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1、第1课 找寻数字连线图教学目的：1初步相识因特网，理解网络是现代社会获得信息的主要渠道之一。2初步学会运用IE阅读器阅读因特网上的信息，并驾驭简洁的阅读技巧。3初步学会运用搜寻引擎搜寻资料。4学会依据须要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学重点：1初步学会运用IE阅读器阅读因特网上的信息，并驾驭简洁的阅读技巧。2初步学会运用搜寻引擎搜寻资料。3学会依据须要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学难点：依据须要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学时间：1课时教学打算：计算机房教学过程：一、 导入：出示“猜猜我是谁”图片。同学们，这些图画的每
2、一幅都只完成了一局部，余下的局部都是一个个标着数字或字母的黑点，连接后才能成为一张完好的图片。大家有没有爱好连一连。好，先让我们在“猜猜我是谁”中找出其中一张蜗牛图来，并把它保存到计算机中来。二、动手操作1、登录网站1）启动IE阅读器2）相识IE阅读器窗口工具栏、地址栏、“转到”按钮2、阅读网页（以“童趣网”为例）1）登录“童趣网”网站在IE阅读器的“地址栏”中输入“童趣网”的网址后，单击“转到”按钮或干脆按“回车键”。2）通过“超链接”阅读网页A看看这个网站有哪些栏目？学生视察后汇报。B将鼠标指针移到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”，视察鼠标指针有什么变更？单击鼠标后，发生什么变更了？介绍超
3、链接。C操作：在网站中找到“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”翻开“猜猜我是谁”。3）操作：用一用前进按钮、后退按钮、停顿按钮、刷新按钮，看看它们各有什么用？看看灰色按钮是怎么回事？（不行用。）3、保存网页中的图片 1）操作：查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”不确定图片是否是“蜗牛图”，可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中，亲自用画笔连一连。2）保存图片至指定位置操作：A挪动鼠标指针指向网页上的图片，图片上会出现一个工具栏。试一试，看哪个工具按钮可以保存图片。B右击图片，在快捷菜单中点选“图片另存为”可以保存图片。三、稳固操作接着保存更多的图片至个人文件夹。四、总结提问1、哪个程序可以
4、扶植我们阅读因特网？怎样访问网站？2、一个网站有许多不同内容的网页，翻开网站的首页后，怎样翻开新的网页进展阅读？3、怎样保存网页上的图片？第2课 简笔画大全教学目的：1、进一步相识互联网。2、学会保藏夹的运用。3、学会建立文件夹，娴熟驾驭子文件夹的运用，建立书目树形构造的概念，将图片分类整理到子文件夹中。4、文件夹的重命名。教学重点：1、保藏夹的运用。2、学会建立文件夹，娴熟驾驭子文件夹的运用，建立书目树形构造的概念，将图片分类整理到子文件夹中。教学难点：将图片分类整理到子文件夹中。教学过程：一、导入：童趣网的“猜猜我是谁”中还有许多图片，有通过字母连线的也有通过数字连线的。我们把它们全部下载
5、到计算机中，供我们以后运用，好吗？ 连数字和连字母二、操作：1、保藏网址(以“童趣网”为例)登录“童趣网”()首页。（师演示） 保藏“童趣网”网址学生练习：将网址参加到保藏夹，关闭网站，并在保藏夹中再次将该网站翻开。2、分类保存网页上的图片在保存文件之前，先打算专用文件夹。教师演示：建立图片文件夹：以在D盘上建立文件夹“连线画图素材”为例，如图1-13。新建文件夹第l步，选取文件夹位置：翻开“我的电脑”一“D盘”。第2步，创立新文件夹：执行“文件和文件夹任务”中“创立一个新文件夹”，创立新文件夹。第3步，给文件夹命名：输入“连线画图素材”后，在空白处单击鼠标。在文件夹下建立子文件夹。在刚刚建好
