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1、课题： 困难是什么 第 1 课时 总序第 1 教案课型：活动 编写时间：12年9月3日 执行时间：12年9月 日教学目的： 1、知道生活和学习中会有困难，只有英勇地迎难而上，才能克制困难，战胜自我。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，扶植自己不断进步。3、进步学生的心理承受实力，初步树立主动乐观的生活看法。教学重难点：对学生进展安康情感和主动生活看法的诱导和便是价值观的浸透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的看法。教学方法：活动情景法 讨论法 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、困难初体验1师：今日我们来做一个嬉戏体力大测验。请听嬉戏规则：两脚分开与肩同宽，
2、半蹲成坐的姿态；抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；动作要标准，坚持不住请回座位；不出声，看谁能坚持到最终。2请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂的间隔 ，由组长担当裁判，开场蹲马步。 3为裁判员一样公认动作标准、坚持究竟的同学颁发最佳体力奖。采访局部学生：在嬉戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）遇到这些困难，你们是怎样做的？你获得成功了吗？ 4小结：在生活和学习中，我们总会遇到很多困难。不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克制困难，获得成功。 二、困难搜寻线1请学生自由说说自己遇到过哪些困难，教师随即将学生罗列的困难输入电脑。2师：大家遇到的困难还挺多的，你们是怎么面对这
3、些困难的呢？有谁战胜了困难吗？3以“怕写作文”为例，请学生说说自己克制困难的方法和体会。4师：同学们，克制困难是有方法的，战胜困难是欢乐的。你们敢不敢和困难比赛一番？（补充课题，板书：向困难）有信念的人，一起来说向困难挑战（生齐读）。 三、和困难受招1利用集体的才智，每个小组围绕“困难搜寻线”中的一到两个困难绽开讨论，找到解决困难的金钥匙，写下“金点子”卡。学生小组讨论，在卡上做好记录。 2每组派代表介绍自己准备克制哪个困难，有什么金点子。然后互相评议、补充。 3师：真是三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我要给你们每个组颁发金点子奖。4小结克制困难的秘诀：不怕它、有目的、方法好、能坚持。四、困难再体验
4、1师：上课开场，我们一起做了小嬉戏，有的同学短暂失败了，想不想再来挑战一回？提示大家严格遵守嬉戏规则，各就各位，预备开场。 2学生第二次蹲马步，教师激励大家咬紧牙关，坚持究竟。3师：世上无难事，只怕有心人。刚刚有很多同学能坚持得更久了，能谈谈你们的收获吗？五、向困难挑战布置学生写下“自我吩咐卡”，制订支配，决心向自己遇到的困难挑战，将活动向课后延长。批 注课题： 我也失败过 第 1 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学目的： 学生懂得从挫折和失败中汲取教训，扶植自己不断进步；进步学生的心理承受实力，初步树立主动乐观的生活看法。教学重难点：对学生进
5、展安康情感和主动生活看法的诱导和便是价值观的浸透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的看法。教学方法：活动情景法 讨论法 教学准备：多媒体课件教学过程：一、你摔过跤吗？1小调查：（1）请摔过跤的同学站起来；（2）谁摔跤后会始终躺在原地不动吗？（3）谁能说说摔跤的味道呢？ 2揭题：生活中，人人都盼望走一条平坦的路，但人生不行能恒久一帆风顺，有成功，就会有失败，有顺境，就会有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭遇不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以坚韧的意志走向成功呢对，我们应当在哪里跌
