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1、21 乡下人家 主备人：_黄晨英_ 单位：港口中心小学审核人：_张伟元、林惠芳_复备人：_一、教学内容：新课标人教版第八册第二十一课二、教学目标：教学要求1、相识5个生字，学会14个生字。2、学习课文，感受乡下人家生活的奇妙。3、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜爱的段落。4、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的方法。5、积累好词佳句。三、教学重难点：1、感知课文内容，了解并感受乡下人家生活的奇妙。2、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落。四、教学打算：挂图 、课件五、课时支配：两课时六、教学过程： 第一课时教学目标：1、认读5个生字，书写15个生字。2、感知课文内容，理清文章脉络。教
2、具打算：挂图、课件教学过程：一、导入课题，提示课题。1、出示课文插图课件，指导看图。1通过看图，你知道这图画的是什么地方的风光？(2)从图上，你看到了哪些景物？给你什么样的感觉呢？2、导入： 同学们，你们想了解乡间那温馨和诗意的田园生活吗？今日，老师将你一起走进“乡下人家，去感受乡村生活的奇妙。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、自由朗读读文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词。2、同桌合作，轮番读课文，相互观赏、评价。3、小组合作学习：1组员轮读课文，想一想，乡村生活给了你怎样的感受？(2) 沟通个人感受。4、细致视察插图，默读课文，想想课文描写了乡下人家的哪些生活场景？选自己喜爱的场
3、景用简练的语言说一说。老师点拨。瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦三、老师小结，再现全文。乡村生活真是太美了，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写写生字，记记新词。 1、归cho 装shm食tng假设 2、冠 unun 率 shui l五、作业。 1、有感情地读课文。 2、写本课的生字词。 第二课时教学目标：1、学习课文，感受乡下生活的奇妙。2、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜爱的段落。3、积累好词佳句。教具打算：课件教学过程：一、复习导入。1、听写本课生词。2、今日这节课我们接着来学习乡下人家板题、
4、读题，在上一节课，我们跟随作者一起去了乡下人家，观赏了乡下人家好几处风景，同学们还记得吗？谁来说说？二、品读课文，品尝语言。1、通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你喜爱的语句读给大家听听，让我们一起来感受。2、组内品读，沟通感受。3、全班沟通，指导朗读。4、出示优美句子，课件出示再美美地朗读。老师重点引导学生体会乡村淳朴、安静的生活以及作者朴实自然的表达方法。5、体会课文最终一个自然段的内容，进一步深化主题。删除 1.学习画面1：屋前搭瓜架 师：在沟通前老师要教给大家一个把书读好、读透的方法：读文字想画面悟乡情用这样的方法来好好体会乡下人家独特、迷人的风景。 师：哪位
5、同学被屋前的瓜架给吸引了，请你读出来给同学们听听。 生读为什么这样读呢？ 这里有一句话很难，让我们一起来好好地读一读，想一想。 出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。 师提示：生活中我们经常在物体的外表加上一些附属的东西，使事物更美观，在这里，这道别有幽默的装饰指什么呀？ 师引读：在长长的藤，绿绿的叶中，点缀在其中的是青、红色的瓜，多明丽的色调啊，他们把小屋装扮的多生动啊读 ：真是一道别有幽默的装饰！ 师引读：得意的色调，生气勃勃的瓜呀，藤呀，叶呀，他们春种秋收，夏天还可以用来遮荫，真是得意啊再读 小结：及这样一道
6、别有幽默的装饰相比，城市里高楼前蹲者的石狮子和大旗杆会给你什么感觉？通过比拟，我们发觉，这才是乡下人家所独有的风情啊！怪不得作者要感慨乡下人家的风景真是独特而迷人啊！让我们带着感受，带着理解美美地再读读这段文字，。 总结：刚刚我们就是用读文字想画面悟乡情这样的方法来学习课文的第一小节，也就是屋前瓜架的场面。下面老师要求大家用同样的方法再读一读文中你喜爱的其他场景，想一想，悟一悟，作者是怎样通过这些看似平凡的场景，写出了乡下人家的独特及迷人的。 2、相机沟通余下的画面中，你最喜爱那一幅*画面2：门前种鲜花 指名读，请同学们闭上眼睛想象画面。 师引读：你会用哪些词来形容眼前的风光呢？五彩缤纷、花枝