6、的“连线画图素材”文件夹中，进一步建立两个子文件夹，分别用于保存“连数字的图片”和“连字母的图片”。 在文件夹下建立子文件夹。学生操作：建立文件夹和子文件夹3、分类保存图片文件任务：要求将“猜猜我是谁”中的图片依据连数字或连字母的不同，分别保存到已建立的相关文件夹中。学生练习。课堂提问：你认为分类保存文件有什么好处比照不同的文件保存方式三、小学问：同学们都有去超市购物的阅历吧通常我们将购置的商品放入盛放物品的购物袋带回家。假如购置了不同类别的商品，如生鲜食品和日用品等，还必需将它们分别放在不同的购物袋中，以免互相接触造成“污染”。我们在计算机中保存文件，有点像超市购物，同样不能把全部文件随意放
7、置，须要建立专用的文件夹。假如须要将文件分类，还可以进一步建立“子文件夹”，如图所示。超市购物分类放进不同的购物袋 图 保存文件至分类文件夹拓展：创立文件夹的多种方法除了图ll3所示的方法，创立文件夹还可以运用下列两种方法：在要建立文件夹的位置。方法1：执行“文件”“新建”“文件夹”吩咐(图)。方法2：右击鼠标，在快捷菜单中选取“新建”“文件夹”(图)。通过“文件”菜单创立新文件夹 图通过右键快捷菜单创立新文件夹4、重命名文件夹若创立新文件夹时，没能刚好修改文件夹的名称，还可以运用下面两种方法对文件夹重新命名。选定须要重命名的文件夹：方法1：单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹
8、”选项，原文件名会反色显示，此时输入新的文件名即可(图1 20)。方法2：右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”吩咐，输入新的文件名(图)。文件夹重新命名的两种方法第3课搜集绘图技巧总第课时教学目的：、 相识常用的搜寻引擎、 尝试运用关键字搜寻的方法，在因特网上搜集相关资料。、 建立专用文件夹来保存资料。找到的资料，依据内容，保存成文本文件或干脆保存为网页。教学内容：、 相识常用的搜寻引擎、 运用关键词搜寻的方法搜寻信息、 保存网页和网页上的文字教学重点：1、运用关键词搜寻的方法搜寻信息2、保存网页和网页上的文字教学难点：如何选择适宜的关键词教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环
9、境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入除了供应素材图之外，还可以搜集一些画图软件的运用技巧。因特网上有一些相关的教程和资料，我们可以运用网络搜寻的方法找到它们，并保存到自己的计算机中。操作指南第一单元图画素材网上寻第3课搜集绘画技巧一、相识常用的搜寻引擎阅读识记：搜寻引擎的概念搜寻引擎有许多，在我国比拟常用的有：百度、Google谷歌、雅虎中国。一些综合网站中，也带有搜寻引擎的功能，如：搜狐、新浪、TOM。二、运用关键词搜寻的方法搜寻信息阅读识记：关键词的概念理论操作：第1步（图1-21)、第2步（图1-22）阅读理解：提示（）在个人文件夹中创立专
10、用文件夹“画图软件技巧”，用来保存文件。（）保存网页。(图1-23)查看保存的文件。（图1-24）（） 保存网页上的文字。(图1-25）阅读理解：提示三、保存网页和网页上的文字说一说（）说出至少两个搜寻引擎的名称和网址。（）什么是关键词搜寻？你是怎样选择关键词的？（）既然保存网页时，页面上全部的信息都能保存下来，为什么有时要单独保存文本或图片呢？（）保存的网页等信息，在断开网络的状况下是否可以阅读？（）为什么要记录来源网址？学问小辞典选择关键词的技巧教学后记：第一单元小结总第课时教学目的：小结本单元并作出自我评价。教学内容：、 活动评价、 活动体会教学重点：活动评价教学难点：正确的评价自己的程
11、度。教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入随着信息技术和网络技术的开展，网络已经成为人们获得信息的重要渠道。本单元，我们开场访问因特网，并从因特网上获得我们所需的资料保存到计算机中。虽然主要的访问对象只是“童趣网”这样的儿童网站，但是运用的方法都是通用的，这些方法在今后访问其他网站的时候都用得上。活动评价（） 在学问树上，结满了学问果。你如今能摘下这些果实了吗？把你已经驾驭的学问果填上红颜色，它就是你的了！（见P18）（） 依据本单元开场时提出的标准，你认为自己到达了“达标”级还是“能手”级？你的
