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1、八年级音乐教学方案 一、指导思想： 细致学习音乐课程标准，实在驾驭新课改的教学目的、教学任务、教学内容与教学方法。结合区、校级艺术节活动，驾驭音乐工作重心与部署，制定音乐教学方案，要探讨音乐教材，分析每个单元的重难点，为支配教学进度打下根底。分析每个班级学生的思想状况，学习看法，学习爱好，音乐学问，音乐技能根底。做到上课之前细致备课，不断改进教学方法，主动运用新课程理念进展教学，做到寓教于乐。二、课堂教学：一唱歌部分 唱歌教学要留意激发学生的情感，使学生有感情的歌颂。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的根本风格和心情，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。
2、引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对唱曲进展处理。启发激励学生在对唱曲艺术处理上进展创建性尝试，并对自己和别人的演唱作出评价，防止简洁的根据老师的指示反复进展机械的训练。1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由老师教谱,或学生听钢琴视唱,培育学生的视谱实力。3.每学一首歌曲，必进展复习、检查、稳固练习，让个别学生有特长或有爱好的学生表演唱。4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。二观赏部分1.结合音乐作品的观赏，理解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，可以引导学生从力度、速
3、度、音高等感性的相识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性相识阶段。培育学生的音乐感受力、想象力、理解力和创建力，进而进步鉴赏程度2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满意。三、教学进度表： 单元课时支配内容周别一、生命之杯第一课时我和你 1第二课时我们是冠军 2第三课时奥林匹克颂 3第四课时生命之杯 4二、乐海泛舟第一课时摇篮曲 5第二课时鳟鱼 6第三课时观赏 7第四课时梁祝 8三、山野放歌第一课时 打支山歌过横排 9第二课时 山丹丹开花红艳艳 10 第三课时观赏 11四、亚洲弦歌第一课时樱 花观赏 12第二课时深 情观赏 13五、京腔昆韵第一课时 这一封书信来的巧 14第
4、二课时 唱脸谱 15第三课时 昆曲万紫千红 16随心唱响，自由展示，总结考试评价。二个课时17、18周 第一单元 生命之杯第一课时我和你教学设计一、教学目的：1、学会演唱歌曲我和你，能精确地表现出歌曲的心情和意境。2、细致听赏乐曲运发动进展曲，熟 悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进展曲风格。二、教材分析：我和你是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课五环旗下中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友谊的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐与“和平的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲我和你，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简洁而美丽但是张嘴不难
5、，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下精确表现出歌曲安静而又蕴含激情的心情与意境。课堂上还支配了观赏运发动进展曲，这个环节的设置是为了能让同学们主动的进展小组合作，同时也对学生进展旋律流畅感的训练。整堂课通过学唱和音乐观赏活动，让学生潜移默化地树立熬炼身体、强健体质、报效祖国的意识。三、教学重难点：1、指导学生唱出歌曲我和你安静而又蕴涵激情的意境。2、感受进展曲的风格。四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜寻奥运会与刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，理解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学须要，利用百度搜寻关于奥运会与两位歌颂家的图片
6、以与视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生理解先进的科学技术的平台。五、媒体选择和设计：充分利用互联网的优势与百度搜寻中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。六、教学过程：一律动：北京欢迎你老师带着同学们边观赏北京欢迎你的MTV画面，边做律动。最终定格在笑脸图上师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美妙的夏天。二导入新课师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深入的是什么？学生答复：运动会桔祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱歌颂中国师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是
