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1、三年级科学导学案科目科学时间2021.9.1班级三年级课题1，科学是第 11 课时学习目的1、在“视察折叠小人活动中可以有所发觉，提出问题。2、知道科学是什么。 知道生活中到处有科学。 3、对科学课学习产生爱好。 想知道，爱提问。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点初步理解科学是什么。教学难点从科学家经验中理解科学探究大致过程。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算插图、琴纳和牛痘故事。导学过程和学法指导导学过程学法指导一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新课程“科学。2、提问：你知道科学是什么吗 板书课题 二、探究新
2、知：1探讨“什么是科学？ 让学生根据已有经验发表自己看法。 2引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。3、提问：图上人在做什么？让学生说一说插图内容，老师适当地加以补充说明。 4、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小挚友做事情？看书中图片想一想，你为什么想做这些事情？ 2、琴纳和牛痘故事。1可实行放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生理解故事梗概。 2提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个擅长视察和思索医生。在故事开始部分，他有什么发觉？总结：科学就是提出问题并想方法寻求问题答案过程。板书理解儿童对“科学程度，便于后续活动开展。根据学生答复，板书：提出问题找寻可能
3、缘由做试验证明试验胜利了。5你能根据上面提示，复述一遍琴纳故事吗？ 学生复述故事。 6搜集资料，找出其他科学家在探讨活动中有什么共同地方。与儿童自身经验连接，为理解“科学是什么做好铺垫。激发学科学爱好，培育探究精神。课堂检测1、当听到“科学 这个词时候，我想到了试验分析、医学探讨、农业探讨、珠峰测量、航天探究2、中国第一位飞上太空宇航员是杨利伟。板书设计1， 科学是科学 爱好 提出 探究布置预习知道生活中到处有科学。科目科学时间2021.9.3班级3年课题2，做一名小科学家第 11 课时学习目的1、可以从纸鹦鹉“站立活动中提出问题解决问题。2、找出自己亲身经验事与科学家创建创建相像之处。 3、
4、树立我们也能做科学信念，立志从小做一位小科学家。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点感受自己探究活动与科学家探讨活动相像之处。教学难点找出降低重心使物体平衡方法。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算曲别针、卡纸导学过程和学法指导导学过程学法指导指导学生进展找平衡活动。分步发放器材，进展提示。让学生去试提示学生把曲别针位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针你还能想出哪些方法使物体保持平衡？组织学生动手尝试引导学生回忆经验过程。组织学生沟通科学家资料。组织学生做“视觉暂留试验。做之前老师讲清要求。你喜爱哪些科学家？你过去做过哪些与科学家工作相像
5、活动？你想做哪些和科学有关探讨？总结：做一位小科学家。使学生经验一次科学探究过程。进一步找寻物体平衡方法。通过搜集科学家资料，进一步理解科树立起我们也能做科学信念，做一位小科学家。课堂检测1、 我们做过类似科学家活动有：视察蚂蚁、拆玩具、看小鸡出壳、看自己影子、看电视机里有什么等。2、 科学探究步骤是：提出问题、作出揣测、找寻证据、得出结论。3、 我知道科学家名字有:居里夫人、李时珍、琴纳板书设计2， 做一名小科学家鹦鹉“站立 科学信念小科学家布置预习找出自己亲身经验事与科学家创建创建相像之处。 第一单元测试1 一、把你视察到有关植物方面学问填在方框里，假如方框不够，可以自己增加。二、推断。对
