附：倡 议 书同学们，不知道你们是否发觉，在学校出口处多了一个废旧电池回收箱。你知道吗？干电池给我们生活添加了不少色调，可因我们不经意，让它成了
31、生存环境敌人。众所周知，干电池中含有汞，镉，铅等重金属，它们是一些化学毒性极强，污染环境极严峻，持续时间极长污染源，或许你还不以为然，请看下面一些依据：中国科学院地理讨论所农业生态与环境技术试验站调查说明：一节小小干电池里所含汞可以污染1.5亩土地，并且可以持续150年之久。我国每年受重金属污染土地约为2000万公顷，直承受影响农夫达1.3亿，导致粮食减产1000万吨。同时，被污染粮食也达1200万吨。这些惊人数据应当能引起你留意，震撼你心灵吧！1、不乱丢弃废旧电池，将废电池送到指定回收箱。2、将废电池单存单放，与其他垃圾分开处理。3、以捡拾脚下废旧电池为荣。4、坚持长期搜集废旧电池。七：多元
32、评价是综合探究动力在综合理论活动中 , 对于讨论性学习评价重在发觉和确定学生身上所隐藏潜能、所表现出闪光点 , 激励学生每一步想象、创建和理论 , 激励和维持学生在探究过程中主动性、主动性和创建性；要重视通过评价 , 使学生找到主动参照点 , 从而调适自己学习行为 , 进步探究和动手理论程度。活动中可实行老师评价与学生自评、互评相结合方式 ；对小组评价与对组内个人评价相结合；书面评价与口头评价相结合等形式。在探究活动时首先建议学生建立自己活动档案 , 让学生刚好保存活动过程经验 , 刚好总结活动过程理论体会。例如 , 建立学生绿色档案袋,设有个人调查记录、有采访记录、录音带、心得体会、具体资料
33、、试验方案、图片资料、小论文、调查报告、试验报告，还有老师评语、家长评语、小组成员评语及采访人评语等 , 评价时可以此为依据，对学生在整个活动过程中完成状况划出A、B、C三个等级。以实行学习成果汇报形式进展沟通和共享。以班级为单位 , 分小组选择自己喜爱方式展示自己讨论过程 、成果及讨论中心得体会。 八、小结反思活动过程 第三单元 主题理论活动 课题：车迷天地汽车知多少活动目的 1营造一种主动探究气氛，让学生自然地去体验、探究和学习； 2培育学生搜集和整理资料实力，并让学生学会整理资料； 3浸透环保教化和平安教化。 活动评价 1是否主动参与小组讨论讨论； 2是否能运用多种手段广泛地搜集资料；
34、3是否乐意并且有效把自己调查结果向大家汇报。过程指导 第一课时 确定课题，制定活动方案1、导入师：汽车作为现代文明重要标记之一，正渐渐成为人们生活中必不行少交通工具。人们生活越来越离不开汽车，越来越多家庭拥有了自己汽车。这节课，就让我们走进汽车世界，通过深化讨论去理解有关汽车学问。2、出示课题课件出示题目师：在上一节课，老师有布置大家课后搜集有关汽车资料，你们找到了吗？师：你们找到了什么？生：有汽车历史，车种类。师：找到这么多啊，老师有个建议，我们先来热身运动，做个竞猜嬉戏，看看大家对车理解。3、竞猜竞赛课件出示竞猜题目师：通过刚刚竞猜，老师发觉大家懂得学问还真不少，如今你们把自己找到资料、图
35、片拿出来和小组同学共享。师：沟通了互相资料、图片、并讨论你们小组准备通过哪些途径、方法去讨论呢？师：请同学来说说你准备制定汽车哪方面活动方案师：如今和你小组成员共同制定一个可行活动方案。留意：要有讨论意义或自己能解决问题4、学生制定活动方案小组要事先分好老师要下去引导生 可能提出课题一般都包含在以下主题内：课件出示汽车与环保汽车历史汽车品牌汽车与平安汽车种类与作用汽车标记将来汽车设计5、分发活动方案表格 活动方案课题名称 组长 组员 讨论内容 讨论方法6、请一两组学生上台展示活动方案并介绍沟通。7、师：如今你们已经制订活动方案，那么接下来如何进展理论活动？幻灯出示活动方案表：课件沟通活动方案，
