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1、一年级趣味数学教案 趣味数字 月 日 周五 一、故事棒棒过生日。 以故事内容激起学生对数的爱好教学生相识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。 二、嬉戏及练习。 1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110 2、能从四周生活中发觉多种好玩的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。 3、感受数字的丰富变化体验视察、思索的乐趣。 活动打算 1、反映故事内容的图片。 2、5组 号码及5个不同动物的家。 活动过程1、故事棒棒过生日引出110的数字。 2、说数字歌找数字。 1像铅笔瘦长条2像鸭子水上漂。3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。7像镰刀割青草8像麻花拧
2、一道。9像勺子来盛菜10像灯笼挂得 3、做拍手歌嬉戏。 你拍一我拍一一只孔雀穿花衣你拍二我拍二两只小鸭上河沿你拍三我拍三三只大雁飞上天你拍四我拍四四只熊猫吃竹子你拍五我拍五五只小猫抓老鼠你拍六我拍六六只小猴打悠悠你拍七我拍七七朵红花真漂亮你拍八我拍八八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九九只公鸡齐步走你拍十我拍十十只蜻蜓把蚊吃 4、用打 的方式引出不同数字的排列方式。 5、说说在哪里发觉过数字这些数字有什么作用 6、学生练习。 空间方位练习 月 日 周五 一、故事捉迷藏。 1、通过老师讲解并描述故事引导学生对空间方位的相识。 2、学生视察图片能正确运用表示方位概念的词。 二、嬉戏及练习。 通过嬉戏及操作练
3、习让学生感受上、下、里、外的空间方位培育学生的方位知觉及留意力。 活动打算 1、捉迷藏故事的图片。 2、“什么变了贴绒教具。 3、图片假设干。 活动过程1、看图讲解并描述。 2、“什么变了。先让学生看一看家中物品的位置然后让学生闭上眼睛老师快速变换物品位置再让学生睁开眼睛看一看说一说“什么变了原来在哪里现在在哪里。 3、嬉戏小猫在哪里。 4、学生操作。依据老师的指示将玩具图片放在桌子的上面、下面和旁边等等放完后告知大家“我把放在桌子的。 5、学生练习。 附一天小兔和小猴子、小鸟、小蜗牛、小公鸡和小松鼠一起玩捉迷藏的嬉戏。小兔把眼睛闭上说“挚友们快藏起来吧于是小鸟、小猴子抓紧藏在树上小蜗牛藏在树
4、下小松鼠藏在了树洞里小公鸡藏在了水井的旁边。 小兔问“挚友们藏好了没有大家说“藏好了你来找吧小兔睁开眼睛一边找一边说“我的挚友们藏在哪里呀它在树上找到了小鸟和小猴子在树下找到了小蜗牛在树洞里找到了小松鼠在水井旁找到了小公鸡。小兔把挚友们都找到了心里真欢乐。 加减法的练习 年 月 星期五 【设计意图】 面对一年级学生对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围为了让学生对加减法式子中的每一个数字的理解为了让学生在将来学习数学打下良好的根底培育学生的思维实力激发学生探索数学奇妙。 【活动目的】 1、通过学生动手操作了解总数及局部数的概念以及它你之间的关系。 2、在学习了10以内加减法的根底上学生能
5、书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。 【活动打算】 教具磁性教具 学具每人一个“小动物卡片袋两个品种多少不一总数不越过10每人一盒橡皮泥 【活动过程】 一、老师出示课件装好皮球的小篓子让学生说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导学生说出总数然后让学生把水果分类并说出“一局部是大皮球有4个一局部是小皮球有2个。让学生初步理解总体及局部的概念并列出加减法算式如 426 246 642 624 二、老师出示装好水果的小篓子让学生说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。学生说出总数然后让学生把水果分类并说出“一局部是苹果有7个一局部是梨子有3个。进一步让学生理解总体及局部的概念并列出加减法式子
6、。如 7310 3710 1073 1037 三、引导学生做“对应口头练习如 7 3 10 苹果是7个 梨了是3个 总共是10个 这是局部数 也是局部数 这是总数 同理3710 42 246 引导学生说出哪是局部数哪是总数局部数有几个总数有几个 10 3 7 水果有10个 苹果有3个 梨子有7个 这是总数 这是局部数 也是局部数 同理1073 642 624 引导学生说出哪是总数哪是局部数局部数有几个总数有几个 四、引导学生说出关键句。如 在加法式子里总数在最终其它是局部数在减法式子里总数在最前其它的是局部数。 得出结论加法总数在最终减法总数在最前。 局部数及局部数合起来是总数总数去掉减去局部
7、数四、引导学生说出关键句。如 在加法式子里总数在最终其它是局部数在减法式子里总数在最前其它的是局部数。 得出结论加法总数在最终减法总数在最前。 局部数及局部数合起来是总数总数去掉减去局部数 剩下的还是局部数。 得出结论要求总数用局部数相加要求局部数用总数减去另一个局部数。 五、学生玩卡片。学生取出卡片倒出小动物卡片说说有些什么总数有多少进展分类并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、学生玩橡皮泥。规那么是每人做2种物品多少不限。10分钟后让学生说出捏了多少物品一局部是什么有多少另一局部又是什么又是多少。做记录并说说记录下来的哪是总数哪是局部数。 七、学生相识括号“ 书面练习老师巡回指
8、导。 3 4 5 7 25 610 7 3 28 5 1 36 八、老师总结检查学生练习结果。 【活动反思】 本次活动课我试了三次不断反思自己在及学生活动时出现哪些纰漏并逐步加以改善。 第一次试教活动效果不是很好我发觉学生对“总数好理解对“局部数就有点难度学生始终不能把“局部物体及“部分数联系起来。 第二次试教我改变了指导方法让学生集体操作活动时个别指导启发学生说出自己记录中的总数在哪里是几局部数在哪里又是几和几在这次活动中又发觉有一局部学生离开实物又找不到“总数和“局部数。因此我在上一次的根底上做了一些微调让学生把直观的学具和抽象的理论结合起来这样以后活动效果很不错。 第三次试教效果显著。 总结三次的数学教化活动得到的启示是 在教学活动中不断找到新的切入点。 找寻数学中规律以点代面一通百通。 及其他活动一样以嬉戏为主化抽象为详细。