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1、幻想课堂教案1 身边的大自然背景分析大自然中隐藏着很多宝藏；奇花异草的艳丽漂亮，云端飞鸟的镇静优雅，风拂过树林的狂吼咆哮在我们的生活里，大自然用不同的方式感动着你我，每个人都会有不同的感受和体验。教学目的1.结合孩子的思维特点进展感官训练。2.依据自己的视察写出两个不同颜色、形态、声音、气味。教学资源 表格一张教学活动一、 灵动导入2分钟生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。小挚友们认为生活中什么是最美的呢？是多拉A梦、奥特曼、还是、？二、活动步骤28分钟1.每名同学发一张表格2.小挚友们自由在校园里面视察，老师作指导。3.依据表格写下听到了什么？看到了什么？用手摸到了什么？4.要求写下的东西
2、要有两种不同的颜色、形态、声音、气味，也可以画下来。5.每个小挚友共享自己所记录下来的东西。三、共享在小组内把你的心情或是你视察到的写出来，或者跟小伙伴沟通。四、 评比每个小组派代表说出来自己所记录下来的东西。五、拓展10分钟自然界中美无处不在，只要我们做个有心人，用发觉美的眼睛去看，学会视察身边的事物，发觉它们的美，并且酷爱它们。2 水的魔法1. 导入：有这么一个故事，大家应当都听过。在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，专心钻宇宙间无穷的才智。山中无甲子，日复一日，小徒弟渐渐长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们理
3、解才智的哲理。徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要可以装满它，你就可以下山了！徒弟很快地从四周捡了很多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟欢乐地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？徒弟仔细地答复：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子积累如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，快速地落到了桶底。徒弟见状一惊，赶忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔，生怕师父指责他未能将桶装满，而反对他艺成下山。待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。
4、这次大师顺手抓起一把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也赶忙跟着师父的动作，抓起很多沙子，卖力地想将水桶真正装满。最终，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父，最终真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子快速将那一大瓢水汲取，一滴也没有流出桶外；心中假设有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。徒弟当下大彻大悟，马上消退下山的念头，确定重新跟着师父好好地学习。1.让学生动手在杯子中装满水，知道没有一滴水溢出来。2. 引入外表张力的试验：在学生觉得已经装满水的状况下，将回
5、形针放在上面，让学生视察时候有水溢出，遗迹水面发生的改变。3.让大家都试试还能放几个回形针。：这就是外表张力。3 毛细现象1.讲的那个现象叫什么？举个例子？2.除了外表张力还有一个很奇妙的现象，就藏在我们身边，大家自己来做个小试验，要仔细视察现象。第一个：在盆字里装一些水，把干毛巾的下端浸在里面，看看有什么现象。大家去摸摸毛巾。记录现象。第二个：在桌子上滴一滴水，用卫生纸的一角轻轻的接触水珠，看看有什么现象。记录下来。第三个，粉笔吸干纸上墨水。大家比照一下这三个试验，看看他们有什么共同特点。然后思索为什么会这样，大胆揣测。3.这个就是我所说的现象，是不是就在我们日常生活中呢。这个现象的名字叫毛