7、一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此傲慢和骄傲的日子。师简介奥林匹克运动开展的过程如今就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？最终的画面定格在歌曲我和你上师：在这个百年庆典的时刻，由我国闻名歌颂家刘欢与英国的莎拉布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲我和你，震撼了整个世界！三学唱歌曲我和你1、播放歌曲我和你，听后，让学生答复：这首歌的名字仅仅指“我和“你两个人吗？他想要表达一个什么意思？ 设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培育学生的自学实力。2、理解歌曲。生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平的奥运理念，表达同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地
8、球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼喊。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的我和你吧！2、师简洁介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲 陈其钢第29届北京奥运会开幕式音乐总监演唱歌手：中国 刘欢中国流行歌坛的领军人物 英国 莎拉.布莱曼被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音3、展示歌曲谱例，学生阅读歌曲。4、老师弹琴，学生随琴用“la哼唱旋律。5、师生一起按节奏朗读歌词。6、老师弹琴，学生填词演唱。7、再次观赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的我和你。8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。
9、师：浩大、唯美、富有中国特色的开幕式在我和你的歌声中缓缓完毕了，接下来，运发动该入场了。四观赏乐曲运发动进展曲1、播放运发动进展曲，学生整首倾听。 师：刚刚，我们听了一首特别熟识的乐曲，大家谁能说出它的名字？学生答运发动进展曲。师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？雄壮有力的 、进展曲风格你还在哪些场合听到过这首运发动进展曲？学生答复：1、运动会的颁奖仪式上2、学校运动会的竞赛进展时师：假如你是奥运会的运发动，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：生1：运发动们真棒，他们为祖国争了一口气。生2：我们也应当像他们一样为祖国争光。大家说的都很好，老师信任，假如你们是一名运发动的话，确定也会为祖国争
10、光的。2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进展曲那种雄壮有力的风格。五评价学生分组自评、互评。六课堂小结同学们真挚的演唱，投入的表演如同一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的渴望和幻想。让我们在同一个世界 同一个幻想中完毕今日的学习！六、教学反思： 第二课时 奥林匹克的号角观赏一、教学目的：1、通过观赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的理解，培育学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2021年北京奥运会的召开。2、熟识音乐中比较突出
11、的演奏乐器，并能倾听乐器的音色。3、可以辨别不同乐段中表现的不同心情。二、教学重点：倾听音乐中的演奏乐器三、教学难点：辨别音乐中不同的段落四、教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片五、教学过程：一、导入新课1、学生听奥林匹克号角音乐进教室2、你知道2021年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些学问？4、老师根据学生的答复出示图片讲解今日，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角二、初听音乐1、初听音乐，感受音乐的心情。2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次观赏音乐。4、乐曲在心情上可以分为几部分？四老师对乐曲综述：奥林匹克号角是为1984年在
12、美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，心情高亢激扬，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿主动进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式闭幕式或为运发动颁奖仪式上都能听到这首乐曲。三、分段细听一倾听第一乐段。1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、响亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号3、完好观赏第一乐段。二倾听第二乐段1、观赏第二乐段，你感受到了什么心情？2、再次倾听此乐段，你听出心情跟第一乐段有什么区分？3、这段音乐的主奏乐器是什么？弦乐小结：这段音乐主要是弦乐