12、操作娴熟吗？依据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给下面的“笑脸”填上颜色。见（19)依据本单元开场提出的标准，你认为自己的程度：达标能手超级能手活动体会参及这个单元的活动后，你有什么想法？教学后记：第课看图写童谣总第课时教学目的：、 学习运用特地的“文字处理软件”Microsoft Word来输入童谣、 初步理解ord窗口后，尝试输入自己的童谣作品。、 设置童谣的字体格式和段落格式，对文字进展美化。、 建立专用的“童谣”文件夹，并将作品保存在这个文件夹中。教学内容：、 启动Word，相识Word窗口、 输入童谣、 设置文字的字体格式和段落格式、 保存文件至专用文件夹、 退出Word教学
13、重点：、启动Word，相识Word窗口、设置文字的字体格式和段落格式教学难点：设置字体格式的学问教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入在前面的“童谣创作观赏”中选择一首作品输入计算机。学习指导第二单元看图编童谣第4课看图写童谣一、启动Word，相识Word窗口.启动ord（图2-3).相识Word程序的窗口(图2-4)二、输入童谣阅读理解：提示（1）（2）提示想一想（1）（2）.字体格式设置字体、字号、字体颜色、加粗理论操作：标一标试一试阅读理解：要求. 段落格式设置各行居中阅读理解：试一试三、设
14、置文字的字体格式和段落格式四、保存文件至专用文件夹（）在指定位置创立新文件夹“童谣”。（）保存文件至“童谣”文件夹。五、退出Word说一说在运用文字处理软件Word时，你发觉了哪些操作和我们以往学习过的方法类似？技术小辞典1.设置字体格式的学问2.新建ord文档的方法教学后记：第5课童谣配图总第课时教学目的：、 翻开保存的童谣后，首先按要求对页面进展设置，便于其他操作。、 运用“插入”“图片”“来自文件”吩咐插入相关的图片，然后对图片的大小、位置等进展调整。、 进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充溢页面。教学内容：、 启动Word，翻开保存的童谣文件、 按要求设置页面、 插
15、入并设置相关的童谣图片、 设置字体格式和段落格式，美化整个页面、 保存文件，退出Word教学重点：、 按要求设置页面、 插入并设置相关的童谣图片、 设置字体格式和段落格式，美化整个页面。教学难点：怎样将较少的文字充溢整个页面？教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入童谣展要展出同学作品，要求将童谣配上原图，并统一版面尺寸。要求如下：A6纸，上，下，左，右边距各2厘米，可横向运用，也可纵向运用。学习指导第二单元看图编童谣第5课童谣配图一、启动Word，翻开保存的童谣文件方法1：执行“文件”“翻开”吩咐
16、。方法2：单击“常用工具栏”中的“翻开”工具按钮。二、按要求设置页面（）执行“文件”“页面设置”吩咐，在弹出的“页面设置”对话框中设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。理论操作：视察（） 按要求进展页面设置。阅读理解：提示.插入图片阅读理解：图2-13. 设置图片格式(1) 调整图片大小理论操作：试一试(2)调整图片位置设置“文字环绕”。三、插入并设置相关的童谣图片每一首童谣字数不同，所协作的图片大小也不同。怎样才能恰好充溢一页呢？除了调整图片的大小、位置之外，还可以调整字体的大小、行及行之间的行距，行距越大，文本所占空间就越大。理论操作：试一试四、设置字体格式和段落格