6、细现象。大家都知道水往低处流，这个现象却可以让水往高处走。其实呢它对植物有更重要的作用，毛细现象对植物生长具有很重要的意义,它们所须要的养分和水分就是由根、和茎中的小管从土壤中吸上来,输送到绿叶里的这就象不停顿的抽水机。利用毛细现象,人们还消费出各种钢笔、签字笔和彩色水笔当用它们在纸上书写时,纸立刻显现出字迹来,这是我们平日所见惯了的,4 植物各有不同1. 让学生先自己在纸上先画出你想象中的种子内部应当是什么样的。2. 提问：大胆揣测或者依据以前图书获得的学问，种子是怎么长成植物的。3. 每人发一颗种子，指导大家解剖种子。然后让大家留意视察种子的构造。4. 终止的生长过程：a.种子裂开，一条小
7、的根生出来b.根往下生长的同时茎向上生长c.最早长出的是叶子开始为食物制造食物5.种子的生长故事：溶化的雪水和春雨渗进了土地，浸透了种子。种子坚硬的外壳包袱的包装变软，壳里头的食物在水的浸泡的膨胀。接着壳就裂开了，植物宝宝生了出来，它利用储存的食物开始生长。一条小小的根往下伸进地里找寻水。一条小小的茎往上生长穿出土壤找寻阳光。植物利用它储存的食物来生长，一旦植物把头探出地面，沐浴在阳光中，他就开始自己制造食物。他利用阳光、空气以及根发觉的水来制造食物。5 我爱创建1.给你一把草，你觉得这些草可以干什么，怎样才能表达他们的最大价值。2.由阅读入手，由一些物品创建的小故事引入，如锯子的创建。告知同
8、学们很多有用的发明都是从身边很平常的东西上面获得灵感的。人们创建东西的原动力是如今运用的东西很便利，可以改进。锯子的创建：一次，鲁班要建筑一坐宫殿。他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。用斧子砍树，又累又慢，一、连吹了十几天，砍下来的木料离须要还差得很远。开工的日子越来越迫近了，鲁班心里特别焦急。有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正困难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口难受，全神贯注地探讨起茅草来。他发觉，原来茅草的边缘上长着又密又锐利的细齿。他用那些小细齿在手上划了一下，果真又是一道口子。这使鲁班欢乐的跳了起来，他想；仿照茅草的
9、样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。他用这种铁条去拉树，果真又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。这种带有细齿的铁条，就是我们今日还在运用的锯子的祖先。木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮是一种方法，但是太费劲，用斧砍又太粗糙。鲁班依据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又创建了刨子。有了刨子，就大大推动了木材加工工作。另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班创建的。3.引导学生想想身边有没有什么东西运用不是很便利，有待改进。假如没有想出来的话，老师用一些同龄小孩的小创建作品来引导启发。小创建：一天，一个叫李烨的学生在回家的路上摔了一跤，挂在他颈项上的钥匙一下顶在了他的胸部，
10、假如不是因为孩子穿得厚，可能会发生意外。后来，李烨问卢春林，有没有一种既平安又携带便利的钥匙？卢春林让李烨自己动脑筋。后来，在卢春林的启发下，李烨依据美工刀的伸缩原理，不仅找到理解决的方法，还别出心裁地设计了一套双排四把并列、便利盲人运用的钥匙，获得了年自治区“麦趣尔杯第九届青少年科技作品展览二等奖。4.总结：胜利来源于细心视察以及仔细钻研，让大家体会一个创建家所须要的品质。6 种子发芽了目的：让学生亲自理论，感受种子生长过程，体验生命的奇异，以及呵护生命的奇妙。方式：讲解培育种子的考前须知，指导大家现场培育。每天课间组织大家观察，七天之后看结果。延长：一颗小小的种子经过发芽生长，最终可以成长
11、为一棵参天大树。只要在心里种下种下一颗幻想种子，不断的浇灌萌芽，终有一天会幻想成真。那么你们的幻想是什么。这个幻想不肯定是关于将来你要从事什么职业让我们来写下自己的幻想，并为之努力，假设干年后，看看这个幻想有没有实现。写完之后，我们来一起把这个幻想种在树下。种下幻想这只是一个开始，还须要不断的浇灌，才能实现。既然有了这个幻想，那么从今日起，我们就要一起努力。7 走近科学家科学家的故事阅读汇报一、导入书是培育人类心灵的乳汁，是开启才智的钥匙。近一段时间，我们读了科学家的故事，到如今还有的同学在爱不释手的读，信任同学们肯定有很大的收获。世界闻名的文学家高尔基也说过：书籍是人类进步的阶梯。这节课，咱