13、主奏，节奏伸展，深情宛转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题互相照应，好像在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。三倾听第三乐段1、听这一乐段，心情上有什么改变了？2、再细致倾听，你听到了什么乐器在演奏低音鼓3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么反复出现，好像期盼这奥运英雄的诞生4、完好观赏第三乐段四观赏第四乐段1、倾听这一乐段，你听到了什么主题？第一和第二主题2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么改变？比单一主题的时候增加3、再听，你听到了什么乐器节奏显明地出现了？小军鼓仿佛看到了什么景象？小结：心情渐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地渴望之情日益高涨。4、再听音乐，乐曲在哪个主题上完毕？第一主
14、题五、完好观赏全曲六、审美进步1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？2、从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成果吗？3、说起2021年北京奥运会你想说点什么？4、理解北京奥运会的场馆、桔祥物、口号等等。5、出示图片，理解奥运会会徽、会歌、五环的标记。6、最终在奥运匹克号角的音乐中完毕本课。六、教学小结： 福娃是北京2021年第29届奥运会桔祥物，其色调与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国宽阔的山川大地、江河湖海和人们宠爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、主动进取的精神和人与自然和谐相处的美妙愿望。在今日的活动中，同学们通过自己
15、的努力搜集到各方面资料，大家学习细致，探讨猛烈。学习效果良好。唯一缺乏的是在辨别段落的时候学生的音乐层次不齐。反思： 第二单元 乐海泛舟 第一课时 摇篮曲教学设计一、教材分析：摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲 。是为法柏夫人创作的。是送给法柏夫人第二个孩子的礼物，因法柏夫人宠爱圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作改变，将伴奏部分放在右手，产生了一首甜蜜的旋律，就是流传至今的这首三拍子的摇篮曲。乐曲原为F调，教材改为D调。简朴的主题充溢了温柔、安详的心情，表现了母亲深挚的怜爱。伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇摆的动感，衬托了乐曲平稳的安静的气氛。二、学习者分析：本节
16、课的教学对象是八后级的学生，学生通过七年级的音乐学习，学生在歌曲演唱方面已经具备确定的根底，但由于年龄特征、生活经验等因素，学生对唱曲情感的把握不到位，因些，在歌曲教唱教学中老师要引导学生采纳适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲；通过七年级的竖笛教学，学生已经驾驭了竖笛的演奏方法、F调的指法，并能吹奏一些音乐教材上的歌曲。三、教学目的：一情感看法与价值观1、体会歌曲的心情，体验摇篮曲所表现的意境：歌曲构造短小，旋律温柔甜蜜,歌曲伴奏型常带摇篮的动乱感。2、引导学生体验歌曲所表达的情感，感受母爱的宏大。二过程与方法1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步驾驭歌曲的心情、情感，并以此为根据，调
17、整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱摇篮曲。2、让学生用竖笛演唱摇篮曲三学问与技能1、有感情的演唱摇篮曲，并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格2、用竖笛吹吹奏摇篮曲，同时让部分学生选用不同的打击乐器为歌曲伴奏，培育学生的创作、表演、合作实力。3、驾驭摇篮曲的歌曲创作背景学问。四、教学重点和难点：一教学重点1、感受音乐情感，用连接、柔软的声音来演唱歌曲。2、用竖笛吹奏摇篮曲。二教学难点1、有感情地演唱摇篮曲。2、精确用竖笛吹奏摇篮曲。五、教学过程：一激情导入师：同学们，老师这儿有一张咱们班某位同学百日时的照片，大家想不想看一看、猜猜他她是谁啊？生：想！老师出示照片，学生猜测师：照片上这个得意的宝
18、宝就在我们中间，老师给大家三次时机。好，谁能告诉老师，照片上这个宝宝是谁啊？生：略师：下面就请照片上这个得意的宝宝站起来，让大家见一见你的庐山真面目吧！照片中的学生起立，其他同学验证自己的想法师：啊，原来的你啊！其他同学，你们都猜对了吗？不知道这样的一张照片，有没有让你回忆起儿时的往事？其实当我们都是小婴儿是时候，最华蜜的莫过于在妈妈的怀里，听着妈妈哼唱的小曲儿、甜甜地入睡了。【设计意图】学生在老师地引导下一步一步地回忆起小时侯，进入老师创设的情境中。激发了学生的学习爱好，调动了学生的学习主动性，也可以更好地导入新课。师：如今大家回忆一下，在你的印象中，你都听过或是学过哪些“摇篮曲，能不能给大
