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1、青岛版科学二年级上册全册教案1、石头教学目的：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和外表纹理不同。2、在老师指导下，利用多种感官、简洁的工具视察石头的特点。3、情愿倾听，乐于表达、讲解并描述自己的观点。4、初步理解石头材料在日常生活中的应用。教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和外表纹理不同。初步理解石头材料在日常生活中的应用。教学难点：能利用多种感官或者简洁的工具视察石头的特点。教学打算：材料的实物照片。教学过程：一、它们是用什么材料制成的？1、老师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。2、老师提出问题：生活中这些物品都是
2、用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。老师引领：这节课，我们就来相识有关石头的学问。二、视察石头，有什么发觉？一相识石头是一种常见的材料。1、学生沟通自己知道的以石头作为材料制成的物品。2、老师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛运用。二视察石头，相识石头的特点。1、师生沟通，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、外表纹理、光滑程度、软硬程度等。2、老师提出探究思路。3、学生分组探究。4、师生沟通探究发觉，得出结论：我们刚刚通过探讨知道了石头质地坚硬，不同种类石头的外表纹理、光滑程度和软硬程度不同。三、这块石头可以用来做
3、什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组沟通。3、师生沟通。4、总结：石头更多的特点和用处。板书设计：1、石头石头是一种常见材料。石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的外表纹理、光滑程度和软硬程度不同。2、布料教学目的：1、知道布料是一种常见的材料，具有松软、有弹性、能透水等特点。2、在老师指导下，能运用视察、比较等方法相识布料的特点。3、情愿倾听，乐于表达、讲解并描述自己的观点。4、初步理解布料在日常生活中的应用。教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有松软、有弹性、能透水等特点。初步理解布料在日常生活中的应用。教学难点：能运用视察、比较等方法相识布料的特点。教学打算：丝绸
4、、棉布、化纤布。教学过程：一、导入新课。1、老师用课件展示布料制品的图片。2、老师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是用布料制成的。二、活动过程。一知道布料是一种常见的材料。1、学生沟通自己知道的布料制品。2、老师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品运用布料制成的。二视察布料，相识布料的特点。1、师生沟通，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。2、老师提出探究思路。3、学生分组探究。4、师生沟通探究的发觉，得出结论：布料具有松软、能透水、有弹性等特点。三、拓展活动。1、活动指向：找一找，生活中
5、哪些物品用到了布料。2、学生分组沟通。3、师生沟通。4、师生总结：布料的用处特别广泛。板书设计：布料布料是一种常见材料。布料的特点：松软、能透水、有弹性等。3、塑料教学目的：1、学问与技能：理解塑料的优缺点。2、过程与方法：可以运用比较方法相识塑料的优点。3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学打算：塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木凳子、塑料凳子；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等。教学过程：一、导入新课：1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、提问：请同学们视察下，我们四周有哪些物品是塑料组成的？4、谈话：对，塑
6、料也是一种重要的原材料，今日我们就来相识和探讨塑料的一些性质。板书课题二、探究新知：一、比较塑料和其他材料，找出其优点。1、视察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木凳子、塑料凳子；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。2、学生分组视察、比较、沟通。3、学生汇报本组的比较结果。4、老师总结塑料的优点： 1和木尺比，塑料尺具有透亮、轻巧、弹性好的优点；2和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；3和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；4和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻巧、弹性好的优点；5和木椅比，塑料椅具有轻巧，易叠放，不占地方的优点。二、探讨总结塑料的优点。1、
7、讲解并描述：通过以上比较，我们知道塑料的很多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组探讨、汇报3、老师总结塑料的优点：轻巧可塑、牢固有弹性、透亮隔热、色调艳丽、价格廉价、经久耐用。三、塑料的缺点及治理方案。1、讲解并描述：刚刚我们理解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必定有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生探讨、答复。3、讲解并描述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解腐烂，埋在土里几百年也不会发生改变，这对环境是极为有害的。4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解。6、学生分组探讨、沟通。四、老师总结，
8、增加环保意识。三、拓展应用：1、提问：怎样辨别有毒和无毒塑料袋？2、学生分组探讨、沟通。3、总结4、 金属教学目的1.学问目的：使学生理解金属的物理性质，理解常见合金的成分性能和用处。2.实力目的：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，可以发觉和提出有探究价值的化学问题；通过学生动手试验，培育学生的试验实力和分析问题的实力。3.情感看法与价值观目的：指导学生用试验的方法相识事物的性质，培育学生科学的认知方法。教学重点金属的物理性质、物质性质与用处的关系教学难点培育学生运用探究方法得出相关结论的实力教学方法采纳试验探究法：根据问题试验视察分析结论的程序实行探究式探讨教学。教学过程一，引入展示生
9、活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。二，新授课 人类运用金属材料的小学问1.人类最早运用的金属材料青铜铜锡合金2.如今应用最多的金属铁3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位铝一、金属1、金属 纯金属90多种合金 几千种2、金属的物理性质：1常温下一般为固态汞为液态，有金属光泽。 2大多数呈银白色铜为紫红色，金为黄色3有良好的导热性、导电性、延展性物质的性质很大程度上确定了物质的用处，但不是唯一的确定因素。还需考虑：价格、资源、是否美观、运用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。二、金属之最：1铝：地壳中含量最多的金属元素2钙：人体中含量最多的金属元素3铁：目前世界年产量最多的金属铁铝铜4银：导电、导热性最好的金属银铜金铝5铬：硬度最高的金属6钨：熔点最高的金属7汞：熔点最低的金属8锇：密度最大的金属9锂 ：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。 重金属：如铜、锌、铅等 有色金属: 轻金属：如钠、镁、铝等；(三)，课堂小结