6、打“，错打“。 1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们视察、描绘树木时可以运用方法。 2、为了视察树叶，我们可以在树上随意采摘我们须要叶子。 3、人有生命，植物没有生命。 4、陆地上生长着很多植物，水中也生长着很多植物。 5、簇新叶与落叶相比，除了颜色不同，其它都一样。 6、树是木本植物，草是草本植物。 7、树叶都是绿色。 8、一片完好叶由叶片、叶柄构成。 9、植物生长只须要水和空气，不须要阳光。 10、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充溢空气。三、选择。将正确答案序号填在方框里1、植物一生要经验 等几个生长阶段。发芽、开花、结果 种子、幼苗、开花、结果 种子、发芽、幼苗、
7、开花、结果2、植物叶由 和 组成。叶片 叶柄 叶脉3、通过视察，我们发觉植物叶片上都有 。叶纹 叶线 叶脉4、植物按生存环境不同，可以分为 。水生植物和陆地植物 陆地植物和海洋植物 水生植物和土地植物5、视察就是 。随意看看 带着目看 看到什么就登记什么6、我们可以用 方法来比较叶片大小。看一看 摸一摸 量叶片长度和宽度7、只要两种树叶 一样，我们就说它们是同一种叶。形态大小 大小 形态8、龙血树是植物中老寿星，它生长缓慢，往往能活 年。几百 几千 几万9、 是世界上最大花，它生长在印度尼西亚热带森林里。茶花 王莲 大王花 第一单元测试2 0 四、视察与发觉。1、你视察过大树与小草吗？请你把大
8、树和小草一样和不同之处记录在下面圈图中。 2、我们四周生长着很多植物，我们已经相识了大树、狗尾巴草、水葫芦和金鱼藻，你还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面记录单里。五、在视察水生植物活动中，我们把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，视察了它们在水中样子，请你用简图把它们画下来。六、你视察过一棵大树吗？请你选择喜爱方式描绘一棵树形态、粗细和高矮。 七、阅读与思索。新装修完房间散发出各种有害气体令人苦恼，可有花木因为具有汲取这些气体、净化空气本事而大受欢迎，这类花木也被一些装修者戏称为“装修花。 绿萝不但长得好看，还专吸各种有害气体，刚装修完房里放1-2盆，过几天空气就会变好。 吊兰、扶郎花、金绿萝、芦
9、荟、虎尾兰等主要汲取甲醛；吊兰可汲取一氧化碳 常春藤、铁树、菊花能汲取胶合板、壁纸中甲醛和苯毒素； 月季可汲取二气化硫(呼吸道疾病者慎用) ； 龙血树、雏菊、万年青等可去除乙烯。 百合、荷兰铁、仙人掌、荷兰花箭等汲取二氧化碳，而龟背竹刚具有夜间汲取二氧化碳功能；万年青、雏菊可汲取三氯乙烯；一叶兰、文竹等可汲取多种有害气体。 这些花木为什么能汲取有害气体呢？植物学家说明说：“植物通常是靠叶子微小舒张来汲取物质。试验证明，不光是叶子，植物根以及土壤里细菌在去除有害气体方面功不行没。 人们一般把绿色植物买回去就是为了美化环境，而如今买回去放在新装修完房间里，也有是放在办公室里净化空气，一箭双雕，何乐
10、而不为.思索：你从这篇短文中获得了关于植物哪些学问？科目科学时间2021.9.15班级3年课题1，找寻有生命物体第 11 课时学习目的1、知道生物体根本特征和根本需求。2、可以运用多种感官去视察我们四周世界。3、体会到对有生命物体进展探究爱好。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点初步理解有生命物体具有共同特征。教学难点找诞生命物体具有共同特征。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算视察记录纸。绳子、尺、放大镜导学过程和学法指导导学过程学法指导我们去校园找寻有生命物体好吗？老师事先考察找寻地点。提示学生留意：不要遗忘一些隐藏地方。找寻前，利用几分