7、招展、百花齐放是啊，春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，它们依着时令开放得如火如荼！花团锦簇，开的好不喧闹，真是一派华美的景象！想到了吗？再读 师引读：芍药才开罢，凤仙花就开场怒放，凤仙花还未凋谢，秋日的鸡冠花、大丽菊又竞相比美了，它们依次开放，小院的门前始终都洋溢着花香，多迷人的风景啊！再读 师质疑：“朴实中带着几分华美 朴实和华美是反义词，这里是否冲突呢？对，它们不象城市里的花有美丽的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴实，但朴实是最自然的，最自然的往往是最美的。怪不得作者要说： 乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。*画
8、面3：屋后春笋冒 指名读，这又是一幅怎样的画面呢？生气勃勃、春意昂然师：哪里看出来的？绿绿的浓阴、成群、探师：这个“探字让你联想到什么了？师：你能边听老师读边做做这个动作吗？师：多得意的一群小笋芽啊，告知老师你探出头来想干什么？你用充溢新奇、调皮地读读师：于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！我们一起读读。写的这么生动形象的句子，应当快把它积累下来。你们能背下来吗？这又是一道独特、迷人的风景啊！*画面4：院里鸡觅食 指名读，现象画面，你觉得这段里哪个词写得特殊有意思？ “率领 “大踏步一般用在谁身上？这让你感受到什么？雄鸡就像威风凛凛的大将军，特别高傲。乡下的母鸡带着孩子去觅食是特别镇
9、静的，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。 师引读：通过你的朗读来表达乡下的鸡具有浓浓的人情味吧。这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！*画面5：河中鸭游戏 指名读，说画面，你有什么疑问吗？ 什么是捣衣？ 城里的鸭子见了人是惊惶失措的，而乡下的鸭子见到妇女捣衣，一点也不惊异？这在城里可看不到，是乡下人家河边一道独特的风景。 让我们一起观赏这一幅画面，齐读。*画面6：门前吃晚饭 指名读，说画面， “天高地阔表现在哪里？ 乡下人家的生活就是这样的平淡，但平淡中不失和谐、甜蜜，我们的眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，四周花儿朵朵，绿竹摇摇。身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔的吃饭，能说不独
10、特、迷人吗？ 一起读第5节。 假如你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢？发挥你的想象。 比起城市中生活在高楼大厦却相见不相识的邻居们，这可真是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！*画面7：夜静催眠曲 师：那么热忱的乡下人，那么美丽的风光，你会迟疑吗？要是加上一段奇妙 的音乐，我想你会留得更晚些，你听音乐：纺织娘 师：这样的音乐让你联想到了什么？安静、安静的画面 师：课文哪里描写了这幅画面，你能用朗读把安静的感觉读出来吗？ 3.小结：刚刚同学们一起共享了自己认为最美的风景，它们是那么独特，迷人，所以作者写道：齐读乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、读背说写，积累语言。 1、有感情地朗读课文，边读边想象画面。 2、把你喜爱的句子多读几遍，摘抄优美的句子，并熟读成诵。四、总结。 乡下人家这篇课文让我们体会到了乡村那安静的生活和独特、迷人的风光。以后我们有时机要多到乡村去走走。五、拓展延长，阅读链接。课件出示1、自由读在天晴了的时候。2、想一想，作者描写了哪几种景物？是怎样描写的？谈谈你的感受。3、全班沟通。六、作业。背诵自己喜爱的段落。 板书设计： 21、乡下人家 瓜藤攀檐 鲜花轮放 雨后春笋 独特、迷人 鸡鸭觅食 院落晚餐月夜睡梦屋前搭瓜架 门前种鲜花、雨后春笋冒院里鸡觅食 独特、迷人 河中鸭游戏门前吃晚饭夜静催眠曲