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1、一、课题名称：获得信息的渠道二、教学目标：1理解信息获得的途径和方法，能够依据不同的问题，不同的对象选择最正确的渠道和方式。从而培育学生的分析、比拟、规划和归纳实力。2了解信息数字化的常用方法，体验声音、图像信息数字化的过程。：1能通过分析和比拟，运用信息技术沟通思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。2能够务实而有效地规划信息获得的详细方案，并优化。3体验数字生活的快捷和便利。3.情感、看法及价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参及信息活动的看法。 三、教学重点1理解信息可多渠道获得，驾驭文本、图像信息数字化表示的根
2、本知识及转换的根本方法。2信息来源的多样性，获得信息的渠道、获得信息的一般过程。四、教学难点依据问题确定任务需求和信息来源、并获得信息。五、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图课程引入5分钟1.回忆复习：通过上一单元的学习，我们一起相识了信息概念、特征、作用。2.导入新课：要想有效的利用信息，就必需精确的获得信息。美国文献学家郝伯特的名言：“知识的一半就是知道到哪里去找寻它引出本课的学习内容获得信息的渠道。倾听老师讲解通过名言引出本课课题，让学生意识到获得信息及信息本身同等重要。一、信息的获得1通过旅游行前打算的例子，说明获得信息的第一步是要确定信息的需求和来源。确定信息的需求可以增加信息
3、获得的针对性。而通常信息的来源越多，获得的信息量就越大。2而明确了需求和信息源之后，就要考虑获得信息的方式和渠道。学生通过举例方式答复老师的问题。通过设置问题情景，使学生理解确定信息需求和来源的作用。讲授新内容25分钟1获得信息的方式获得信息的方式主要有直接获得信息和间接获得信息这两大类。：主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接及事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象。2.间接获得信息：用科学的分析探讨方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。留意：在许多时候，我们常常会运用直接及间接相结合的方法获得信息。因此两种获得信息的渠道是分不开的。学生倾听老师讲解，并通过举例了解直接获得及间接获得
4、信息的区分，说明在实际生活中两者常常共存。使学生了解直接、间接获得信息的概念。2获得信息的渠道带着学生阅读教材并总结，日常生活中获得信息的渠道：1通过人及人的沟通获得信息2通过查阅书籍和报刊等资料获得信息3通过听播送、看电视获得信息4通过影视资料获得信息5通过电子读物获得信息6利用数字设备获得信息7利用因特网获得信息举例：假设学校实行音乐会，盼望你来担当主持人并自己撰写主持词，介绍演出的音乐作品和参与演出的老师、同学等等，那么在这个过程中，有哪几种方法可以获得所须要信息？哪种最好，为什么？ 阅读教材并倾听讲解，了解获得信息的渠道。学生答复，可以获得信息的渠道有询问演出人，听音乐作品，翻阅书籍、
5、上网查资料等，并进展比拟分析。通过介绍和举例了解获得信息的渠道，进一步理解如何有效获得信息。二、信息的数字化提问：在获得的肯定量的信息之后，我们往往还会遇到一个问题，有些资料中有些是已经数字化了的信息，比方从网上下载下来的各种资料，可以直接在计算机中运用，还有一些信息，像报纸、图书、照片之类的非数字化资料。假如现在想把这些资料的内容放到电子学习档案袋中，如何实现？通过阅读教材总结，常见的非数字化信息是怎样实现数字化的？文本：手写板、模式识别图像：扫描仪声音：录音笔视频：摄像机答复下列问题，倾听讲解，了解各类型信息的数字化技术。从获得信息的详细方式过渡到信息的数字化。通过提问，引出信息数字化的概
6、念。通过阅读教材和互动，加深学生对各类数字化技术的印象。总结稳固及延长10分钟1本节课学习了获得信息的根本知识。获得信息首先要确定信息的需求和来源。然后，要选择适当的渠道来获得所需信息。对于获得的非数字化信息，我们还要了解和驾驭相应的数字化技术。2获得信息的渠道多种多样，我们不要只局限于一种方式。倾听老师总结本课学习内容。通过总结，让学生意识到网络并不是获得信息的唯一途径，提倡信息获得的多样化。作业布置5分钟围绕第一单元选定主题搜集相关资料，一方面要紧扣主题，另一方面要保证通过三种以上渠道获得，完成后，对资料进展简单的加工整理，填写课本P35页的表2-1-1，并比拟各种渠道获得信息的优缺点，将心得记录在电子学习档案袋中。六、板书设计一、信息的获得1获得信息的方式l 直接获得：l 间接获得：2获得信息的渠道l 通过人及人的沟通获得信息l 通过查阅书籍和报刊等资料获得信息l 通过听播送、看电视获得信息l 通过影视资料获得信息l 通过电子读物获得信息l 利用数字设备获得信息l 利用因特网获得信息二、信息数字化信息的数字化：手写板、模式识别 信息的数字化：扫描仪 信息的数字化：录音笔 信息的数字化：摄像机