19、家唱一唱？生：略师：大家唱得都特别好，还有一些“摇篮曲了，连老师都没有听过，你们真棒！今日老师也给大家带来了一首“摇篮曲，它是德国作曲家勃拉姆斯在1868年创作的。【设计意图】由学生的摇篮曲入手，逐步过度到新课的学习，学生比较简洁承受，也为新课的学习打下伏笔。二歌曲教唱1、新歌观赏师：在学唱这新歌之前，我们先来观赏一下这首歌，在观赏的过程中大家留意思索这样两个问题：第一，这首歌表达了怎样的感情？第二，为了更好地表达这样的感情，应当用怎样的速度、力度来演唱这首歌？老师总结：先确定学生的答复，然后总结：这首歌表达了母亲对孩子深深的爱以与对孩子将来的祝愿和渴望，所以应当用徐缓的速度和较弱的力度来演唱
20、。【设计意图】学生通过观赏歌曲，自己感悟歌曲的内涵，并根据自己对唱曲的感受和理解，选择相宜的速度、力度、声音来演唱这首歌。培育学生分析、处理歌曲的实力。2、新歌学唱11、介绍摇篮曲创作背景与作者与体裁特征摇篮曲又称催眠曲，原是由母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来渐渐开展成为一种音乐体裁，摇篮曲曲调安静、徐缓美丽，有温存、亲切、安静的气氛，充溢了母亲对孩子真挚的爱。古今中外，摇篮曲有很多种，如：中国东北民歌摇篮曲、莫扎特摇篮曲、舒伯特摇篮曲等。今日我们要学习的是勃拉姆斯摇篮曲。学唱歌谱师：请同学们阅读教材，跟老师学唱歌谱。【设计意图】让学生跟老师学唱歌谱，可以培育学生的识谱实力，同时学
21、生完好地视唱歌谱，保持了歌曲的完好性，让学生从整体上把握歌曲、感受歌曲；同时为后面的器乐教学做好准备。2歌曲分析拍号：含义-弱起小节-作用 休止与换气装饰音：唱法作用不解决【设计意图】学生在老师指导下有目的地演唱歌谱，学习效果较好。师：老师已经指导大家如何演唱歌谱了，如今请同学们再和老师一起来演唱一遍歌谱，在演唱过程中，大家要留意老师刚坚毅调的地方。老师钢琴伴奏，学生再完好演唱歌谱3、演唱歌词师：经过刚刚歌谱的演唱，大家对这首歌曲已经有了确定的理解，如今我们就来一起学习它。首先老师把这首歌演唱一遍，同学们观赏快速熟识两段歌词。老师钢琴伴奏、范唱歌曲，学生观赏并熟识歌词。【设计意图】老师范唱歌曲
22、，学生一边观赏一边熟识歌词，为下一步学生自己演唱歌词做了准备。师：听了老师的范唱，大家也熟识了歌词，如今我们就一起来演唱这首歌。老师钢琴伴奏，学生演唱。在演唱过程中，老师发觉并改正学生演唱中出现的问题，最终完好演唱，感受歌曲内涵，解决装饰音作用问题。【设计意图】学生在老师的引导下，由浅入深，逐步学会演唱摇篮曲，并在学会歌曲的根底上，自然地理解装饰音的作用。4、引导学生有感情地演唱摇篮曲，采纳适当的力度和速度去演唱。设计意图：在学生已经能独立演唱摇篮曲的根底上，重点是引导学生采纳“摇篮曲的速度、力度，以与带着情感去演唱。4、学生学习成果展示师：很好，老师发觉，经过这么长时间的努力，大部分同学都已
23、经学会这首勃拉姆斯的摇篮曲了，信任很多同学都想在大家面前展示一下你的学习成果，如今老师就给大家供应这样一个时机。老师再把这首歌播放一遍，大家可以随音乐一起唱一唱，检查一下自己哪里还唱得不够好，把它改正过来，另外，利用这段时间，大家准备一下，可以自己来唱，也可以几个人一起来唱。老师点击多媒体课件，学生观赏并准备师：老师看到，大家刚刚都在细致地准备，哪位同学情愿到前面展示一下自己的风采？老师可以给给你伴奏。学生到前面展示，老师伴奏【设计意图】给学生供应一个展示自己的时机和舞台，让学生在理论中感受音乐之美，既熬炼了学生的心理素养又为为老师进一步理解学生的学习状况和学生进展展示争取了时间。5、学生完好
24、演唱摇篮曲师：同学们表演得真精彩，老师都被你们的歌声吸引了，如今让我们一起演唱这首歌！老师钢琴伴奏，学生有感情地演唱三器乐教学设计意图：将唱歌教学与器乐教学结合起来，使音乐课堂教学内容更加丰富。1复习C调音阶。设计意图：结合前面所学竖笛演奏学问，指导学生熟习音阶，为后面的吹奏摇篮曲做好准备。2指导学生用竖笛吹奏摇篮曲。设计意图：通过各种音乐表演活动来体验摇篮曲的歌曲内涵。同时也为了进步学生乐器演奏程度。3器乐合奏设计意图：充分调动全班学生学习主动性，支配部分没有带竖笛上课的学生演奏打击乐器,培育学生的团结协作意识。四、课堂小结：1、老师提问：同学们：通过今日的音乐课，大家学到什么东西？采访式答
25、复2、老师小结：这节课，我们通过学习、探讨，对摇篮曲学问有了确定的理解，我们不但能有感情地地演唱勃拉姆斯的摇篮曲，而且大部分同学能用竖笛吹奏摇篮曲。总而言之，通过本课学习，我们可以感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更华蜜，因此渴望同学们学好技能，让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。让我们用真挚的情感、美丽的声音再演唱一遍勃拉姆斯的摇蓝曲。【设计意图：学问技能是为表现音乐情感效劳的，通过情感教化让学生对爱有更深的感悟，培育学生良好品行，激发学生声情并茂地演唱歌曲。】反思：第二课时G大调弦乐小夜曲教学设计一、指导思想：以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中