6、倒，就在哪儿爬起来。（板书课题：跌倒了，爬起来!）二、故事会 （一）教师讲故事。1师：挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财宝，对弱者是万丈深渊。请听这两个小故事故事一：一个11岁的小男孩，始终学习成果不错。有一次考试，他却意外地没有考好，怕回家被妈妈责打，也怕被同学讪笑，竟准备上吊自杀，幸亏被家人刚好发觉，才保住了生命。 故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还坚韧地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的苦痛，坚持承受化疗。更感人的是，他常常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成果良好。2讨论：你赞成哪个男孩的做
7、法为什么 3小结：这是两份迥然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的时机，何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍旧努力奋勉向上，是何等的刚毅!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应当怎么办 （二）名人故事。1师：有很多名人的故事可以揭开这个问题的答案。（出示“名人档案”）谁来说说他们的故事，说说他们是怎样挑战挫折与失败，并最终获得成功的？2学生讲故事。3师：请在小组内沟通，说说故事园地里的哪位名人给你的启发最大，为什么？ （三）凡人故事。 1学生说说自己或同学在挫折中奋起并获得成功的典型事例。 2读读小雪的故事，想一想：小雪怎样做才能接着获得成功？ （四）教师
8、引导学生进展小结。 (1)既然挫折已成为现实，我们就要成认它和英勇地对待它，而且要向它挑战。(2)遇到挫折后悲观悲观、自怨自艾是没有作用的，应当以更大的志气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。（3）摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到缘由，对症下药，这是失败给你的最好礼物。教学后记：批注课题：我也失败过 第 2 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学要求：1遇到挫折不要屈从，而要擅长汲取教训，从失败中奋起，以更大的信念迎接挑战；2初步培育主动向上的生活看法，形成可以经受挫折考验的安康心理。 教学重难点：对学生进展安康情感和主动
9、生活看法的诱导和便是价值观的浸透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的看法。教学方法：活动情景法 讨论法 教学准备：多媒体课件教学过程：一、心理小测试1教师发放测试纸，请学生独立完成心理小测试：你胆怯失败吗？（测试内容见资源搜寻）2请不怕失败的同学说说自己的阅历，给同学们送上一句忠告。3同桌沟通自己的测试结果，互相激励。4教师搜集测试表，选取重点对象（盲目乐观和耐挫实力差两种典型）准备课后辅导。四、小小辩论赛1理解“胜败乃兵家常事”的含义：成功或失败是带兵作战的人常遇到的事情。意思是不要把偶尔一次的成功或失败看得太重。（出处为旧唐书裴度传：“一胜一负，兵家
10、常势。”）2组织一次小型的辩论会：既然不要不失败看得太重，是不是失败了可以完全不放在心上呢？通过举例子、摆事实，引导学生体会盲目乐观的后果，知道要从失败中汲取教训。二、结合名人档案理解第一段主题文字。1、事先布置学生理解这些名人的故事。2、引导思索：这些人都曾经验过挫折和失败，为什么还能获得成功呢？3、比照自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？假设不情愿当众说，也可以用小纸条的形式告知教师，让大家来帮他分析，应当是用怎样的看法来面对。三、看图听故事，讨论问题1、学生看图，听教师讲故事。2、学生分析小雪的心理，讨论她该如何面对一进的失意。3、学生续编故事：小雪会成
11、功吗？4、教师小结。四、读名人名言，学道理1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并沟通。2、学生在讲其他名人类似的故事3、沟通：有人说：“胜败乃兵家常事，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？4、教师小结。批注课题：为自己喝彩 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学目的1知道自信是获得成功的根底。2理解变更自己的一些方法，进展自我调整，进步适应实力。3信任自己，面对困难不退缩，主动想方法解决学习和生活遇到的问题。教学重难点：通过指导孩子们从自信做起，找寻成功的正确方法。扶植孩子们在克制困难的过程中初步形成主动向上的生活看法；面