12、们就来比一比看谁的进步最大，谁的收获最多。二、相识科学家1、牛顿：牛顿不但创建了三大运动定律，她还发觉了万有引力定律，就是由苹果落地引起思索而发觉的。英国闻名诗人波普曾写下这样的诗句来赞美牛顿：“自然和自然的规律，隐藏在黑夜里，上帝说：生一个牛顿吧！于是一切都光明了。2、李时珍：古代医药学家，本草纲目巨著被翻译成德国、日本、俄国、英国等多种语言在寻多国家广为流传，在国外被称为东方医学宝典。3、这些古人在做什么？利用活字版印刷。谁创建的？毕昇：北宋科学家，他创建了活字印刷。4、居里夫人：英国科学家，发觉了镭和圤，被广泛用于滑雪、物理和医学界。一生得到了包括诺贝尔奖在内的10种闻名奖金，可是她照旧
13、过着贫寒的日子。当代最宏大的女中豪杰。5、爱迪生：他创建了电灯、 、留声机，申请立项的就有1700多种，平均每15天就有一种创建。了有这么多材料不合适做灯丝，我们再来几次吧！最终电灯创建了，从那黑夜就有了光明。五、 学习科学家的名言1、老师在读书的过程中，还摘录了这两句科学家的名言：对搞科学的人来说，勤奋就是胜利之母。茅以升科学的根底是安康的身体。居里夫人2、你喜爱哪一句？读自己喜爱的名言。3、安康的身体比任何事情都要重要，居里夫人她因为做科学试验，发觉了镭这种放射性元素，渐渐损害了身体，所以她告诫我们全部的人，无论做什么事情，安康的身体是第一位的，人没有了安康的身体，没有了生命，就无法学习、
14、工作，这是老师在读书时记录下来的。4、你在读书的过程中，有记录的科学家的名言吗？指名说，同桌相互说。同学们在读书的过程中留意积累，已经养成了不动笔墨不读书的好习惯，不但记在了本子上，记在了脑中，而且记在了心上。这是一种多么好的读书方法呀！接下来，我们思索一下，这些科学家之所以胜利、成才、成名，考的是什么呢？勤奋、有毅力咱们在学习上有困难吗？谁能告知老师你有什么困难？字写不好、日记写不好那么我们就恒久记住爱因斯坦的这句话：胜利=艰辛的劳动+正确的方法+少说空话。要把事情做好，获得胜利，离不开艰辛的劳动，正确的方法，还要少说空话。刚刚题不会做、日记写不好的同学要留意记住这句话。那么同学们，你们有想
15、当科学家的志向吗？只要我们从小学习科学家的这些优秀品质，从一点一滴做起，我信任20年后的今日，我们3年级就要诞生出有像他们这样的宏大的科学家。有信念吗？当然，这里有一句话须要同学们要牢记在心，并付诸行动。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞钱学森闻名科学家、物理学家。我国近代力学事业的奠基人之一。在空气动力学、航空工程、喷气推动、工程限制论、物理力学等技术科学领域做出很多创始性奉献。钱三强核物理学家，中国科学院院士，在“核裂变方面成果突出，是很多穿插学科和横断性学科的提倡者。为中国原子能科学事业的创立和“两弹探讨作出了重要奉献竺可桢地理学家、气象学家、中国现代
16、气象学和地理学的一代宗师，是我国物候学探讨的创始者、推动者李四光古生物学家、地层学家、大地构造学家、第四纪冰川学家。是中国地质力学的创始人。“化石新分类标准的提出、中国南方震旦纪与北方石炭纪地层系统的建立、中国东部第四纪冰川的发觉与探讨是他对地质科学的重大奉献。袁隆平农学家、杂交水稻育种专家，中国探讨杂交水稻的创始人，世界上胜利利用水稻杂交优势的第一人。他于1981年荣获我国第一个国家特等创建奖，被国际上誉为“杂交水稻之父。8 科技与历史活动目的1、搜集有关科学技术开展的资辩。2、能分析出科学技术的开展浸透着多位科学家的创建创建、某项科学技术的开展与技术进步和社会开展亲密相关，活动过程：1、指
17、导学生驾驭探讨科学技术开展史的过程和方法。(1)、选择小学阶段所涉及的随意一项科技的开展史为例，引导学生回忆以前所做的探讨。(2)强调探讨某项技术开展史可以分为三个步骤：搜集有关资料。依据创建的过程将搜集的资料进展排序整理。重点要表达技术创建年头、技术改进开展、技术开展的现状和将来的几个技术开展阶段。2、学生搜集和整理某种科学技术开展的信息，町以通过阅读有关书籍或上网来获得信息，也可以通过小组沟通来获得信息，依据上面的方法整理信息。3、组织学生先在小组沟通自己搜集到的信息，并分析在某种技术的开展过程中，某个科学家的技术创建的重要作用及核心技术的特点。4、组织学生进展全班沟通。5、将学生的发觉汇