26、培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐根底学问和根本技能的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。二、教材分析和学情分析：一教材分析：本单元是以倾听为主的观赏课。教学内容分为听赏、学问点、感受与体验活动三部分。让学生在倾听乐曲中理解室内乐、小夜曲，培育学生良好的听赏习惯，进步音乐感受与鉴赏实力。二学情分析：学生以前没有听说过室内乐也没有接触过，通过此单元的学习，学生理解了室内乐的概念并能对乐曲进
27、展分析和区分三、学习目的和重难点：一教学目的：1、能在倾听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐心情。2、能娴熟模唱四个主题音乐，在听赏中区分主题出现的依次。二教学重点：能主动主动倾听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐心情和奏鸣曲的构造形式。三教学难点：能娴熟模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。四、教学流程：一、课前准备1、搜集小夜曲和室内乐等文字与音响资料。2、播放获得奥斯卡金奖的电影莫扎特二、导入新课，提示课题。、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，岁即公开演奏古钢琴，岁开始作曲，故有“音乐神童之称。、提示课题G大调弦乐小夜曲三、倾听感受音乐
28、。、播放G大调弦乐小夜曲主部主题。、提问：a、这是什么乐器演奏的？b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和心情有什么不同？3、老师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐： 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律： 1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |. 这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采纳问答式的手法作为旋律的根底，并在此根底上予以开展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 6 | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |
29、. 这段旋律留给人们一种庄重高雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热情、欢快的景象之中。4、播放副部主题。5、播放整个乐曲。6、再次播放全曲。7、讲解奏鸣曲式：呈示部 绽开部 再现部主 连 副 结部 接 部 束主 部 主 部题 题四、稳固升华。1、 这节课我们观赏的G大调弦乐小夜曲是谁写的？他是哪个国家的的作曲家？代表作有哪些？2、 这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？3、 这首乐曲的曲式构造是什么？请写出它的构造图。4、 G大调弦乐小夜曲题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲吗？五、课外拓展六、总结反思：第三课时梁山伯与祝英台-小提琴协奏曲赏析教案一、教学目的 ：1、
30、观赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲。2、初步相识奏鸣曲式的构造，引子、呈示部、绽开部、再现部、尾声。3、观赏过程中音乐的表现手段与故事内容相交融，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能绽开确定的联想空间。二、重点难点 ：从小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中获得音乐情感的体验。 三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、导入：播放梁祝音乐片段，老师语言导入。梁祝是中国古代四大爱情故事之首，大家都比较熟识。今日我们来观赏一下，用音乐表达的梁祝二、新课教学：一出示课件1、 请学生分小组把自己课前搜集到的有关梁祝的资料上台来与大家进展共享各种传闻、故事背景等等。师：我想同学们都听说过梁山伯与祝英台
31、的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所搜集到的有关梁祝的资料。生：分小组介绍。师：谁来讲讲你所知道的梁祝的故事。生：讲解并描述故事。师：同学们讲得都特别的精彩，说明是用了心去搜集的。介绍自己搜集的资料与学生共享。知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都恒久会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢爱慕两性憧憬生死相随之最完备表达。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞严密相随的蝴蝶，在云南民间传闻中是指美凤蝶。从它诞生以来，就始终成为世人的爱情楷模和民族宏大情操的典范，它深入蕴育着民族精神和忠贞志向，中国人民深深宠爱梁祝，世界人民也同样是宠
