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1、鲁滨孙漂流记教学设计 小学语文人教版十二册 执教：杨泽华 教学目标：1阅读作品梗概，阅读作品精彩片段，了解大意。2关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、坚韧生存、主动乐观的人生看法。3激发学生阅读原著的愿望。教学重点：了解名著大意，体会人物的人生看法，激发学生阅读整本书的欲望。教学难点：第二自然段及第八自然段鲁滨孙战胜困难的经验。课前打算：1、 老师：熟读教材、打算原著，拟定自学要求2、 学生：预习要求1阅读故事梗概及精彩片段，了解作者及作品的时代背景。2、概括鲁滨孙漂流记这本书的主要内容。3、课文是按什么依次写的？分别写那几件事？教学过程：一、 激趣导入新课3分钟1. 谈话：之前我们学习了两篇外
2、国闻名的短篇小说，分别是丹麦作家安徒生写的卖火柴的小女孩，俄国作家契科夫写的凡卡，两位主人翁的凄惨命运激起了我们深深地怜悯。但是，面对恶劣境况和困难时，我们确定不能一味的屈服和认命，我们也要学会抗争，学会生存。今日，我们会结识一位及困难作斗争的勇士，他在荒无人烟的小岛上生活了二十几年，我们一起大声喊出他的名字鲁宾孙。板书课题齐读。读了课题你有问题吗？简要板书这节课我们在书上看到的这篇课文，是由该书的内容缩写梗概和精彩片段组成的，今日我把原著给孩子们带来了，假如大家能表现精彩，我会考虑把它送给你们，打算好了吗？二、检查预习：3分钟 1.通过预习课文，查找资料，你们确定了解了许多。那么第一关，我给
3、孩子们打算了好玩的抢答题：1、鲁滨逊漂流记的作者是哪国的作家叫什么？2、故事主人公是哪个国家的？叫什么名字？3故事主人公鲁滨孙在荒岛上救了一个野人，取名叫什么？4、主人翁最终结局怎样了？ 5鲁滨孙离开那个岛时，已在岛上生活了多少年？激励这只是课前的热身知识，接下来还有一些问题等待大家去解决！比方课前的阅读提示。 三、小组合作学习、理解内容 16分钟1.指名阅读课文前面的“阅读提示，明确阅读要求。按阅读提示自行阅读梗概局部，完成以下任务。10分钟1、请大家小组学习词语、沟通理解自己画出的难理解语句。2、鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些方面的困难？又是怎样克制的？ 小黑板出示小组合作目标。完成表格遇到的困
4、难解决困难的方法怎样到荒岛上的？遇险上岛须要一个容身的地方没居处搭起一座简陋的帐篷建房定居食物很快吃光了食物缺乏打猎、捕鱼、蓄养山羊、反复种收穗子养牧种植非常胆怯、恐惊万分孤独、恐惊救下“星期五结果怎样？回到英国3、说说这部小说的的简要内容。4、沟通汇报6分钟1提出小组没解决的问题。考一考：蓄养 圈养 境况 穗子2指导完成表格。3小说讲了17世纪一位叫鲁滨孙的英国人在海上遇难，漂流到了一个荒无人烟的小岛。为了生存，他战胜了种种困难，在岛上生活了二十几年，最终最终获救，回到了英国。四、阅读片段，体会精彩 13分钟1、过渡：刚刚我们读了小说的梗概，在原著中，有许多地方写得更加精彩、刺激。接下来，我
5、们就来观赏一个精彩片段。请大家快速阅读“精彩片段，你喜爱精彩片段的哪个地方？划一划、批一批、读一读 2、沟通：读一读、试说一说喜爱的理由。1他的经验教训：“在最不幸的境况之中，我们也可以把好处和害处比照起来看，从而找到聊以自慰的事情。找到鲁滨孙列出“好处和“害处，分角色读一读。想想这个表格对鲁宾孙有什么作用？带来志气、自己还是幸运的、还没有完全处于绝境、承受现实、坚韧活下去、知安命2鲁宾孙的精彩语言：“即使在这样的境况中，也有一些消极的东西或主动的东西值得感谢。3、那现在鲁宾孙给你留下了怎样的印象？不怕困难、坚韧生存、主动乐观的人生看法2、3个学生4、引导学生自由发言，从鲁滨孙的非凡经验中，感
6、悟学会生存的道理。师：对啊！鲁滨孙在那个不知名的、荒无人烟的孤岛上生活了二十八年， 他遇到了种种困难，更克制了种种困难，英勇地活了下来。 生活中，我们也可能会遇到各种各样的不确定的困难，那么，假设某一天当我们遇到身处逆境时，我们又会以怎样的心态和看法去面对呢？如：面对厄运要有生存的志气，面对困难要擅长因地制宜想方法，要不断改善生存环境。五、激发阅读整书爱好 5分钟1、师：我们阅读了梗概局部，又阅读了精彩片段，你猜在故事中还有那些局部会很精彩？或者说你还想了解什么？2、同学们有这么多的疑问，看来我们还是须要到原著中去了解，我想你确定会被小说的精彩、刺激的情节所吸引，能解快乐中的疑问，还能发觉值得珍藏的精彩语言！3、小结拓展师：确实，许多名著，人们之所以喜爱它，不仅仅是因为精彩的故事情节，其中的一些语言更能给人们很好的启示，给人们带来精神力气。当我们读课外书读到好词、好句、好段应当把它们抄下来、背一背，甚至心中有想法的时候可以写下来？引导学生制作“读书卡，用于记录好词、好句、精彩句段等，概括故事大意、写写感受或体会等。