11、钟时间，给学生讲清考前须知。讲清如何记录，强调可以写，也可以画。规定找寻时间为15分钟左右。老师可以划定一个活动范围，提示学生不要跑出去很远。1 组织学生沟通汇报。2把汇报结果列在黑板上。3“瀑布具有有生命物体特征吗？ 要求学生在答复时说出理由总结：知道生物体根本特征。通过找寻，积累大量感性相识，为生物概念形成供应根据。概括出有生命物体根本特征。通过辨析，进一步明确有生命物体具有特征。组织学生沟通汇报。把汇报结果列在黑板上。“瀑布具有有生命物体特征吗？ 要求学生在答复时说出理由课堂检测1、校园里小草、树木、小鸟、蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、小鱼等都是有生命。2、有生命物体共同特征有：能长大
12、、会繁殖后代、都要呼吸、须要养分、会对刺激有反响、会死亡等。3、不相识或叫不知名字，我们可以把它画下来。板书设计1， 找寻有生命物体共同特征：能长大、会繁殖后代、都要呼吸、须要养分、会对刺激有反响、会死亡布置预习可以运用多种感官去视察我们四周世界。科目科学时间2021.9.17班级3年课题2，校园里植物第 21 课时学习目的、可以对植物进展细致视察，并用文字、图画描绘视察结果。、可以尽可能多地找出两株植物之间不同和一样之处。、可以自定标准给身边常见植物分类。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点初步理解植物在形态方面特征。教学难点找出植物一样之处。教法与学法演示试验与自主合作试
13、验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算常见植物标本 图片导学过程和学法指导导学过程学法指导植物有哪些不同与一样立刻来探讨。1组织学生视察植物。描绘要陈述事实，可以运用数字，但不要有修饰语。2 问学生:“你是怎么知道？是你看到吗？3任选两株具有代表性植物。要求先找不同，再找一样。先找出最明显不同与一样，再找出本质上不同与一样。要求学生边比较，边记录比较结果。3老师扶植学生归纳。4补充一些植物图片,让学生说说自己相识植物都有哪些,展学生视野。总结：绿色植物共同特征：根、茎、叶、花、果实、种子 培育视察技能，相识绿色开花植物主要器官。理解植物共同特征。培育学生分类实力，引起学生对植物世界关注。课堂
14、检测1、生物一般可分为植物和动物。2、视察一种植物，我们可以用文字和图画来描绘.3、桃树和向日葵共同特征有：都有根、茎、叶、花、果实、种子，都是绿色。板书设计2，校园里植物绿色植物共同特征：根、茎、叶、花、果实、种子布置预习可以自定标准给身边常见植物分类。科目科学时间2021.9.22班级3年课题2，校园里植物第 21 课时学习目的、可以对植物进展细致视察，并用文字、图画描绘视察结果。、可以尽可能多地找出两株植物之间不同和一样之处。、可以自定标准给身边常见植物分类。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学难点初步理解植物在形态方面特征。教
15、法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算常见植物标本 图片导学过程和学法指导导学过程学法指导组织学生视察植物。描绘要陈述事实，可以运用数字，但不要有修饰语。问学生:“你是怎么知道？是你看到吗？任选两株具有代表性植物。要求先找不同，再找一样。先找出最明显不同与一样，再找出本质上不同与一样。要求学生边比较，边记录比较结果。老师扶植学生归纳。根据自定标准给植物分类,提示学生：每次分类标准是什么？每个标准只能分一次。总结：绿色植物共同特征：根、茎、叶、花、果实、种子陈述培育学生分类实力，引起学生对植物世界关注。 能说出植物具有根本特征。课堂检测1、生物一般可分为植物和动物。
16、2、视察一种植物，我们可以用文字和图画来描绘.3、桃树和向日葵共同特征有：都有根、茎、叶、花、果实、种子，都是绿色。板书设计2，校园里植物绿色植物共同特征：根、茎、叶、花、果实、种子布置预习可以自定标准给身边常见植物分类。科目科学时间2021.9.24班级3年课题3、校园里小动物第 11 课时学习目的1、尽可能多地找出两个动物之间不同和一样之处。2、可以用文字、图画描绘视察结果。3、可以根据自定标准给身边常见动物分类。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点概括小动物特征。教学难点围绕小动物如何开展探究性活动。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算