36、师生共同修改。三、总结课堂，布置任务。刚刚我们几个小组已分别制订了活动方案。在下一阶段盼望同学们能通力合作，以精彩表现完成这次理论活动一、干脆导入 师：同学们，前几节课我们已就关于汽车一些问题进展了一系列调查讨论，谁来说说看,你们都是用什么方式进展调查讨论？你们想不想把自己讨论成果带给大家一起共享呢？好，请每一组汇报同学做好准备。下面进展分组汇报，看看哪一组最有合作精神、准备最充分。谁先来？二、汇报沟通 请汇报同学大方、大胆地说。台下小评判们也打起精神，待会儿将由你们给他们做出评判、提出宝贵意见。 生： 1、围绕核心问题以各种形式汇报其调查结果； 2、向台下同学发问或请他们提意见、做出评价。
37、师：对同学们提出问题进展主动补充，并刚好引导学生更深化讨论和讨论一些相关问题。三、沟通、互评通过大家精彩汇报我们已对汽车各方面学问有了确定理解，假如同学们还想从别人那得到更多自己感爱好信息，你可以下位与其它小组同学讨论。最终将自己“小红星投给合作最好，准备最充分小组。四、总结 1总体评价：评出团结协作奖 2后续延长：同学们，你们是否能从自己或其它小组讨论中得到启示，设计出一种将来汽车呢？好，课后你就当一回小小设计师，把你想法画出来。也欢迎大家把自己作品拿来与我们共共享。 我们旅行方案课题：设计我们春游活动教学目的：1、使学生理解旅游方案应当包括哪些内容，知道怎样制订旅游方案； 2、培育学生思索
38、问题和查阅资料实力，培育学生思维实力、表达实力、合作实力、应变实力和创新意识；3、让学生亲自做一个旅游方案，并且展示自己或小组方案，为旅游做好充分4、通过多种形式活动，激发学生对旅游爱好爱好，拓宽学生学问领域。教学重点：旅游方案应当包括哪些内容，知道怎样制订旅游方案教学难点：方案切合实际，具体具体，科学化教学准备：查阅相关旅游点图片资料地理历史、人文景观、风土人情等、方案表 教 学 过 程第一课时一、导入阶段1、旅行，对我们每个人来说，都不生疏。春游、秋游、节假日游，都是我们特别熟识。可怎样旅行才更有意义更有收获呢？这就我们这个单元所要讨论。板书课题。2、让学生自学教材P28-P32。并思索：
39、假设让你来设计班级春游方案，应当考虑哪些方面？要做哪些准备？二、开展阶段1、议一议：采纳分小组沟通形式，让学生讨论，出去春游，须要考虑哪些问题出行时间、旅游点、景区状况、出行方式、旅行物品、天气、路途、费用、同学们春游意愿、可以开展相关活动等。2、写一写：让学生把出去旅游须要考虑问题按小组分工设计方案，并依据方案课后分头查阅资料或询问老师、家长，把上面争论地点状况、路途、费用、旅行物品、出行方式等状况弄清晰，并写在设计方案表格内。第二课时3、整理沟通：各小组先沟通整理所搜集资料，并完善所设计表格内容。4、汇报展示：各小组派代表把他们调查春游状况进展全班汇报，其它组可以提出疑问。5、意向调查：依
40、据刚刚各组汇报状况，选出你最盼望最合适去地方。6、统计结果：把同学们选择最集中几个地点列举出来，然后投票确定春游地点。7、依据春游地点，每人设计一个具体春游活动方案，使这次春游更有意义，更精彩好玩。包含内容：时间、人员、活动支配、所带物品、平安卫生保障、出行方式、路途、费用等。三、布置下个方案要搜集资料：假日旅游目地相关资料。第三课时一、导入：师：假设给你五天旅游时间，让你来制订一个家庭假日旅游方案引出主题。二、根本活动1、说一说：我最想去哪里旅游，为什么？那里有什么值得旅游地方？假假设去最根本要准备哪些？要考虑哪些方面？2、展示共享：把课前准备假日旅游目地相关资料进展小组共享。3、讨论沟通：