17、式，美化整个页面五、保存文件，退出Word说一说（） 要将较少的文字充溢整个页面，你有几种方法？假如文字比拟多，你有方法吗？（） 通过理论，你能说明“页边距”和“行距”指的是什么吗？（） 若想在文档中随意挪动图片的位置，可以选取哪几种图片环绕方式？技术小辞典. 打印预览. 打印教学后记：第6课我的童谣创作总第课时教学目的：、 课前进展童谣创作，在课堂上用文字处理软件把作品输入到计算机中。、 按规定设置页面，字体格式和段落格式依据须要自己设定。、 没有如今的图片，可以从office剪辑库中搜寻内容相关的剪贴画，插入文档。、 学习插入“艺术字”，制作一个美丽的标题。教学内容：、 输入自己的童谣作品
18、、 插入剪贴画、 插入艺术字，制作标题、 修饰整个文档，保存文件教学重点：、 插入剪贴画、 插入艺术字，制作标题、 修饰整个文档教学难点：如何合理运用修饰手段？教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入看图编童谣的活动完毕了，你的创立力有没有被激发出来呢？想不想从自己的生活中选取第一手素材，创作一首版权完全属于自己的童谣呢？操作指南第二单元看图编童谣第6课我的童谣创作一、输入自己的童谣作品（1）确定图片插入点后，执行“插入”“图片”“剪贴画”吩咐，Word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格(图2-20）（
19、2）在“剪贴画”中进展“关键词”搜寻，找到图片后，单击插入（图2-21)。阅读理解：留意提示（3） 设置剪贴画格式调整大小、环绕方式。阅读理解：提示二、插入剪贴画三、插入艺术字，制作标题1.插入艺术字（图222）2.设置艺术字调整大小、环绕方式。阅读理解：提示四、修饰整个文档，保存文件阅读理解：要求说一说（） 你是否在剪贴画中找到了及童谣内容相关的图片？你运用的“关键词”是什么？（） 在文档中插入“艺术字”有什么作用？艺术字的运用是否多多益善？为什么？你觉得应当如何运用才合理？（） 通过对“来自文件”的图片、“剪贴画”、“艺术字”这几咱图片对象的设置，你发觉了哪些共同点？学问小辞典1. 剪贴画
20、从哪里来2. 如何运用关键词搜寻剪贴画教学后记：第二单元小结总第课时教学目的：小结本单元并作出自我评价。教学内容：、活动评价、活动体会教学重点：活动评价教学难点：正确的评价自己的程度。教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入我们日常的学习、生活，离不开文字，离不开文字的书写、修改和展示。作为信息时代重要工具的计算机，它可以靠文字处理软件扶植我们进展文字处理工作。本单元中，我们初步相识了一种文字处理软件ord，并学会了运用Word的一些特别根本的功能。虽然学得不多，但我们已经能制作一些图文并茂的文档了
21、。你能总结一下运用Word编辑一篇文档的根本过程吗？启动Word新建文档或翻开已有的文档页面设置输入、编辑文字设置文字的字体格式、段落格式插入图片（来自文件/剪贴画/艺术字）并设置，加强文字的艺术效果，美化文档保存文档退出Word。活动评价在学问树上，结满了学问果。你如今能摘下这些果实了吗？把你已经驾驭的学问果填上红颜色，它就是你的了！（见P36）你的操作娴熟吗？依据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给下面的“笑脸”填上颜色。（见37)依据本单元开场提出的标准，你认为自己的程度：达标能手超级能手活动体会参及这个单元的活动后，你觉得在学习和生活中，哪些事情可以运用Word来完成？教学后记：
22、第课我的计算机屏幕我做主活动一总第课时教学目的：、 先要明确以前自己整理过的图片文件的保存位置。、 运用其他同学的作品时，要得到作者的同意。、 将光盘、网络中的图片文件设置成桌面背景时，要先将图片文件复制到自己的硬盘中。教学内容：、 设置特性的桌面背景、 保存桌面或窗口画面教学重点：保存桌面或窗口画面教学难点：保存活动窗口的画面教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入计算机可以更换背景画面，就像人们换衣服一样，不同的桌面背景也可以反映出计算机主人的性格、爱好，如图3-5至图3-8。把自己发觉的变更桌
