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1、如今家乡山连山教学目的 1、相识顿音记号，学习短促、跳动、有气息支持的断音唱法。 2、理解歌曲如今家乡山连山的意境，用活泼、欢快心情演唱，对唱曲作即兴创建与改编，表达对家乡的赞美之情。 3、在音乐活动中获得生活华蜜美妙与母女亲子情感的体验。 教学重点： 1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。 2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。 3、二声部的处理。 教学难点：歌曲最终一句的处理 教具学具：电子琴多媒体课件 教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)： 一、体验家乡美： 师：同学们好，很兴奋走进你们的音乐课堂，今日，教师给你们带来了一个好消息，有一个小女孩，小的时候生活在风景秀丽的农村
2、，听说今年家乡丰收了，那你们想不想去她的家乡看一看呢？（生）好，让我们快点动身吧！（出示新农村的景象图片） 师：同学们，你们都看到了什么？听到了什么？（看到了劳碌的农夫伯伯和阿姨，粮食丰收了，他们笑的笑容，听到了他们的笑声） 师：是啊！由于党的好政策，如今我们的家乡都发生了天翻地覆的改变，真可谓是年年都有好收成，每天都有好日子啊！ 二、体验丰收的喜悦 1、师：唉，那你们猜，农夫伯伯看到，这么丰收的景象，他们的心情会怎样呢？（生：很快乐） 师：假设你如今就站在这一片田野中，看看到这丰收的景象，你会是怎样的心情？请你做一做（生：快乐地笑，兴奋地跳） 2、师：从大家惊喜的眼神和快乐的笑容中，教师就知
3、道你们很快乐，那小姑娘他开不快乐啊？（生：快乐）那让我们和小姑娘一起快乐地笑一笑，把我们的笑声参加旋律当中，一起来唱一唱吧！（出示课件） 6666633055555220 师：请随教师的琴一起用“哈”来模唱 在唱时，请同学们翻开口腔，翻开到似乎半打呵欠状一样，好，让我们一起来体验（师弹生唱） 曲谱中你还发觉了什么呢？教师请同学们猜个谜语：（嘿嘿的小三角，淘气的小符号，常起来一顿一跳，我们都叫它-顿音记号）师，你们知道的可真不少！ 师：为了我们笑得更快乐，请加上顿音记号一起来唱一唱吧！留意唱出断音的感觉。（师弹生唱） 3、师：哎呀，你们的笑声真好听，农夫伯伯听到你们的笑声忍不住也笑起来了呢！你们
4、听 3331311022222660师：想不想和农夫伯伯一起快乐地笑一笑呢？让我们一起来吧！（师弹生唱） 师：留意，演唱时我们的好挚友顿音记号，他提示我们要唱的灵巧有弹性呢！好，让我们和农夫伯伯再次快乐的笑吧！（师生唱） 师：啊呀，好听极了！教师也想参加你们的队伍一起来唱呢！我有一个提议，你们来唱小姑娘的笑声（第一声部），教师来唱农夫伯伯的笑声（第二声部），听听我们的笑声是不是很和谐呢？（师唱二，生唱一） 师：我们协作的太默契了，让我们交换过来，教师唱第一声部，你们唱第二声部，有信念唱好吗？（师一，生二） 三、新课学习： 师：太棒了，我们笑得真快乐！嘘，教师似乎听到有一对母女在争吵呢？他们在争
5、吵什么呢？两人最终为什么快乐地笑了呢？让我们一起来倾听歌曲如今家乡山连山，请同学们翻开课本32页！ 1、师：这对母女在争吵什么呢？ 生：妈妈说家乡没有山，女儿说家乡有山 师：为什么姑娘说有山呢？这山又指什么呢？ 生：是农夫伯伯丰收的谷垛 是啊！这一座挨着一座的谷垛就象山一样，说明我们的家乡丰收了！ 师：噢，你可真聪慧！为什么最终两人都笑了呢？ 生：姑娘聪慧得意妈妈夸我聪慧，从小爱家乡 2、师：你感觉这首歌我们应当用怎样的心情来唱呢？让我们再次倾听歌曲（生：欢愉快泼） 师：你体会的真到位，让我们带着欢愉快泼的心情读歌词，一起去体验小姑娘的家乡美！好吗？（随伴奏读歌词） 3、师：小姑娘的家乡好美呀
6、！教师忍不住想用歌声来，赞美小姑娘的家乡呢！你们来找一找哪两句是一样？（师弹唱）生：一二句 师：你能试着唱一唱吧！（生唱，然后一起合唱） 4、师：谁能以最快的速度找出哪些句子是唱家乡的山的？（生找） 师：让我们一起来唱唱家乡的山吧？（生随琴唱） 3616132 5、看到家乡的庄家丰收了，谷垛多的就像连绵起伏的小山，你猜，她们母女俩会怎样？让我们一起在来感受一下歌曲。 6、师：老是觉得这笑声特殊的熟识，向我们前边学过的谁的笑声呢？ 师：你们的小耳朵可真灵！是小姑娘和农夫伯伯的笑声，让我们再来唱一唱吧！你们来唱第一声部（小姑娘的笑声），教师唱第二声部（妈妈的笑声），（师生合唱）。 师：你们的笑声可
7、真甜，瞧，妈妈听了女儿的话，都笑弯了腰呢！小女孩心里美滋滋的，似乎被妈妈亲了一下，在哪儿呢？听教师唱最终一句，你们来找， 师：你真擅长动脑，让我们带着这种甜蜜的感觉，再来唱一唱吧！（师弹教唱） 留意”吆喂”稍弱一点，唱出妈妈亲我后，我兴奋的心情来! “亲我小脸蛋“要轻一点，音量不宜过强！ 完好来唱一遍最终一句。 在四分休止符处，教师演唱时参加了响舌，让学生来说还可参加？（跺脚、捻指） 四、创建表现： 1、师：信任大家肯定会唱这首歌了，让我们兴奋的唱起来吧！（留意歌曲的前奏和间奏） 2、提速演唱：这是一首欢快的歌曲，那么演唱时速度快还是慢呢？让我们带着欢快的心情，有感情的再来演唱一遍。 3、师：
8、想不想使我们的演唱更加丰富多彩？那我们可以用什么形式来丰富歌曲的表现形式呢？（生：领、齐） 4、师：看到家乡越来越美了，你们的心情怎样？（生：骄傲、傲慢、兴奋、） 5、师：让我们师生一起来合作演唱这首歌曲吧，听听教师是怎样协作你们的。（生唱词，师参加丰富的语气词） 如：妈妈告知我，家乡没有山（咦）。我呀摇摇头，拉着妈妈看（耶）家家谷垛堆得高（是吗）如今家乡山连山（真的）哈哈、。 6、师：你知道刚刚教师是用什么形式和你们来表现这首歌曲的吗？ 师：你觉得这种形式出如今歌曲里，会让歌曲变得怎样？ 师：那你们能不能想出更多更丰富的语气词参加歌曲中来唱一唱吗？ 师：听了你们的演唱，教师觉得很不够尽兴，不如这样，让教师来扮演妈妈，请一位同学来扮演孩子，衬词大家一起唱，让我们一起来夸夸我们的家乡吧！ 师：我们的家乡就在沂河岸边，这里正在发生着日新月异的改变，让我们一起来看一看漂亮的临淄风貌。（播放课件） 【完备结课】 师：同学们，为了我们的家乡变得更加漂亮，让我们从如今开场，努力学习，做一个从小酷爱家乡的好孩子吧！