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1、西游记名著导读教学设计何青一、教学目标：知识与技能能够了解西游记故事的历史来源，驾驭小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。过程与方法1.通过对小说中各要素的分析，能够驾驭小说各要素的分析方法，进而驾驭小说阅读的方法和技巧。2.通过对小说中主要人物（唐僧师徒四人）形象的评说，能够驾驭小说人物的分析方法；通过对小说中的故事情节“美猴王”、“孙悟空一调芭蕉扇”的分析，驾驭故事情节分析的方法。对小说的语言文字的赏析，能够分析小说的行文之美。情感看法与价值观1.通过相识小说中的人物形象，学习他们优秀的人格品质，建立健全真、善、美的人格。对小说的相识和理解，树立学生正确的人生观、价值
2、观和世界观，培育学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。3.培育学生阅读经典名著的爱好爱好。二、教学重点唐僧师徒人物形象的分析，小说故事情节的主要内容；对孙悟空的深化探究。三、教学方法讲授法、读书指导法、互动探究法四、教学用具多媒体、课件五、教学流程（一）课堂导入 听歌猜剧：播放歌曲敢问路在何方，让学生猜歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。答案：歌名是敢问路在何方，是经典名著西游记的86版电视剧的主题曲。(二)课堂教学老师：哪位同学看过西游记，谁情愿谈谈自己对西游记的了解？西游记里给你印象最深刻的又是什么？甲同学：乙同学：（1）作者简介：吴承恩(1500？1582？)，字汝忠，号射阳山人，淮安
3、府山阳县(今江苏淮安)人，明代小说家。诞生于破落的书香世家，科举仕途始终不顺，晚年回到家乡隐居著书。吴承恩一生创作丰富，代表作为长篇小说西游记。其他作品多散佚，后人将其诗文整编成射阳先生存稿四卷。（2）历史来源和文学地位：西游记为明代小说家吴承恩所著。取材于大唐西域记和民间传闻、元杂剧。宋代大唐三藏取经诗话（本名大唐三藏取经记）是西游记故事见于说话文字的最早雏形。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻描绘了社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人爱护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经八十一受难，一路降妖伏魔，九九归一，最终上了西天见到如
4、来佛祖，五圣成真。自西游记问世以来在民间广为流传，各种各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争以后，中国古典文学作品大量被译为西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世（世界语）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少探讨论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。（3）故事情节西游记主要讲解并描述了孙悟空、猪八戒、沙和尚爱护师父唐僧到西天取经的故事。共一百回，可分为两大部分：第一至第十二回是全书的引子，其中前七回讲解并描述孙悟空的出身和大闹天宫等故事，为他的神通广阔和后来追随唐僧去西天取经供应背景材料；第八回至第十二回则介绍小说的另一主
5、人公唐僧，交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体，写孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起爱护唐僧去西天取经，一路经验九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，最终取到了真经，他们自己也修成了“正果”。（4）主要人物形象唐僧俗姓陈，小名江流儿，法名玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。功德圆满，被赐封为“旃檀功德佛”。 其形象特点是：为人诚恳和善，信仰坚决，勇往直前，一心向佛，慈善为怀，但是胆小怕事，鉴别实力差。相关故事情节：女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松林逢魔等。孙悟空又名孙行者、悟空，外号美猴王，号称“齐天大圣”。修得正果，封为“斗战胜佛”。其形象特点是：乐观、聪慧、英勇、顽皮、敏捷
6、，酷爱自由，除恶扬善，充溢了斗争精神，好胜心强、宠爱搞恶作剧。相关的故事情节：大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、车迟国斗法等。猪八戒又名猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，最终修得正果，封号为“净坛使者”。其形象特点是：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，宠爱拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。有时耍点小聪慧，但他又忠厚纯朴，没有害人之心，最终坚持到最终，而且富有人情味。相关故事情节：猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、四圣试禅心等。沙僧又名沙和尚、沙悟净。得成正果后，被封为“金身罗汉”。其形象特点是：为人忠厚醇厚、任劳任怨却毫无主见
7、。相关故事情节：大战流沙河、被贬流沙河、大战黄袍怪等。请你谈一谈你对唐僧师徒的了解，并说明你最宠爱的是四人中的哪一个（可用小说故事情节说明）？甲：乙：丙：丁：小结金无足赤，人无完人，唐僧师徒四人每个人身上都有自己显明的优点和缺点，我们应当理性去分析小说的人物性格特征和人格品质，要学习他们身上的优良品质，同时也要摒弃其人性的弱点；不能盲目宠爱和崇拜。赏析情节一 孙悟空(1)边默读边批注，思索如下问题：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？(2)深化探究1.阅读课文的第一自然段，指出石猴出世的过程，这样起笔有何好处？参考答案：石猴出世就已神异出众，也为后文写孙悟空的神通广阔，除
8、妖降魔埋下伏笔。2.“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。”这句话主要用了什么修辞手法？参考答案：对偶。3. “连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！”这句话中的“跳”能否改成“走”字？为什么？参考答案：不能。因为“跳”字表现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的英勇，这也是石猴能成为大王的前因。4.“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。”这句话中的“伸头缩颈，抓耳挠腮”两个词语表现了胆小猴子怎样的心理？ 参考答案：这两个动词形象生动地表现了小猴子内心的害怕.“行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群
9、，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是从哪几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点参考答案：行动、饮食、交往、行踪。表现了石猴活泼、机灵、灵活、的特点。小结小说中人物的描写方法和技巧，留意分析人物的动作、心理等的刻画。情节二 孙悟空一调芭蕉扇（1）边默读边批注：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？（2）用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。情节一：翠云山上_向樵夫问询消息情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇情节三：小弥山中_灵吉菩萨赠定风丹情节四：芭蕉洞中对铁扇公主施法得扇情节五：红砖壁下向众人说明经过情节六：火焰山中得知自己上当受骗5.