23、面背景的方法记录成一个文本文件，同时把操作时的屏幕画面保存成图片文件。我们可以利用这些文字和图片来变更计算机的桌面背景。操作指南第三单元挖掘操作系统的潜能第7课我的计算机屏幕我做主活动一计算机的时装秀计算机鼠标的右键有许多功能，在桌面背景空白处右击鼠标，可以在菜单中发觉一个叫做“属性”的工程。单击“属性”后，会翻开如图3-9所示的画面。. 依据现有的图片变更桌面背景. 选择自己画的图片. 居中、平铺、拉伸的问题一、设置特性的桌面背景操作计算机时，按下键盘上的“PrintScreen”键，就可以将屏幕全部的画面保存至剪贴板中。假如须要保存活动窗口的画面，可以按住“Alt”键后，再按“PrintS
24、creen”键。二、保存桌面或窗口画面说一说（） 看看其他同学的桌面背景，你能知道他/她的性格和爱好吗？（） 在变更桌面背景时，阅读查找图片的方法你以前都在什么地方见到过呢？教学后记：第课我的计算机屏幕我做主活动二总第10课时教学目的：、尝试设置各种类型的屏保。、为了保证公用计算机的正常工作，在变更了屏幕爱护后，分开计算机时要将所做的改动都复原到初始的状态。教学内容：、 理解屏幕爱护的效果、 屏幕爱护的设置、 屏幕爱护的密码教学重点：设置屏幕爱护教学难点：在运用公共计算机时，要遵守运用计算机的道德，不要随意设置密码。教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时
25、：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入当我们分开计算机一段时间时，可以给屏幕戴上一层活动的“面纱”，这个“面纱”既可以爱护显示器的屏幕，又可以防止自己屏幕上重要信息的泄密。这个面纱就是“屏幕爱护”。屏幕爱护可以动态地显示画面。我们可以依据季节、环境和自己的爱好选择屏幕爱护的画面，还可以将自己喜爱的图画制作成屏幕爱护。操作指南第三单元挖掘操作系统的潜能第7课我的计算机屏幕我做主活动二给我的屏幕戴上动态面纱一、理解屏幕爱护的效果计算机设置了屏幕爱护以后，假如我们在肯定时间内没有操作过键盘或鼠标，计算机就会将原来屏幕上的内容隐藏起来，而换上活泼的画面。只要动一下鼠标或键盘，屏幕就
26、会复原到屏幕爱护以前的内容。二、屏幕爱护的设置在桌面上单击鼠标右键，在菜单的“属性”中，翻开“显示属性”的“屏幕爱护程序”。此时，可以仿照变更桌面背景的方法，变更屏幕爱护（图3-12）我们在图3-12中发觉了“在复原时运用密码爱护”这项功能，设定密码后，假如别人不知道密码，就无法从屏幕爱护中返回到正常的屏幕显示状态了。在运用公共计算机时，要遵守运用计算机的道德，不要随意设置密码。三、屏幕爱护的密码说一说(1) 设置屏保及设置桌面背景的方法有哪些相通之处？(2) 以前我们制作了许多图画作品，你发觉这些作品的更多用处吗？学问小辞典计算机为什么要有屏幕爱护的功能练习及拓展整理一组图片，将其设为滚动播
27、出的屏保，启动时间为10分钟。教学后记：第8课探寻计算机的内部功能活动一总第课时教学目的：、计算机的时间和日期有可能被调整得不精确了，要打算一个比拟精确的钟表来核对时间。、为了让更多的挚友知道如何利用计算机查看日历，可以把查阅日历的方法记录成文字，并保存一些屏幕上操作画面的图片。、变更了时间后，要记得将计算机调整回正确的时间和日期。教学内容：、 翻开“日期和时间属性”、 调整日期和时间、 查阅时区、 特别的“扶植”教学重点：调整日期和时间教学难点：变更了时间后，要记得将计算机调整回正确的时间和日期。教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演
28、示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入小明的生日是12月25日，他想在生日这天开一个生日聚会，并约几个好挚友来参与，这一天最好是周末不影响学习的时间。2011年的12月25日是不是周末呢？小明在家里没有找到日历，如何才能从计算机中找到答案呢？操作指南第三单元挖掘操作系统的潜能第8课探寻计算机的内部功能活动一查阅计算机日历一、翻开“日期和时间属性”当鼠标指针指向屏幕右下角的时间时，指针上还会显示出当天的年、月、日。双击时间区域，就可以翻开如图3-16所示的“日期和时间属性”对话框。里面有我们很熟识的年、月、日以及指针式和数字式的钟表。在日期的“月”和“年”调整框中，用右侧的箭头可以变更月份和年