41、依据制定春游方法，制订一个比小红更具体具体旅游方案，并写出来：地点、时间、天气、行程、物品、路途、出行方式、住宿、活动支配、费用预算。4、试一试：依据教材和大家意见提出评价标准。然后以小组形式比一比谁方案做得最好，再举荐到全班展示与沟通。三、活动评价：通过设计春游和假日旅游方案，谈谈自己制订旅游方案收获和体会。四、活动延长：你还想做哪方面活动设计？ 巧用废品学科学课题：巧用废品学制作教学目的：1、通过巧用废品学科学，使学生树立起节约意识和可持续开展观念，培育学生科学探究精神和创新意识；2、学生在校内外广泛搜集有关玩具和生活废品资料，使学生可以更加理解社会，进步学生表达实力和人际交往实力；让学生
42、对所搜集资料进展整理，进步学生处理信息实力；通过对生活废品加工和应用，进步学生动手实力。3、通过利用废品学制作、做试验，丰富学生科学学问；驾驭科学制作和科学试验方法。教学重点：让学生做中学教学难点：探究精神培育和对废品恰当利用教学准备：范例、科学原理学问和试验材料教学过程一、创设情境师；最近，大家都越来越重视“节能减排和美化生活了。我们学校还准备评比一些优秀节能减排小制作小创建呢。你们有什么好想法？生：学生自由发言师：太好了，大家有这么多想法，那就制订一个制作方案吧！不过，我还有一个建议，就是在我们施行方案中能否参与学习科学学问内容和实行竞赛方案。学习科学学问是指做什么玩具前都要讨论一下这个玩
43、具原理，组织竞赛时要让更多人参与。二、确定主题1、老师供应一些制作实例或图片，先让学生各自思索自己想制作内容，并在小组内沟通。2、依据小组沟通状况，老师列举几个玩具，比方反冲小船、不倒翁、陀螺等；然后让学生按自己爱好自由组合成同一种作品合作小组。3、按小组深化讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组方案更加合理、全面。老师也从各组方案中知道了须要准备工具和废品材料。三、活动过程师：主题方案确定后，引导学生讨论各种玩具工作原理，比方：陀螺原理，让学生知道旋转是陀螺稳定根底和条件，只要是圆盘状东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺
44、。学生举例说说，哪些材料或物品通过改造或干脆运用，就可成为一个陀螺。老师再展示一些陀螺优秀范品或范图。1、调查活动：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和种类？请学生回家通过合适方式进展调查、理解。2、沟通活动：在课堂上，让学生汇报调查结果。比方陀螺，除了是一种特别好健身工具外，还是一种平衡器，它在旋转时中心轴线总是保持平衡，也就不简洁倒下，所以舰船、坦克车、人造卫星等装置上都安装了它。3、设计制作：依据自己想法设计制作陀螺等，老师适时指导，扶植解决制作中困难。4、展示沟通竞赛：制作完成后，让学生依次介绍自己作品，要求说明运用材料、玩法、特点，并当场演示给大家看。其它同学可以提出不同意见和
45、疑问，进展沟通。然后可以开展玩具竞赛，看谁旋转稳定，时间长或制作精致等。5、激励学生制作多种玩具，在六一节时候送给低年级小挚友或自己弟弟妹妹。四、总结沟通：以“我用生活废品搞制作为主题写一篇小作文。要求：给玩具取一个有意义名字；写清晰这个玩具玩法和考前须知；写出这个玩具工作原理；写清晰这个玩具运用原料；画出玩具草图或照一张照片；有条件这些可用电子稿形式展示。五、反思评价：整个活动过程中最难忘事情，进展自我评价和互相指正，共同进步，并沟通一下活动收获和体会。六、活动拓展：激励学生开展“巧用废品做试验活动。 教学反思：课主题是环保，但有关环保问题，离孩子生活较远，简洁使课堂教学陷入冷场犯难，因此在教学时，我从发生在学生身边环保事务入手，从学生身边垃圾入手，让学生对教室进展实地视察，在视察中获得亲身体验，知道教室里存在着哪些垃圾以及垃圾来源，这样学生便有话可说，从而激起说话欲望。身边环保内容从社会入手引申到班级这个小群体，而后再回来到社会，充分调动学生交际主动性。