32、爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赐予着高尚的精神寄予。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台就是用它那美丽好听的音乐向世人讲解并描述着古老而美丽动人的传闻。2、 展示课件介绍乐曲1协奏曲的概念。是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队互相竞奏，并显示其特性与技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有很多新的开展和改变。2乐曲的创作背景。3奏鸣曲式的构造：引子、呈示部、绽开部、再现部老师简洁介绍师：刚刚有同学介绍了这首乐曲主要是反映了人们反封建的思想感情与对梁祝这一爱情悲剧的深切怜悯。如今就让我们带着这样的感情去倾听音乐述说的故事吧！请学生边听边思索
33、，听完后分别归纳引子、呈示部、绽开部、再现部中有哪些故事片段，并谈谈自己的感想和体会，形式不限。故事就在一个春光明媚、鸟语花香的日子里开始了。二观赏乐曲。出示课件老师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进展讲解。1、呈示部：引子主部主题副部主题。师：很久很久以前，在我国南方的一座村庄祝家庄,聪慧美丽的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学，在途中与和善、淳朴而贫寒的青年书生梁山伯相识后，两人志同道合，结拜为兄弟音乐活泼、欢快，两人同窗三载建立了深沉的友谊音乐转慢。梁祝二人同窗三载就要分别，梁山伯送祝英台送了十八里，最终在长亭依依惜别，这真是三载同窗情似海，山伯难
34、舍祝英台。2、绽开部：抗婚楼台会哭灵投坟师：消沉的音响预示出不详的事情就要发生。谁来给我们讲讲接下来将要发生什么样的事情？1学生讲解并描述：祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚马太守的威逼，为了父母和祝家庄，祝英台被迫屈从。师：这段猛烈音乐表现了冲突冲突的高潮，越来越激化，音乐中好像也充溢了对华蜜生活的憧憬与憧憬，但现实赐予的答复却是由铜管代表的强大封建权力的重压2师：听，这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答传闻中正在此时，梁山伯来祝家庄探望并准备提亲，得知祝英台为女子也得知祝英台的苦痛，二人楼台会面互诉衷肠，如诉如泣的曲调缠绵悱恻的音调，把两人
35、的内心情感表现得淋漓尽致。3师：谁来说一说接下来发生了什么样的事情？生：传闻中在梁山伯归家后不就病故，祝英台得知后悲伤万分，她下定决心选择了一条道路，在一个深夜里，她穿上了新娘嫁衣，单独来到梁山伯的坟前祭祀，向苍天哭诉后碰碑自尽。3、 再现部化蝶。师：接下来，乐曲出现了开始的引子部分，把我们带入了神话的意境。当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶，在花丛中飘舞，形影不离，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌颂他们忠贞不渝的爱情。三出示课件。1、展示整个乐曲的构造由学生归纳，引子、呈示部、绽开部、再现部中有哪些故事片段。2、学生谈谈自己听后的感想和体会，形式不限。学生讲解并描述
36、或用歌声表达等等，1 学生讲解并描述。2 学生演唱化蝶。老师：特别好，同学们都说出和唱出了自己的心声。我想全部的人都会被梁祝二人所感动，对他们的命运赐予怜悯，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬将来美妙生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去找寻真正属于他们华蜜，而给人间留下了无限地遐想。让我们带着感动观赏一首歌曲,并祝愿天下全部的有情人都能找寻到真正属于他们的华蜜吧!(播放歌曲)五、课堂总结：今日我们大家一起观赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲，动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而高兴、时而悲伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经验的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了很多
37、很多，通过这首作品，也告知我们人间最珍贵的就是真情。反思：第四课时 A大调鳟鱼钢琴五重奏教学根本信息课题第三单元 第四课时 鳟鱼五重奏教材初中音乐第十五册出版社人民音乐出版社姓名罗萍萍学科音乐学校塔山初中年级初二授课时间地点塔山初中课型观赏课设计思路通过比照倾听，在老师的引导下，学生完成对变奏曲式的分析。利用哼唱短小旋律做发声练习，并熟识主题旋律。用音乐带出作家、作品；用哼唱主旋律代替发声练习；用理解作品带动更好的演唱歌曲。教材分析本节课是初中15册第二单元教材内容。本课是第一课时。作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗鳟鱼，创作了声乐作品鳟鱼，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用