12、对困难，始终坚持自己的努力方向；信任自己能成功，充溢信念地去找寻克制困难的方法；有意识地熬炼自己的意志；努力做一个自信的、主动向上的人。教学方法：活动、讨论、沟通法教学准备：1、多媒体课件2、小结“向困难挑战”活动，要求以自己的行动搜集见证者的一个赞美。活动过程一、“挑战困难”风采秀1师：这一段时间，我们开展了“向困难挑战”的活动，大家都为自己制订了行动支配。今日，教师为大家供应一个风采展示的时机，请把你的尝试和收获展示给同学们看一看。2学生自由发言，说说自己的行动，展示自己搜集的赞美。教师带着大家用掌声为每一位发言者喝彩。3分小组沟通自己的体会，彼此为对方签名、激励，见证彼此的进步，也可以提
13、出进一步努力的建议。各小组评出一名进步最大的“勇士”。4师生共同评比“勇士风采”奖，给最勇于并擅长克制困难的同学自制小奖状全体同学和教师的签名。二、“移山大法”训练营1师：有成功，就会有失败。有些困难看起来并不是那么简洁克制，尤其是假设问题出在别人身上，似乎我们怎么努力也没有用。你们有过这样的体会吗？2学生沟通感受，教师把典型事例板书在黑板上。3教师讲解并描绘“移山大法”的故事，引导讨论：“移山大法”的秘诀是什么？（从自己身上找缘由，勇于变更自己，主动地想方法解决问题，而不是怨天尤人）4分小组绽开讨论，为黑板上板书的典型事例找寻“移山大法”。5完成教科书第7的活动，补充空白作品。三、“幻想之旅
14、”沟通会1读读教科书第8小珊的故事，想一想：（1）“千里之行，始于足下”是什么意思？（2）你认为小珊能实现自己的幻想吗？为什么？2师：生活中难免会有困难，要实现一个远大的幻想更会困难重重。但是，千里之行，始于足下。只要信任自己，脚踏实地地绽开行动，就确定会实现自己的幻想。当然，我们也要料想到成功的路上布满荆棘，得做好克制困难的准备。如今，请你们拿出白纸，写下自己最大的幻想，料想一下可能会遇到哪些困难。3学生仿照小珊的作品，写下“我的幻想”和“我面对的困难”，并和好挚友沟通，互相补充意见，思索解决困难的方法。4指名读读自己的支配书，教师指导评议：（1）你的幻想是空想吗？（2）你料想的困难够充分吗
15、？（3）你的支配实在可行吗？5师小结，引导学生读读教科书第8主题词。四、我的成功档案1闭上眼睛，至少找出自己的五个优点，并对自己说：“你能行！”2假设学生都找到了自己的优点，可以请学生大声说出来；假设有人没找到，请其他同学帮他（她）找一找，并大声地激励他（她）。3完善自己的幻想支配，完成教科书第11“我的成功档案”。教学后记：批注课题：我坚持 我成功 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学目的：扶植学生进一步建立自信，从而通过主动的努力，克制成长过程中的困难英勇地追求志向。通过具体的活动，扶植学生熬炼意志、培育毅力，为实现自己的目的能做坚持不懈
16、的努力。教学重点：1在活动体验坚持不懈地努力并获得成功的感受。2学会正确对待失败，能从失败中汲取教训，坚持不懈地努力下去。教学方法：活动、讨论、沟通法教学准备：课件、格言卡片活动过程一、故事导入出示王献之练书法的故事。1、提问：王献之为什么能成为闻名的书法家？你知道王献之父亲的窍门是什么吗？2、小结：坚持就是成功。二、找典范1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等闻名人士坚持不懈获得成功的背景故事。你还知道这样的故事吗？生补充资料。2、说说我们身边坚持做事的典范（比方坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育工程等。）师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放
17、弃的念头？出示一组记者采访运发动、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是成功。3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？4、4、学生谈体会，师出示有关图片。有时候，挚友、教师家长的激励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的激励？三、立即动起来 1、参与一个你喜爱的活动，如体育熬炼、写日记、参与公益劳动等，熬炼自己坚持不懈的毅力。 2、邀请几个同学，大家一起去做，互相扶植、互相监视。 3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好支配。 4、分组写活动支配，读给大家听。 5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照看孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学
