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1、6胖乎乎的小手教学设计月牙桥中心学校 苏琳一、学习目的：1相识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字；学习新偏旁刂。2正确、流利有感情地朗读课文。3养成敬重长辈的美德，有扶植长辈做事的愿望与举动。二、教学重点、难点：重点：认字与朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成敬重长辈的美德，有扶植长辈做事的愿望与举动。三、教学特色：本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决问题的过程中相识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间互相的关爱
2、，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最终，老师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手如今能做什么？将来又能做什么？整个过程留意学生的参加性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。四、教学方法：1猜谜语。2角色表演。3板书示范。五、课前打算：1每个小挚友图画纸，印上六格田字格。2制作配套课件六、教学时间：2课时第一课时课时目的：1初读课文，理解大意。2进展说话训练，会用喜爱说话。3相识7个生字，会写“笑、着”两个字。4能有感情地读好三句重点句子。一、猜谜导入：1猜谜：老师知道咱们班的小挚友最喜爱猜谜语了，今日老师先给大家
3、出一个谜语： “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。”（生答后板书：手）2画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手，老师想找一双小手把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的）告知大家你都能用小手做什么？黑板上的这双小手是XXX的，那我们课文中的小手是谁的呢？（兰兰的）3、导入：兰兰用她的双手画了很多画，我们看看，其中有这样一张画（出示画），画的是：（板书；胖乎乎的小）这就是我们今日要学习的课文。齐读课题。二、 整体感知课文，随文识字。1兰兰的这张画好看吗？还有谁喜爱？（全家人都喜爱）出示句子。这里面有两个生字宝宝呢
4、？ “喜”、“张”。（识字、组词，并用喜爱说话）2全家为什么喜爱这幅画呢？先细致听老师讲故事，听完要说一说故事主要讲的是什么？（老师范读）听完故事，说说你都知道些什么？（沟通）相机评价。三、 初读课文，找到重点句子。老师信任你们不仅擅长倾听，而且还是一些会读书的同学，对吗？1请同学们自己大声读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你认为比拟难读的地方多读几遍。（学生自由读课文）2以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈与姥姥说的话，请用直线将它划出来。（学生划句子）3谁找到了爸爸说的话？妈妈的？姥姥的？（学生汇报三句话）四、生字识记。1在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能找出来领着大家读一读？
5、（学生领读生字）2这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）“拖”（扫、拉）与“帮”（帝、希）可用换一换的认字法。3通过刚刚的学习，我们这节课已经相识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐读生字）4这些字有拼音时我们都相识了，老师假如把拼音擦掉，你还能认出它们吗？（指名读、开火车领读、分组读）5读词语。五、分角色读句子生字都会了，老师想看看谁的句子读得好，谁能扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。1指导朗读：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？（表扬、喜爱的语气笑着读。）请小挚友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（语调上扬
6、）2在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？3兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？（笑着读）4姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥说（夸奖读）刚刚几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的角色，我们一起来把这三句话读一读。（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）男女读。小组合作读。5同学们仿照的实力真是有进步，可老师有个问题不明白，究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手？为什么？爸爸喜爱兰兰的小手，是因为替爸爸拿拖鞋。板书妈妈喜爱兰兰的小手，是因为给妈妈洗手绢。板书姥姥
7、喜爱兰兰的小手，是因为帮姥姥挠痒痒。板书兰兰明白了,大家喜爱她的画,是因为喜爱她这双勤快的小手。6我们用这首儿歌来夸夸兰兰的小手吧！（兰兰的小手这么能干，她是怎样一个小女孩？说明她是一个勤快、敬重长辈、爱护父母、关爱别人的好孩子）板书同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来告知大家？六、书写指导。1看来我们班的孩子们也很能干，我们小手也能做很多事情了。不管是扶植别人还受到别人的扶植，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么须要特点留
8、意的地方吗？（视察分析字形）2在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，细致地书写，并且留意自己的写字姿态。（老师范写）学生书写，老师指导。七、课堂小结：（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了特别美丽的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜爱的人吧。八、课外理论活动：1用自己的小手做一套本课生字的卡片。2用自己的小手为家长做一件事。3欢乐阅读乌鸦爱妈妈板书： 6 胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋 酷爱劳动兰兰的小手 给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒 关切长辈第二课时课时目的：1复习第一课时的学习内容，相识其余的6个生字。2分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关心。3
9、用“因为所以”说话。4正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。一、复习导入：上节课我们学习了第六课（学生答复：胖乎乎的小手）（老师板书课题）同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。（老师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字：1（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2（出示词语）这几个字娃娃特别淘气，它们找到好挚友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读。1上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小挚友再
10、去读一读，有问题的提出来大家探讨，没有问题的同学选择一段你最喜爱的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小挚友听听。（学生自由读课文）2爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，老师巡回指导）四、说话训练。全家都喜爱兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜爱小手的缘由吗？（说话训练）五、拓展延长。1兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、
11、写字练习。 1上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画与书写难点） 2听了同学们的指引，老师觉得对写好这几个字很有信念，你们情愿看老师写一写吗？（老师范写）3请小评委们评一评老师写的字，既要确定我的优点，也要指出我的缺乏。4学生练习书写，老师巡回指导。七、课堂小完毕：从同学们刚刚细致的书写看法中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大确定会为社会做出很多奉献的。老师盼望大家能像兰兰一样从小事做起，从关切身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。