17、常见小动物导学过程和学法指导导学过程学法指导1细致视察一条鱼和蚂蚁,并把它画下来。要求学生标出小动物身体上各部分。2 比较鱼和蚂蚁有什么一样和不同,把比较结果记录下来。3视察小动物喜爱吃什么。要求视察前一段时间不喂食。4任选两种有代表性动物。要求先找不同，再找一样。先找出最明显不同与一样，再找出本质上不同与一样。要求学生边比较，边记录比较结果。5补充一些动物图片,让学生说说自己相识动物都有哪些,展学生视野。6根据自定标准给动物分类,提示学生：每次分类标准是什么？每个标准只能分一次。如：天上飞，水里游，陆上走、爬或跑如分成“哺乳类、两栖类等，要加以确定。总结：给身边常见动物分类。培育学生视察技能
18、，理解动物共同特征。培育学生分类实力，相识多种多样动物。培育学生描绘实力，养成在研讨中留意倾听良好习惯。稳固练习 课堂检测1、在寻访小动物活动中，你视察到了哪些小动物？请记录在调查表上。发觉地点 视察到动物 2在视察金鱼活动中，我们视察细致视察了金鱼身体，你能把它画下来吗？板书设计机器人3、校园里小动物常见动物分类文字 图画布置预习可以根据自定标准给身边常见动物分类。科目科学时间2021.9.29班级3年课题第 21 课时学习目的1、对植物、动物、人进展视察，比较出它们不同与一样。2、可以用语言、文字、图表表达、沟通视察结果。3、利用集合图表现生物类别关系。评价方法培育细心视察、留意证据及细致
19、思索看法。教学重点知道生物共同特征。教学难点对植物、动物、人进展视察，比较出它们不同与一样。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算图片资料导学过程和学法指导导学过程学法指导找出兔子和萝卜不同之处,看谁找得多。组织学生把比较结果用集合图记录下来找其他动植物作比较,尽量找身边熟识动植物。人和黑猩猩之间有什么相像之处和不同之处利用画面上类似动作，引发学生探讨人与其它动物关系。随即进展善待动物、善待自然教化。引导学生把人归为动物一类，让学生说出人与动物一样点和自身独特性。动物植物人之间有什么不同之处和一样之处让学生谈谈人与动物、植物应如何相处。引导学生说出图内各部分应当
20、填什么，填圆圈图。总结：知道生物共同特征。一样点：1都是生物。2都会生长。3都须要水、阳光。4都须要养分不同点：1兔子会运动。2兔子有血、肉、骨。3它们生活环境不一样。4各自味道也不一样课堂检测1、蚂蚁身体大多是黑色或红褐色，身体分为头、胸、腹三部分；头上有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。2、蜗牛身体分为壳、头、腹足、尾；3、蜗牛虽然爬得慢，它却能用几乎一样速度向前爬行。板书设计蔬菜植物、动物、人语言、文字、图表 生物共同特征布置预习可以用语言、文字、图表表达、沟通视察结果。 第二单元测试1 一、把你视察到有关动物方面学问填在方框里，假如方框不够，可以自己增加。二、推断。对打“，错打“。15
21、分 1、视察小动物时，要留意平安，不在有危急地方活动。 2、在晴天中午大树下我找到了很多蜗牛。 3、蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部有6只脚。 4、蚯蚓喜爱生活在潮湿环境里，因此我们可以把它放在水中生活。 5、蜗牛可以在玻璃上爬行。 6、蚂蚁和蜗牛没有任何一样地方。 7、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 8、蜗牛休眠了，我们可以用劲敲打它外壳使它活动起来。 9、蚂蚁喜爱甜食，我们可以用白糖和面包屑把它们引出来。 10、蚯蚓身体没有头、尾区分。三、选择。将正确答案序号填在方框里15分1、 是陆地上最大动物。老虎 长颈鹿 非洲象2、 是世界 上最高动物。老虎 长颈鹿 非洲象3、蜗牛是用它
