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1、语文园地三教学设计教学目标：1、运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力；2、比拟句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3、积累农业气象谚语；4、展示综合性学习的成果，培育学生的成就感，激发探究大自然的爱好。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力教学打算：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时教学过程：第一课时口语交际一、激趣引入。师讲解并描述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的爱好。二、自主选择、自主沟通。1、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的
2、内容2、生选择一个自己感爱好的课题自主练说3、生选择自己喜爱的伙伴相互沟通4、小组内沟通，推选一个代表到台上沟通。5、学生对上台学生的沟通进展评价。要求：语言精确、清晰、连贯，看法大方。6、评出最正确创建家、最正确资料员。三、自查，同桌再次互说。学生针对自己的说再次修正，并给同桌说，订正缺乏之处。第二课时习作一、明确写作要求。1、生自读写作提示，说说这次作文写什么？写综合性学习的发觉、或活动过程、或心得体会2、师引导。留意：写自己感受最深的方面，而不是四平八稳，其次，不能全抄资料。二、自己书写。三、同桌互改。第三课时习作评改一、学生自改、互评1、学生对自己的作文进展自我评价，看看内容是否详细，
3、语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点运用是否正确，勾出好词好句。2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3、请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语。三、师总评。第四课时我的发觉和日积月累我的发觉一、读一读。二、说说你发觉了什么？三、小结。这三组句子，每组里的两个句子意思根本一样，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平常阅读文章及说话时，要留意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思。二、沟通自己知道的一条谚语的意思。三、自己背、同桌背、集体背。四、沟通自己搜集的气象谚语。展示台依据展示台的要求自己打算，利用课余时间沟通、展示。