29、份，就像翻阅日历一样。当翻到“2011年”的“12月”时，我们就会发觉，这个月的25日是星期日，小明可以如期地实行生日聚会了。二、调整日期和时间三、查阅时区我们可能还有许多亲朋好友在其他国家，假如不盼望在我们两地都睡眠的时间打 ，你能扶植查出来两地都合适通话的时间范围吗？四、特别的“扶植”“日期和时间 属性”标题栏的右上角，有一个“？”按钮，它就是“日期和时间 属性”的“扶植”。试试看，在“日期和时间”选项卡中，这个扶植应当怎样运用呢？说一说（）计算机中的日历是“万年历”吗？它究竟有多少年呢？（）依据时区计算机其他国家的时间，你发觉什么规律了吗？教学后记：第8课探寻计算机的内部功能活动二总第2
30、课时教学目的：、 运用适宜的软件播放音乐和电影文件。、 通过所学的管理文件的学问，找到音乐和电影文件。、 播放音乐和电影时，留意不要影响别人。教学内容：1、播放音乐和电影的软件2、翻开并播放音乐或电影的文件3、调整声音大小4、调整电影画面大小教学重点：运用适宜的软件播放音乐和电影文件教学难点：音乐和电影的版权教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入在选择屏幕爱护时，计算机的屏幕可以出现运动的画面，耳机或音箱中可以发出音乐的声音。那么运用计算机应当也可以播放音乐和电影，计算机也可以成为我们自己的影音中
31、心。操作指南第三单元挖掘操作系统的潜能第8课探寻计算机的内部功能活动二观赏自己的影音中心一、播放音乐和电影的软件在“开场”菜单中细致查找，会发觉“Windows Media Player”这个带有“Player”单词的软件。翻开它，可以看到如图3-19所示的窗口。许多软件“文件”菜单中，都有“翻开”这项功能，在画图中，这个功能可以翻开保存在计算机中的图画文件，在“Windows Media Player”这个软件中，“翻开”可以开启计算机中保存的音乐、电影文件进展播放。二、翻开并播放音乐或电影的文件三、调整声音大小在“Windows Media Player”播放界面中，有如图3-21所示的调
32、整音量的功能。试试看，该如何运用它吗？四、调整电影画面大小软件在窗口可以最大化充溢屏幕，也可以运用鼠标拖动边框变更窗口大小，如图3-22所示。试试看，运用调整窗口大小的方法可以变更电影画面的大小吗？五、其他播放影音的软件如今比拟流行的有暴风影音、千千静听等。前者以播放视频见长，后者则是相当专业的音频播放软件。说一说（1） 你找到了多少童谣？哪些童谣仅仅有声音？哪些童谣既有声音，又有图像？（2） 你能向其他同学或父母讲明白播放音乐或电影文件的操作过程吗？学问小辞典音乐和电影的版权拓展及练习（） 看看光盘或计算机的其他文件夹，还有哪些音乐文件或电影文件，听一听、看一看，有什么收获呢？（） 在计算机
33、中，我们看到了多种不同的表达形式，通过这些形式，我们可以用自己的感觉器官相识世界，也可以将自己的思想表达给其别人。把自己对这些表达形式的相识赶写在表3-6中。教学后记：第三单元小结总第13课时教学目的：小结本单元并作出自我评价。教学内容：、活动评价、活动体会教学重点：活动评价教学难点：正确的评价自己的程度。教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入操作系统中蕴涵了许多工具软件，挖掘出这些软件的功能后，可以便利我们平常的学习和生活。我们通过自己的头脑和双手，在探索、尝试和阅读软件的“扶植”中，理解了这些
34、工具软件的功能和运用方法。同时也发觉，许多软件虽然功能不同，但是操作方法有许多相像之处。活动评价在学问树上，结满了学问果。你如今能摘下这些果实了吗？把你已经驾驭的学问果填上红颜色，它就是你的了！（见P54）依据本单元开场时提出的标准，你认为自己到达了“达标”级还是“能手”级？你的操作娴熟吗？依据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给下面的“笑脸”填上颜色。见（55)依据本单元开场提出的标准，你认为自己的程度：达标能手超级能手活动体会参及这个单元的活动后，你有什么想法？教学后记：第9课小小多媒体作品的文字说明和图片注释活动一 总第14课时教学目的：1、以前我们所见过的演示文稿中，每一幅幻灯片