18、习的号召。四、总结活动1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。2、要求每实现一个目的，就把它登记来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克制做事“三分钟热”的缺点。3、搜集勉励自己的格言。五、思索：假设我们尽力去做了一件事，仍旧没有成功，那该怎么办？格言：1、成功不是轰轰烈烈，而是点点滴滴。2、成功的秘诀很简洁，无论何时，不管怎样，我也决不允许自己有一点点垂头丧气。3、有决心不会成功，下决心也不会成功，唯有坚持决心才会成功。4、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。5、一个人的看法，把人生的路分成两条，一条通向成功，一条通向失败等等。批注课题：给“生气”开处方 第 课时 总序第 教案课型：活
19、动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学目的：1理解生气心情对人的行为的负面影响，学习简洁的调整方法。2培育宽容的心态，学会换位思索，多谅解别人。教学重点1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避开产生不良心情。2、引导学生进展自我心理调适，学习一些简洁的调整方法，进步适应实力，保持一份好心情。教学难点引导学生进展心理调适，学习简洁的调整方法，进步适应实力，保持一份好心情。教学方法：讨论沟通活动法活动准备：多媒体课件1“灭火”漫画（或消防队员利用水来灭火的图片）。2编制故事短剧，请几名学生练习表演。活动过程一、生气的表现1师：喜怒哀乐是我们每个人都可能遇到的心情表现，
20、其中怒的爆发力最强。同学们，你们发怒的征兆是什么？（大多数人有一两个特殊病症说明他在开场生气了。） 2请学生举手发言，并把他们所说的列举在黑板上。（可参考发怒征兆词语表：如肌肉惊慌，诅咒，说放嗓门进步，狂暴的想法，面部习惯性神经痉挛，胃里发堵，皮肤潮红，失眠，头痛、头胀，歪曲的想法，呼吸急促，下颌惊慌，感到头晕，心率加快，发热或发冷，握拳，摔打物品，猛烈关门，抓某人的胳膊等）二、生气的后果1请学生讲一讲特殊令自己生气的事情，说说自己当时是怎么做的。教师留意不做评价，激励他们描绘事实。2引导学生分析刚刚的事例，说说当自己发怒后，有没有立即解决问题？事情是变得更简洁解决了，还是变得更糟了？3师：既
21、然生气解决不了问题，这种心情能不能让我们好受一点？（启发学生根据板书上的发怒征兆，体会生气对身体也有危害）4讲解并描绘以下故事，请学生说一说，你喜爱故事里的爸爸还是妈妈，为什么？你认为妈妈应当怎么想，怎么做？下午，妈妈带着一个5岁的小男孩整理花园。妈妈回屋去拿水壶，准备给花浇水。当她再走进花园的时候，却看见孩子把花都拔了出来，扔得满地都是，还在那儿看着自己一个劲地乐。妈妈特别生气，这可是她辛辛苦苦培植了大半年的花啊。于是，她抓起地上的玫瑰打了孩子几下，没想到，玫瑰的刺把孩子的脸都扎出了血。晚上，孩子睡着了，妈妈抚摩着孩子脸上的伤痕，懊悔得哭了起来。这时，爸爸回来了，他知道事情的原由后，笑着说：
22、“既然生气的时候会做出失去理智、让自己事后懊悔的行为来，那就真该学会不生气啊。”妈妈抹了抹眼泪，说：“可是孩子这么调皮，把整个花圃都弄得一塌糊涂，你会不生气吗？”“我不生气，我会深呼吸，然后告知自己：没关系，我们是在养孩子，不是在养花！”5讨论：（1）你的爸爸妈妈或身边的人对你生过气吗？你当时有怎样的感受？（2）当你对别人发过脾气后，有没有特殊懊悔或难受的时候？6读一读第14“钉子”的故事，说说自己的感受。三、给生气开处方1师：既然生气的危害有这么大，那么学会限制自己的生气是必要的。该如何限制我们的生气呢？（出示“灭火”漫画）假设能在我们的嘴巴里安装一个“水龙头”就好了。假设拧开“水龙头”能浇
23、灭心中的怒火，那 “水龙头”里究竟应当流出什么呢？（可以是安静怒火的话语，也可以是笑声等等）2讨论“灭火”的方法，进展小体验，如：A言语示意法用简短的话语告知自己，“我要安静下来” “我不能发火” “无所谓，一切都会过去的”等等，起到刚好煞车的的效果。这是用以静制动的方式来制止生气的发生。B“哈哈笑”活动放松拳头和面部表情。开场哈哈大笑（可以让同学互相进展逗乐），直到完全驱走心中的不快，感到特别兴奋为止。C设身处地想一想想一想，假设你是令自己生气的那个人，他为什么会这样做？有没有值得宽恕的地方？3启发学生说说自己的好方法，并在“生气处方单”上写下来。四、角色扮演试一试1出示以下情境，请学生分组