22、腹部爬行，它腹部就是它足。蜗牛足叫 。腹足 软足 脚4、蜗牛触角有 对。3 1 25、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种 ，这种物质会引导后面蚂蚁走一样路途。粘液 信息素 水分6、池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多是 。鱼类 虾类 螺蛳7、蜗牛用 呼吸。鼻子 鳃 气孔8、以下食物中，蜗牛最喜爱吃食物是 。 蛋糕 菜叶 桔子9、视察完蚂蚁后，我们应当 。把蚂蚁放回家 把蚂蚁扔掉 把它养起来10、植物和动物都属于 ，它们都是有生命物体。 第二单元测试2 五、视察与记录。1、在寻访小动物活动中，你视察到了哪些小动物？请记录在调查表上。发觉地点 视察到动物2在视察金鱼活动中，我们视察细致视察了金鱼身体，
23、你能把它画下来吗？ 六、视察与发觉。 世界上大约有一百多万种动物。在学习本单元时，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物进展了视察和探讨，你知道动物都有哪些共同特点吗？ 七、阅读与思索。 聪慧蚂蚁 地球上蚂蚁有8000多种，数量更是不计其数。不被人们留意小蚂蚁在不断地繁衍，通过辛勤“工作创建出自己“世界，从一些小家族开展成浩大蚂蚁王国。在建立王国过程中，蚂蚁表现出了令人叫绝“聪慧才智。蚂蚁常常单独地在地面上侦察食物，假如遇到一条死虫或者一小块肉骨头，不能单独搬回去，就很快地返回蚁巢，立刻互通消息纠集很多同伴来共同搬运，或者各取一口，或者协力拖拉。 那么，蚂蚁是如何与同伴传递“情报呢？你蹲在地上细致
24、视察一下，常常会看到一只蚂蚁发觉了一块食物，它在奔回蚁巢时行动变得很匆忙，与另一只蚂蚁遇到一起时，还要用这两根触角相互触碰一下，刺激同伴去找食。假假设第一个发觉者已经很饥饿了，它触角摇摆就会比平常更加猛烈，在巢内活动范围也更大，使更多同伴受到刺激出来找食。可见，蚂蚁活动往往是通过触角来联络。 人们发觉，在触角相互触碰时候，发觉食物蚂蚁，并不用把食物方向，地点“告知给同伴。全部被它发动出来同伴，并不知道走向食物路途，不过，嗅觉比较兴盛蚂蚁，却能相当精确地走向食物，因为在这种蚂蚁中，第一个发觉者在返回蚁巢时，已经在沿途留下一些气味，包括食物气味或者从它肛门排出特别物质气味。这时候，同伴们只要追随这
25、种气味，就能比较简洁地找到食物。假如不是同一个“家族成员，那么不可以破译这些“情报，从而确保食物为同一“家族成员享用。 通过阅读这篇短文，你知道了关于蚂蚁哪些学问？你还想知道蚂蚁哪些问题？科目科学时间.13班级3年课题、生命离不开水第 11 课时学习目的1、相识水作用，理解常见物体含水量。2、提出问题，列举事例，试验探究。3、理解水资源状况，珍惜水资源。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点水在生命活动中作用。教学难点比较物体含水量。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算西红柿、其他蔬菜和水果导学过程和学法指导导学过程学法指导沟通彼此学问和经验，
26、全面提升水重要性相识。老师提出探讨内容：水有什么用？哪些地方须要用到水？要求说得越多越好，每组把探讨结果刚好写或画在白纸上。每组代表把纸张贴在黑板上，并作介绍。学生评比哪一组水作用说得多，说得好。老师引导学生利用课前查找资料补充水作用。老师根据学生汇报小结：动物、植物、人离不开水，水是生命之源，生命离不开水。启发学生动脑想方法，发觉植物体内含水量。学生探讨：如何比较植物体内水含量。每组选择几种方法“挤 出植物体内水，并进展比较。学生活动后汇报：哪些植物含水较多？哪些植物含水较少？总结：生命离不开水。学生在上本课之前对水作用已积累了一些生活经验，但都是琐碎，这部分内教学目是激活学生原有学问贮存。
27、用看、说、写、画等方法将学生头脑中支离破裂学问纳入到较完好体系中，使学生领悟“生命离不开水真正内涵。关于水量比较，假如能将水“挤在烧杯里进展比较最好，但要留意进展比较植物量大致要差不多，假如不能明显地将水“挤在烧杯里话，可以以餐巾纸潮湿程度来比较。课堂检测1、水是动植物体重要组成部分，水几乎在全部生命活动中都发挥着必不行少作用。2、我们能保持正常体温多亏了水。3、生命离不开水，水就像母亲乳汁一样,培育着地球上全部生命。4、一般状况下，假如连续5天不喝水，人生命就会受到威逼。板书设计、 生命离不开水 水： 生命之源 淡水缺乏 污染严峻 节约用水 布置预习理解水资源状况，珍惜水资源。科目科学时间.