38、，形象地表现了鳟鱼在水中的灵活形态。作曲家先创作的歌曲鳟鱼，之后创作的钢琴五重奏。教材中把乐曲放在了歌曲的前面，可以由观赏引入歌颂，使学生更好地完成歌曲的演唱。学情分析初二的学生理解实力有所进步，所以在教学中可以参与更多独立完成的分析任务，让学生在老师的指导下对乐曲进展分析，这样的学习可以加深学生的印象。这就要求老师备课充分，把控课堂实力的要求较高，只有在学生爱好深沉的状况下，才会主动探究并解决问题。在表扬实力强的学生时，也要关注其他学生的学习效果，激励学生主动参与，到达全体学生共同参与完成课时要求的目的。教学目的1学问目的：通过观赏、演唱，学生可以熟识钢琴五重奏的主题旋律。通过老师的讲解，学
39、生自学资料，以到达理解作曲家的生平与其作品。2实力目的：通过探讨、分析，学生可以总结出变奏曲的特点，从而理解什么是变奏曲。3情感目的：学生在理解钢琴五重奏后，可以很好的把握歌曲第一部分的演唱，宠爱并有爱好接着下节课的歌颂学习。教法学法分析坚持“学生主体、老师主导的原那么，加高校生的参与度，运用师生交谈发、问答法、音像信号法、探讨法等，培育学生自信念，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习爱好。重点难点分析重点：学生学会演唱鳟鱼第一部分通过播放、范唱主题音乐，突出重点。难点：知道什么是变奏曲通过比照、分析乐曲、体验音乐要素，打破难点。课前准备 资料：1、舒伯特的生平、作品。 2、鳟鱼五重奏的创作背
40、景。 制作课件 音频：钢琴五重奏分段节选 视频：舒伯特介绍教学流程图比照观赏发声练习学习变奏曲学问理解作曲家及作品5847故事5引出课题1学唱鳟鱼第一部分10总结5教 学 过 程教学环节老师活动学生活动设计意图时间一、导入比照观赏两段音乐：主题、变奏一问：你能用自己的话形容这两个片段的相像与不同吗？细致倾听探讨答复干脆进入倾听环节，让学生一下子就进入情境。5二、发声练习老师范唱p16页两行乐谱，带着学生哼唱旋律，做发声练习。根据老师要求，跟老师一起做发声练习。既做了发声练习，又熟识了旋律，为歌颂打下根底。8三、学习变奏曲学问1、播放音乐片段变奏三老师协助哼唱主旋律要求：细致倾听，思索这个片段与
41、刚刚听到的两个片段的相像与不同。2、总结变奏曲的定义、特点按要求倾听探讨答复熬炼学生分析乐曲的实力4四、引入课题讲解：刚刚我们哼唱、倾听的乐曲就是今日我们主要观赏的乐曲钢琴五重奏。五、理解作曲家与作品1、引导学生自主学习资料2、学生学习后讲解3、总结根据老师给的资料，用自己的话说一说对作曲家舒伯特的理解与对作品的相识。自主学习可以让学生记忆更深入。8六、故事给学生讲鳟鱼的故事背景音乐鳟鱼合唱版问：1、故事中三个主人公的性格特点。2、背景音乐给你什么样的感受？是否符合歌词的表现心情？注：让学生既关注故事内容，又要听清音乐的旋律，难度较大，可以让学生闭着眼睛感受听故事、听音乐，探讨后答复下列问题难
42、度较大，学生更投入。5七、学唱鳟鱼第一部分1、老师范唱第一部分光明的小河里面游得多欢畅2、老师带着学生演唱3、订正临时改变音的音准。1、仿照演唱2、留意临时改变音的音准3、娴熟演唱用听唱法，仿照演唱，学生学习速度快。10八、总结1、对本节课的学问点做回忆。2、对本节课的上课状况进展评价。3、布置下节课的任务。5第三单元 山野放歌一、课前思索 1、教材分析： 本课将主要观赏学习西北民歌最具代表性的“花儿和“信天游。上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的困难心情。 人民音乐家洗星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要理解中国音乐，必需
43、探讨民歌。民歌是人民表达自己感情的口头创作。民歌反映的是最底层、最一般的人民的心声，因此在内容上有显明的人民性。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌颂形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。民歌的起源和音乐的历史一样长远。早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。它与人类一切生活理论始终保持着亲密的关系。那些反映消费和生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。因此，马克思说“民歌是唯一的历史传闻和编年史。民歌的创作和演唱以即兴性为根本特征，同一首民歌曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有所创新，有所改变。上去高山望平川是“河湟花儿的
44、代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采纳“民间格律诗的形式和手法写成。其典型特征是采纳“双句双字尾的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓、富有西北民歌的典型特点。二、教学目的：1、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生宠爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热忱。感受民歌“原生性的质朴美。2、通过倾听、演唱、比较、探究、沟通等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，相识“花儿、“信天游等民歌体裁。3、探究民歌的创作手法：“鱼咬尾、“起、承、转、合等。三、教学重点：1、细致细致地倾听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感情、风格与其创作方法，并在此根底上做适当的审美评价。2、理解民歌体裁“花儿与“信天游。四、教学难点：1、感受、