24、续编剧情，表演短剧：情景一：弟弟因年纪小，不懂事，把自己的课外书弄坏了。情景二：同学在书桌上用心地画画。同学与在教室追逐，不当心遇到了的手，搞砸了一幅即将完成的画。、都很愧疚的看着。假设你是，你会怎么办？情景三：我参与学校活动回家晚了点，妈妈一见我就骂，说我确定又和同学玩去了。2引导学生评价表演，随机进展访谈。3小结：看来，我们同学都懂得该如何限制自己的怒火了，可以做到学以致用了，五、课后延长1小结：在日常生活中，当我们遇到令自己怒火的事情时，请记得我们嘴巴里是安装了一个“水龙头”的，调动“消防队”来灭火，全部的事情都可迎刃而解。2布置课后作业：把钉子的故事讲给爸爸妈妈听，和他们讨论自己的感受
25、。批注课题：对自己说“太好了!” 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学目的:1理解不同心态对人生的影响。 2学习建立良好的心态，主动地面对人生中的失败和逆境，恒久微笑着看世界。 教学重点：学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。教学难点：学惯用一些简洁的方法调整自己，进步自己的适应实力。教学方法：讨论、沟通、活动法活动准备：多媒体课件 教学过程 一、谈话导入：人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力气”。良好的心态是成功的一个必备条件
26、，要把孩子培育成为一个高素养的人，心理品质教化应放在首位，心理安康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和逆境，要具有“太好了!”的良好心态。 一、心态小调查 给每人发放如下纸条，要求在5分钟内填写好：你遇到过什么让你认为不顺当、不顺心的事吗小至丧失一支笔，大至受到教师指责、考试失败等，请你把它写出来。 事务： 当时“我”想 结果那一天，“我”(心情) (过得)二、“欢乐故事吧”1教师讲解并描绘第一个故事卖鞋的故事，请学生谈谈自己的感受： 有一个卖鞋的推销员，来到一个与世隔绝的小岛上，看见岛上的居民都不穿鞋，于是很悲观的走了，他在调查报告中写道：“太糟了！这里的人连鞋子
27、都没见过。”后来，又来了一个推销员，他看见这一同样的情景，心中窃喜：“太好了！这不正好可以做一大笔买卖吗？”于是，他向岛上的居民宣扬穿鞋的好处，后来，岛民们纷纷购置他的鞋子，他果真做成了一笔大买卖。2设问：假设你不当心掉到河里，会怎么想？3教师讲解并描绘第二个故事，引导学生谈感受：有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。很多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：假设我掉到可里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。我细致视察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后始终跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，就放心了，没想到她一跳，只听“
28、扑通”一声就掉到了河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我最终掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追逐队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么奇妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得懊丧，反而感到轻松开心，让我也觉得步伐轻快了很多。这个女孩假设想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，确定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不兴奋。4阅读教科书第15情境对话，说说谁可以被评为欢乐小天使，为什么？你
29、们在生活中也有这样的快乐片刻吗？5读读教科书第15主题文字，提醒乐观心态的重要性。三、欢乐门诊室1读教科书第16夫妻的故事，为他们想个欢乐的理由。2根据教科书第16提示语，为两个情境故事中的小挚友换一个想法，帮他们找回欢乐。3抽取几张调查表格，给小主人公换个想法。四、和自己唱反调 1反思自己写下的调查表，说说不良心情的危害。2再一次填写调查表：假设你如今再遇到同样的事，你会怎么想、怎么做？猜一猜，结果又会怎么样呢？3学生填完后和同桌沟通后，然后指名汇报。五、对自己说“太好了”1教师总结： “生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国闻名作家萨克雷的一段名言。良好心