28、15班级3年课题、生命离不开水第 22 课时学习目的1、相识水作用，理解常见物体含水量。2、提出问题，列举事例，试验探究。3、理解水资源状况，珍惜水资源。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点水在生命活动中作用。教学难点比较物体含水量。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算西红柿、其他蔬菜和水果导学过程和学法指导导学过程学法指导在涂色过程中，进一步感受人体及食物中含有大量水。老师提问：有谁知道我们人体里含有多少水吗？我们喝牛奶，吃鱼、鸡蛋等含有多少水吗？学生揣测。学生用淡蓝色水彩笔表示各种物体中水含量。探讨：你看了各种物体中水含量有什么想法，或你
29、想说些什么吗？、通过亲自视察，发觉植物每天要“喝水，进一步感受生命离不开水。老师出示小草，提问：我们怎样才能知道小草每天“喝多少水呢？学生探讨：须要哪些器材？如何保证容器中水是被小草喝掉呢？如何设计试验装置？学生汇报探讨结果。分组安装试验装置，并探讨：怎样知道小草“喝了多少水呢？这部分内容教学目是让学生在涂色过程中理解人体、各种食物中含有大量水，理解人们在吃食物补充养分过程中，也补充了大量水，在教学时，老师还可以补充一些其他食物含水量数据，使学生理解得更深化、更多一些。连续视察一周小草每天“喝了多少水，从而使学生在对小草呵护中，进一步感受生命离不开水，教学关键是培育学生持之以恒科学精神。这样便
30、于学生每天视察和记录，获得第一手资料。课堂检测1、水是动植物体重要组成部分，水几乎在全部生命活动中都发挥着必不行少作用。2、我们能保持正常体温多亏了水。3、生命离不开水，水就像母亲乳汁一样,培育着地球上全部生命。4、一般状况下，假如连续5天不喝水，人生命就会受到威逼。板书设计生命离不开水 水： 生命之源 淡水缺乏 污染严峻 节约用水 布置预习理解水资源状况，珍惜水资源。科目科学时间.20班级3年课题2，视察水第 11 课时学习目的1、会用自己感官来视察水是一种什么样东西。2、体会人体感官在相识事物上重要性。3、培育学生留心视察、敢于提出不同见解，乐于合作。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思
31、索看法。教学重点运用科学方法相识水性质。教学难点运水活动。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油导学过程和学法指导导学过程学法指导1谈话：通过上一节课学习，我们已经知道了生命离不开水，它是我们生命之源。老师适时地出示一杯水关于水，你们还知道些什么？1 学生沟通对水已有相识，老师将学生发言记录在黑板左侧“我知道水一栏里。2 引入新课，揭题：同学们知道这么多关于水隐私，说明平常大家对水都很感爱好，视察得特别细致。其实这普一般通水还有很多微妙呢！下面我们就让我们接着来视察和探讨水吧。引导学生发觉水没有固定形态、易流淌特点。1出示装在
