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1、小学二年级心理安康活动课你会赞美吗 教学设计 一、设计理念： 人都有被人观赏的须要。别人的赞扬、夸奖往往会给儿童带来主动的心情体验，也有利于增加儿童与别人交往的信念和愿望。恰如其分地赞扬别人，是人际交往中一个很重要的技巧，有利于良好的人际关系的形成。二、教学目的： 让学生学会赞美别人的方法和技巧，促进同学之间的情感沟通。教学重点：赞美的原则、方法与技巧。 教学难点：学会用真诚、主动的看法赞美别人。 教学方法：探讨法、情境学习法等。 教学手段：多媒体协助教学过渡 三、活动过程： （一）谈宠爱角色导入 ， 感悟赞美1、沟通学生宠爱的角色，感受赞美的力气师：孩子们，你们宠爱看动画片喜羊羊与灰太狼吗？
2、你最宠爱谁？用一句赞美的话来夸夸它。2、回忆赞美，谈赞美中的收获 师：同学们，在生活中，你赞美过别人吗？你们承受过其别人的赞美吗？请大家回忆，在自己的成长中，印象最深入的一次赞美（可以是得到别人的赞美也可以是赞美别人的）。在赞美中，你收获了什么？ 组织发言，全班共享。 师：这些故事告知了我们，勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的教师，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；温暖的阳光，值得我们赞美。3、小结，提醒课题赞美是一门艺术，真诚的赞美使人开心，给人自信和力气。这节课，我们一起通过活动来探究你会赞美吗（二）情境学习，学会赞美1、情境表演，探究赞美 师：赞美的作用如此
3、重要，我们都情愿听到赞美，但是生活中往往会出现这种状况：情境一 （学生表演）母亲节，冬冬很早起床，帮妈妈扫地，做早餐，打算受到妈妈夸奖，妈妈有事，连忙出去了，看都没看到。情境二 （学生表演）爸爸在看报，冬冬放学回家兴奋地向爸爸汇报，今日他们小组计算竞赛获得全班第一，谁知被爸爸泼冷水。提问：原来特别兴奋的两件事，为什么冬冬变得不快乐了？假设你是他爸妈，你会怎么说？小组探讨后，发言。你遇到过类似的事，原来自己做了一件特满足的事，结果却变得不兴奋了？给大家说一说。2、结合实际、学习赞美其实生活中，我们会遇到许多许多这样的事，如今我们一起来看一看，假设你遇到这样的事，你最宠爱听谁的话？课件出示：这四个
4、同学说的都不一样，假设你是小华，你最宠爱听到谁的话？（小组探讨）发言假设你又遇到了下面这件事呢？课件出示：小组探讨：这四个同学的话，你最宠爱听谁说的？听了以后，心里觉得怎么样？ 3、小结：是的，从探讨可知，假设我们夸一个同学，赞美一个同学，假设你能发觉他一次比一次好的地方，指出他进步的地方，再去赞扬他，别人确定会更加兴奋!赞美是一门艺术，它可以让平凡的生活变得漂亮，让自己和别人感到华蜜和欢乐！在赞美中，只有驾驭了确定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。（三）学以致用，赞美大行动 优点轰炸 过渡：其实，我们每个人都盼望得到别人的确定与赞美。下面，我们来赞美身边同学。 请以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学以其他三位同学为赞美对象，至少说出其他成员的两条优点。 在小组外，还有许多同学值得我们赞美，接下来，我们把赞美送给他们。 （四）课后拓展 传递赞美 生活中有许多值得我们赞美的人，请把你的赞美送给父母、同学、挚友、教师，以及那些我们不相识但值得赞美的人，如仔细负责的清洁工、有礼貌的汽车司机（五）活动完毕，宣布下课。