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1、新课标高一人音版音乐鉴赏第六单元第十三节拉丁美洲音乐教案精品教案教学对象：高中一年级 教学目的：1、观赏拉丁美洲民间歌曲漂亮的小天使（墨西哥）和探戈舞曲小伙伴（阿根廷），引导学生感受体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。 2、探戈音乐极富拉美风格，节奏感强，学习探戈的节奏，并做探戈舞蹈动作的仿照。 重点难点：如何理解“拉丁美洲音乐是三种音乐的交融”？（结合观赏的拉丁美洲民间歌曲漂亮的小天使（墨西哥）和探戈舞曲小伙伴（阿根廷）及地理、历史背景加以理解。） 教学过程一、导入老师：首先请同学们观赏一段舞蹈，思索这是哪种舞蹈，源自哪个国家或地区。 学生：拉丁舞，源自拉丁美洲地区的阿根廷。 老师：那你们还知道
2、关于拉丁舞的哪些舞种？学生集体答复桑巴、伦巴、恰恰等等。 老师：同学们答复的特别正确，这节课我们就一起走进拉丁美洲这片风光秀丽而富有艺术的国土，观赏一下那里的音乐文化。 拉丁美洲音乐简介：老师出示课件一拉丁美洲地图，让学生依据所学地理学问，说出拉丁美洲包括的地区及主要国家并重点介绍了墨西哥、阿根廷。老师补充：16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。古代印地安人曾创建了辉煌的玛雅、阿兹台、印加三大文化，音乐在当时得到了高度开展。后来经过三百多年的殖民统制，音乐文化发生了宏大变更，随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐、印地安音乐、黑人音乐相混合，形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。 二、新课教学
3、1、 墨西哥的歌曲漂亮的小天使（1）、让学生初步感受歌曲的心情是什么样的？几拍子的？ 学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。是四三拍子的。学生乙：旋律奇妙动人，略带伤感。是四二拍子的。 老师：这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁，感觉不同的是拍子，究竟四三拍还是四二拍呢？出示电脑课件漂亮的小天使的谱子，说明是因为跨小节连线的出现变更了原来的强弱规律。使音乐听起来像两拍子，事实上是四三拍的。让学生通过唱谱子感受，66 7 5 67 5的区分， 老师：同学们通过唱谱进展比照，能感觉到有跨小节连线和没有的不同吗？ 学生答复：有连线感到音乐更加缠绵、奇妙、好听。 :老师：这就是一种典型
4、的切分节奏。 （2）、学唱歌曲老师弹琴，示范，先唱谱子再唱歌词，充分体会切分节奏。 （3）、通过学唱歌曲总结有那些音构成旋律，接近于哪种调式？ 学生：是以1234567七声音阶为根底，接近欧洲的调式。 老师：是的，这也是拉丁美洲音乐语言上接近欧洲的根本缘由。 2、观赏探戈舞曲小伙伴提到拉丁美洲的音乐可以说是载歌载舞，歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。探戈是阿根挺的一种城市舞蹈，下面我们观赏探戈舞曲小伙伴。听完之后，同学们能仿照音乐中常常出现的一段节奏或旋律吗？请观赏。 学生集体唱出旋律。 老师：下面请跟着手风琴来唱一下这个极富特色的主题。（要求学生边划旋律线边唱，体会旋律中七、八级大跳和半音并存的
5、特点。）老师：这样的七、八级大跳和半音级进的音乐，给你什么感觉呢？ 学生：悠扬、徐缓、深厚，节奏剧烈、既有平稳持重的情调，又有惊慌、激越的心情。 老师：我们带着这样的音乐感觉再来唱一遍这个主题。 师生共同唱主题。 老师：音乐中也大量运用了切分节奏，比方这段音乐谱例，我们在倾听探戈舞曲小伙伴、体会探戈节奏的根底上，仿照下面的节奏练习。（老师示范，让学生练习，然后找个别学生打出节奏。） 探戈常见节奏练习：3、观赏探戈舞蹈，师生共舞。（1）、老师：以上我们感受了探戈舞曲的风格，探戈事实上是一种集音乐、歌颂、诗词、舞蹈于一体的综合艺术。下面我们就来观赏一段探戈舞蹈，领阅一下探戈舞蹈的魅力。（展示课件2
6、005年世界拉丁舞中探戈的片段。）观赏完之后，哪位同学来谈谈感受呢？找一到两名同学答复。 （2）学习探戈舞步，师生共舞（重点体会夸大的身体动作和有力的顿步相结合，使表演跌宕起伏的感觉。）两人一组练习，请个别同学表演，集体表演。 4、老师简介探戈的开展：最初出如今布宜诺斯艾利斯市郊下层人民中间。19世纪中叶，欧洲上层社会流行小步舞和华尔兹，人们感到厌倦，探戈以它新奇独特的魅力进入欧洲上层社会开展。 5、观赏更多拉丁舞表演，开拓学生视野，增加对“歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂”的相识。三、分组探讨，师生共同总结本节课内容。1、（老师）：这节课我们一起观赏了墨西哥歌曲漂亮的小天使和探戈舞曲小伙伴，并观赏了探戈舞及其它拉丁舞的表演，请同学们从音乐的旋律构成、节奏特点、音乐的表现形式等方面总结一下拉丁美洲音乐的特点？ 2、请同学们分组探讨并答复。（引导学生得出结论拉丁美洲音乐是印地安、非洲、欧洲三种音乐文化的交融） 四、课后作业：拉丁美洲音乐热忱奔放、粗暴豪迈的歌舞艺术为世界音乐舞台增加了奇丽、绚丽的色调。请同学们搜集拉丁美洲的音乐或学跳一段拉丁舞，下节课我们进展拉丁美洲音乐的歌舞汇报。下课。