32、不同形态容器里水讲解并描绘：请细致视察这些容器里水，它们有什么一样点？2小组进展视察，并把视察到水特点记录下来。3小组汇报、探讨，得出结论。1。讲解并描绘：我们已经知道水简洁流淌，那水流淌快慢可能和什么有关呢？是什么样关系呢？2学生进展预料、设计试验。1在探讨水之前，让学生说说对水已有相识可以使老师充分理解学生学习根底，将教学活动引向对方法探究和对情感、看法、价值观培育；更重要是到达资源共享，引导学生与同伴共享他们已有经验。2将学生发言板书出来，既表达了对学生敬重，又通过刺激学生视觉引导他们细致倾听同伴意见以到达沟通目，同时也将学生思维留下了痕迹。学生简洁将气味和味道混淆，把嗅气味当作闻味道。
33、老师要提示学生：闻是物体气味，尝才是物体会道。强调不理解物体，千万不能随意闻，也不能随意尝。课堂检测1、一般状况下，人体65%是水，一个鸡蛋中含有76%水，一条鱼85%是水，蔬菜中90%是水。2、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透亮液体。3、像水这样没有固定形态，会流淌物体叫液体4、识别水时，我们可以用眼看、鼻闻、舌尝、手摸等方法。板书设计2视察水 相识水： 眼看、鼻闻、舌尝、手摸布置预习培育学生留心视察、敢于提出不同见解，乐于合作。科目科学时间.22班级3年课题3、奇妙水第 21 课时学习目的1、理解水毛细现象和外表张力，获得对水初步相识。2、试验、细致视察来获得学问与相关信息，并知道
34、如何运用。3、理解水特征，知道要怎样利用水特征为生活效劳。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点相识水毛细现象和溶解现象。教学难点相识水外表张力。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。课前打算纸条、有颜色水导学过程和学法指导导学过程学法指导 发觉水奇妙之一往高处“爬。师提问：把窄纸巾插入红色水中，纸巾上会发生什么现象？学生预料并发表。分组试验。汇报试验结果。想一想生活中还有哪些类似现象？魔术表演：变色花。发觉水奇妙之二外表张力。 谈话：水还有一些好玩现象，我们再来探讨一下，出示一枚一元硬币、滴管。猜一猜：硬币面上能包容多少滴水？学生揣测，说说为什么这样猜
35、，记录自己揣测结果。小组领取硬币，验证揣测。用双手托住细铁丝，视察水往上“爬现象。变色花试验是一项好玩活动，有条件话可让学生选做。老师要指出只要是水通过材料毛孔或细缝隙穿行现象都属于毛细现象。先教会学生运用滴管，并让学生练习取水和滴水。学生揣测会是一滴、两滴等较少数量，能猜满十滴以上是须要极大志气，因为他们一样认为：水要流淌。活动留意点：杯中水确定要满。曲别针要从杯子边缘渐渐放下。课堂检测1、用粉笔吸墨水利用了水毛细现象。2、如下图，水黾能浮在水面上是因为水外表张力。3、把方糖放入水中过一会，方糖不见了，而水变甜了，这种现象叫做水溶解。板书设计2、奇妙水水性质： 毛细现象 外表张力布置预习理解水特征，知道要怎样利用水特征为生活效劳。科目科学时间.27班级3年课题3、奇妙水第 22 课时学习目的1、理解水毛细现象和外表张力，获得对水初步相识。2、试验、细致视察来获得学问与相关信息，并知道如何运用。3、理解水特征，知道要怎样利用水特征为生活效劳。评价方法培育细心视察、留意证据及细致思索看法。教学重点相识水毛细现象和溶解现象。教学难点相识水外表张力。教法与学法演示试验与自主合作试验结合，让学生在