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1、（此文档为word格式，下载后可以随意修改，干脆打印运用！）弘扬真善美教学设计教学目的1、学问与技能：初步感受作品的思想内涵,理解美术作品的艺术功能。2、过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。3、情感、看法和价值观：进步对美术作品的分析和观赏实力。教学重难点重点：本课学习的重点是使学生相识理解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与观赏者个体的价值观念亲密相关。因此可以设计一些环节,和学生讨论一些根本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在观赏中能较好地理解作品并使自己可以初步树立和形成必要的正确价值观念。难点：引导学
2、生观赏活动的逐步深化与开展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的局部,并能对其做出深入分析,引导学生在一次次剖析中发挥创建力和想象力,渐渐培育他们的艺术修养和创建性审美实力。引导学生感悟作品的美和价值。课前打算老师：支配学生课前阅读教材,初步理解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的搜集资料,以便在课堂上沟通。学生：课前自学,提早对教学主题有一个初步的理解。教学过程一、风格相识学生对古典主义作品进展赏析,总结其作品风格。然后观赏观赏纺织女,理解风格的转变。老师对学生的总结状况赐予刚好的补充,确定学生的思索。培育学生主动参加的意识,以资料呈现和汇报
3、的学习方式参加到教学中来。二、比照赏析作品展示作品,引导视察思索。深化新课：请同学们比照以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。PPT展示夯歌和纺织女的图片。学生细致视察作品,答复问题。内容描绘：夯歌中,五个年轻姑娘在水库建立工地唱响了夯歌。纺织女,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。以问题的方式带动学生视察和思索,感受教学主题。用作品比照的方式,让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的理解。三、教学互动与讨论结合时代背景,将教学内容拓展与延长。请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,可以联想到什么样的意境和审美取向你能
4、分析出作者的创作意图吗作品分析：夯歌的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,光明的阳光映照这她们乌黑的脸庞和强健的身躯。纺织女中,画家在现实与神话的意味深长的比照中,突出表现了劳动者安康、淳朴的美丽形象。理解作者意图：夯歌中画家为什么选择仰视的角度来表现纺织女中纺织女劳动时的状态是怎样的理解作者意图：夯歌中画家采纳仰视的角度来表现这一生气勃勃、热火朝天的劳动场面,是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代现身祖国建立的坚决决心和美妙志向。纺织女中,纺织女劳动时的美丽体态,让人看到了劳动者特有的质朴的美。四、作品赏析展示作品,理解作品。老师：真善美是人类精神世界追求的永久主
5、题,是人类社会恒久歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。五、下面以小组为单位进展分组讨论：PPT展示：铁肩担道义和起义者被枪杀的图片。这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特别的意蕴就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联络在组内发表看法。老师：艺术的功能主要是通过满意人们的精神须要,进步人们的文化素养,陶冶人们的道德情操,以促进社会的开展与进步。为此,美术作品就应当坚持提倡和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑。通过观赏作品,理解作品的内容和主题,开掘作品的深层意蕴,表达个人对作品的看法。让学生理解美术作品
6、的功能。铁肩担道义表现的是2008年5月12日汶川地震中解放军官兵、抢险队员、白衣战士和志愿人员等起立抗震救灾的情景,集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神相貌。起义者被枪杀歌颂了起义者的英勇无畏。六、教学讨论与互动观赏下面两幅中外美术作品：东汉铜奔马；大足石刻养鸡农妇。讨论、比拟与分析,尝试说明其不同的审美意蕴和文化价值。引导学生大胆表述自己的感悟和观点。七、教学总结优秀的美术作品,在它借助特定的艺术语言和形式构造所塑造的视觉艺术形象之中,大都有着一些更为内在和深远的意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴,才能更好地理解美术作品的审美价值和社会文化价值。引导学生初步建立观赏作品的艺术看法,深化教学主题。八、课后拓展扩大美术观赏领域和视野,关注生活中所见的各种美术表现形象和视觉传达形象,运用所驾驭的观赏方法进展推断和评价。选择自己最有观赏心得的美术作品,进展评述短文的写作练习。