35、中的文字都不多，这样才能突出主题。所以，应当提早规划一下，也力争让每一幅幻灯片的内容不要过多，并且主题突出。2、在运用“画图”和“Word”这两个软件过程中，我们已经发觉了操作方法上的许多相像之处，“Word”和“PowerPoint”会有更多相像的操作方法。平常要留意多比拟、多找规律，才能更快速地熟识操作方法。3、要让其他同学看看自己的演示文稿作品，看看他们是否明白你制作的文字说明，以及你的每一幅幻灯片的文字量是否适宜。假如他们说读不懂，你就须要进展调整。教学内容：、 启动PowerPoint、 相识PowerPoint窗口、 幻灯片的封面和文本框、 插入新幻灯片、 在幻灯片中添加文字、 插
36、入和删除文本框、 幻灯片的播放和保存教学重点：、 插入新幻灯片、 在幻灯片中添加文字、 插入和删除文本框、 幻灯片的播放教学难点：合理支配每一幅幻灯片的文字量教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入文字是表达想法的常用方式。譬如，许多新买的家用电器都带有一份具体的说明书，通过说明书中的文字说明，我们可以很快地理解这件电器的运用方法。教师讲课的时候，也常常把主要的内容和关键性的文字放在演示文稿中。在制作“操作系统的潜能”演示文稿时，也须要把文字记录放进作品中。操作指南第四单元小小多媒体作品展示会第9课
37、小小多媒体作品的文字说明和图片注释活动一 “操作系统的潜能”文字说明一、启动PowerPoint二、相识PowerPoint窗口阅读理解：图4-4三、幻灯片的封面和文本框在封面上要告知读者，这个演示文稿的主要内容是什么。PowerPoint的文字要输入在“文本框”中。四、输插入新幻灯片插入新幻灯片：图4-6设置新幻灯片的版式：图4-7五、在幻灯片中添加文字六、插入和删除文本框插入文本框：图4-8试试看，“程度”文本框及“垂直”文本框有什么不同？单击文本框的边框选定文本框后，按下键盘上的“Delete”键，即可删除文本框。七、幻灯片的播放和保存幻灯片放映：图4-10说一说（） 在运用PowerP
38、oint软件中，你发觉了哪些及Word操作相像之处？（） 演示文稿文件保存完成后，假如须要接着编辑，该如何再次翻开呢？教学后记：第9课小小多媒体作品的文字说明和图片注释活动二 总第15课时教学目的：1、 找到并整理以前保存的屏幕画面文件。假如有些图片画面作插图不适宜，可以重新制作屏幕画面文件。2、 应当通过屡次放映，检查演示文稿的实际效果，依据效果进一步调整文字和图片。3、 多听一听其他同学的意见和建议，依据这些好的建议修改自己作品的文字和图片画面，会使得自己的作品更简洁被别人理解。教学内容：1、翻开上一次保存的演示文稿2、插入图片3、调整图片4、插入剪贴画5、如何将文字放在图片画面上面6、依
39、据内容调整文字和图片教学重点：1、插入、调整图片2、插入剪贴画3、图片叠放次序教学难点：依据内容调整文字和图片教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入播放图片注释的演示文稿才能到达图文并茂的生动效果，文字和图像的结合运用，可以进一步明确地扶植读者理解演示文稿的内容。操作指南第四单元小小多媒体作品展示会第9课小小多媒体作品的文字说明和图片注释活动二 “操作系统的潜能”的图片注释一、翻开上一次保存的演示文稿阅读理解：表4-2 翻开文件的方法二、插入图片在菜单栏中，运用“插入”“图片”“来自文件”，找到须要的插图文件，并插入幻灯片中（图4-11）。图片插入后，屏幕显示如图4-12所示。此时，插入的图片上出现了几个“控点”。参照Word中调整图片的方法，试试看：l 如何挪动图片的位置？l 如何变更图片的大小？l 如何将图片旋转肯定的角度？三、调整图片四、插入剪贴画Office剪辑库中的剪贴画供应了许多图片，