10、 快速阅读课文，进一步分析人物性格特征从文中画出作者对你宠爱（佩服、艳羡、不宠爱、讨厌.）的人进行描写的语句，并做旁批。（批注这些语句表现了他什么性格特征）说说你宠爱哪些情节，为什么？七年级下册西游记导学案（老师用）何青教学内容教学操作流程所需资源视察评价学生学习事项老师导控事项环节（任务）一课前预习环节（任务）二课堂探究环节（任务）三环节四环节五环节五环节六环节七环节（任务）一1. 听歌猜名环节（任务）二.学生谈相识和感受环节（任务）三让学生以小组为单位课前收集资料，以竞答、补充方式进行回答环节（任务）四1、 首先独立思索问题5分钟，然后小组探讨、沟通，最终小组代表发言。2、 个人独立思索，
11、发言环节五首先独立思索问题5分钟，然后小组探讨、沟通，最终小组代表发言。问题：(1)边默读边批注，思索如下问题：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？(2)深化探究1.阅读课文的第一自然段，指出石猴出世的过程，这样起笔有何好处？参考答案：石猴出世就已神异出众，也为后文写孙悟空的神通广阔，除妖降魔埋下伏笔。2.“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。”这句话主要用了什么修辞手法？参考答案：对偶。3. “连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！”这句话中的“跳”能否改成“走”字？为什么？参考答案：不能。因为“跳”字表现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的英勇，这也
12、是石猴能成为大王的前因。4.“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。”这句话中的“伸头缩颈，抓耳挠腮”两个词语表现了胆小猴子怎样的心理？ 参考答案：这两个动词形象生动地表现了小猴子内心的害怕.“行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是从哪几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点参考答案：行动、饮食、交往、行踪。表现了石猴活泼、机灵、灵活、的特点。小结小说中人物的描写方法和技巧，留意分析人物的动作、心理等的刻画。情节二 孙悟空一调芭蕉扇（1）边默读边批注：
13、这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？（2）用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。情节一：翠云山上_向樵夫问询消息情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇情节三：小弥山中_灵吉菩萨赠定风丹情节四：芭蕉洞中对铁扇公主施法得扇情节五：红砖壁下向众人说明经过情节六：火焰山中得知自己上当受骗环节六快速阅读课文，进一步分析人物性格特征环节七.拓展说说你宠爱哪些情节，为什么？环节（任务）一（一）课堂导入 听歌猜剧：播放歌曲敢问路在何方，让学生猜歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。答案：歌名是敢问路在何方，是经典名著西游记的86版电视剧的主题曲。环节（二）哪位同学看过西游记，谁情愿谈谈自己
14、对西游记的了解？西游记里给你印象最深刻的又是什么？环节（任务）三（1）作者简介（2）历史来源和文学地位（3）故事情节（4）主要人物形象环节（任务）四1、主要人物形象2、谈一谈最宠爱的人物形象请你谈一谈你对唐僧师徒的了解，并说明你最宠爱的是四人中的哪一个（可用小说故事情节说明）？小结金无足赤，人无完人，唐僧师徒四人每个人身上都有自己显明的优点和缺点，我们应当理性去分析小说的人物性格特征和人格品质，要学习他们身上的优良品质，同时也要摒弃其人性的弱点；不能盲目宠爱和崇拜。环节（任务）五主要情节赏析解题：听小组发言，引导学生补充，评价。情节一 孙悟空(1)边默读边批注，思索如下问题：这个故事中有哪几个
15、主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？(2)深化探究1.阅读课文的第一自然段，指出石猴出世的过程，这样起笔有何好处？参考答案：石猴出世就已神异出众，也为后文写孙悟空的神通广阔，除妖降魔埋下伏笔。2.“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。”这句话主要用了什么修辞手法？参考答案：对偶。3. “连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！”这句话中的“跳”能否改成“走”字？为什么？参考答案：不能。因为“跳”字表现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的英勇，这也是石猴能成为大王的前因。4.“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。”这句话
16、中的“伸头缩颈，抓耳挠腮”两个词语表现了胆小猴子怎样的心理？ 参考答案：这两个动词形象生动地表现了小猴子内心的害怕.“行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是从哪几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点参考答案：行动、饮食、交往、行踪。表现了石猴活泼、机灵、灵活、的特点。小结小说中人物的描写方法和技巧，留意分析人物的动作、心理等的刻画。情节二 孙悟空一调芭蕉扇（1）边默读边批注：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？（2）用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。情节一：翠云山上_向樵夫问询消息情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇情节三：小弥山中_灵吉菩萨赠定风丹情节四：芭蕉洞中对铁扇公主施法得扇情节五：红砖壁下向众人说明经过情节六：火焰山中得知自己上当受骗环节六快速阅读课文，进一步分析人物性格特征从文中画出作者对你宠爱（佩服、艳羡、不宠爱、讨厌.）的人进行描写的语句，并做旁批。（批注这些语句表现了他什么性格特征）环节七.拓展说说你宠爱哪些情节，为什么？多媒体7 / 7