18、总在一起，利用展牌、墙报等方式展示出来，与其他年级的同学共同共享探讨成果并吸引更多的同学关注科技开展史，体会科学技术的进步给人们生活带来的改变。小结。作业：理解科学技术的进步给人们生活带来的便利和进步。9 身边的科学一教学目的沟通“身边的科学，培育口头表达和倾听的实力，培育搜集、处理信息的实力，开展合作学习的精神，培育学科学、爱科学的爱好。教学重难点进步口头表达和倾听的实力；培育酷爱科学的爱好。教学过程一、创设情境，激发爱好,进入“科学王国1、谈话导入：在我们身边，无处不存在科学。今日我们要去“科学王国走一走，长一长见识。同学们带上打算好的科学学问，我们的“科学王国肯定会特别好玩。课件：蓝猫提
19、示语：“科学世界真奇异！2、演示激趣。老师这里有很多剪得碎碎的小纸片，老师不用胶水干脆可以把它粘在手上。不信你们看老师在讲台上演示，双手用劲摩擦，然后张开，纸片纷纷粘在手上3、制造悬念：同学们，你们是不是觉得特殊惊奇？想解开这个迷吗？4、分组探讨，互动探究纸片粘在手上的缘由。5、老师揭开谜底：是静电的作用。这就是科学摩擦起静电，说到科学，大家是不是觉得科学离我们很遥远啊？就像很多同学说长大以后要当一名科学家一样遥远对吗？其实不是的，科学就在我们身的边，有一句话说得好，世界上不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。所以呢，我盼望通过今日的这节课，同学们能擦亮自己的眼睛，去找寻、去发觉我们身边的科学，做
20、一个生活的有心人。同学们从远古的原始人击石取火，到爱迪生创建了第一盏电灯；从蔡伦创建了造纸，到电子计算机进入千家万户；自从有了科技后，人类就有了力气，社会也更加的旺盛。科学是人类开展的动力，科学技术是第一消费力。翻开书第150页身边的科学自由的大声朗读，我们身边的科学学问可真不少，三、看一看，找一找，科学就在我身边。课件出示“才智百宝箱蓝猫提示语1、情境设置：课件演示生活片段我们身边的科学学问可真不少，请同学看这里这是1不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。2闪电时站在树底下简单被雷击中。3把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起。2、引导视察，组织学生沟通，探讨。1
21、动脑想一想，同桌自由探讨。2指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评点。相机指导评议，驾驭倾听与表达的要求，留意劝告别人时要把科学学问讲清晰，看法文明。3老师小结。不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。是因为嘴巴和鼻子是相通的。当嘴巴闭上时，空气会通过鼻子进入口里。闪电时，我们不能站在树底下，因为闪电通常伴有打雷。下雨使大树具备了导电的实力，当闪电经过时，大树会起到避雷针的作用，将雷电引到大地上，导致在树下躲雨的人被雷电击伤10 身边的科学二教学目的初步相识进展科学试验的根本过程。开展学生对科学课程的学习爱好。教学重点让学生体验学科学做科学的根本方法，培育学生获得科学根底学问的实力。教
22、学难点激发学生对科学的爱好教具打算科学家进展科学探讨的资料、图片等。教学过程一、教学导入科学离我们是远还是近呢？生答二、学习新课一我们来做小试验。1.“能否站起来试验：热身活动：听老师的口令：起立.坐下.起立.坐下。学生反复做几次，感到起立坐下特别简单。3. 试验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？学生揣测：指23名学生揣测，说出揣测的理由。分组试验：依据试验要求充 试验。老师在巡察指导中和进展试验的同学沟通试验的感觉和体会。汇报试验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。分析试验结果：学生自由揣测其中的缘由。老
23、师小结：这个嬉戏含有肯定的科学道理。至于终究怎么回事，大家的揣测对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以接着探讨。看还能发觉哪些问题。(二)找寻生活中的科学老师讲解并描述：嬉戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？学生举出身边的有科学的例子：比方，人的眼睛为什么能看见东西？下雨后为什么会有彩虹？为什么有白天和黑夜的区分？等等。这里面都包含着很多科学学问，等。老师小结：看来科学就在我们身边，我们身边到处有科学板书课题，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发觉。讲解并描述李时珍、牛顿等科学家的故事科学课程的学习是要像科学家那样擅长从生活中发觉问题，像科学家那样去做科学擅长视察、试验、思索、探究等。