30、态对人生有着主动作用，多对自己说几句“太好了”，欢乐和成功会更情愿驾临在我们身边。2请学生总结本课的收获，对自己说几句“太好了”！3在欢乐颂的音乐声中完毕全课。批注课题：我的快乐日历 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日活动目的1.学习调整自己的心情，初步形成乐观向上的生活看法。2.培育确定的创建实力和动手实力。教学重难点：1、找到使自己快乐、欢乐的方法。2、学会自我调整的方法，能从另外一个角度思索、对待一些问题。3、知道时刻提示自己保持良好的心情，确定对成功有扶植。活动准备活动准备一个小纸箱、华蜜拍手歌、布置学生课前搜集有关切理热线的资料。活动
31、过程:一、故事导入1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的平稳日子。2、你有方法让老夫妇欢乐起来吗？3、学生发言（换种想法，他们就会高兴奋兴的了）。二、培育心中欢乐的小花1、教师：你能用欢乐的心情对待并不值得兴奋的事吗？试试看。2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的状况，你会怎么做？秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参与长跑得了第二名。3、根据学生答复，出示三组课件总结：换个想法，就会兴奋起来。作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。只要
32、努力了，我就很兴奋，很满足自己的表现，对自己说：下次接着努力！三、给自己找个欢乐理由1、不是每个人可以成为冠军，假设你战胜了冠军，当然值得兴奋，假设你输了，该怎么劝慰自己？（我假设和游泳冠军比象棋，我会赢）2、每次教科文和竞赛前，我就觉得很惊慌。（我能发挥得好）3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）二、欢乐加工厂1师：如今是不是快乐多了呢？其实，我们有更多的方法让自己每天快乐多一点。巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克制苦恼的，希尔顿答复说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，
33、他就立刻到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。你们想体验一下吗？2体验一：对着镜子或同桌微笑一分钟。3体验二：闭目，开展呼吸训练。 4体验三：随着音乐唱一唱“华蜜拍手歌”，伴随音乐用身体语言表达心情。 5师：合理宣泄心情的方式是多种多样的。不快乐的时候，你会用什么方法调整心情，使自己兴奋起来？ 6请学生自由说，尽量引导学生现场体验。7教师适时引发讨论：能不能用摔打东西的方法来发泄心情？你还见过哪些不合理的宣泄心情的方法？8把自己最喜爱的快乐法则写在第17的空白处。三、给自己找个欢乐理由1、不是每个人可以成为冠军，假设你战胜了冠军，当然值得兴奋，假设你输了，该怎么劝慰自己？（我假设和游泳冠军比象棋
34、，我会赢）2、每次教科文和竞赛前，我就觉得很惊慌。（我能发挥得好）3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）四、沟通1、画一张自己快乐的笑脸。2、写下激励自己的话。3、登记令自己兴奋的事。4、把以上的内容或更多的内容做成“快乐卡片”，数量多了，快乐多了，我们还把它编成一本“快乐日历”。5、快乐作业。做一本“快乐日历”，把它挂起来，常常看一看。批注课题：成长的故事 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学目的1、知道自己是集体中的一员，明白集体须要每个人去爱惜。2、通过沟通，感受同学一起发觉欢乐，感受集体的欢乐，从而激发学生关
35、切、扶植集体中的每个成员的情感。3、通过组织“送微笑”活动，让学生在理论中感受和同学生共享苦与乐的华蜜。教学重、难点通过让孩子体会和同学们在一起的欢乐，引导他们学会观赏同学的优点和特长，克制孩子自我为中心的心理，变更只知自己优点和别人缺点，不知观赏别人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、互相激励、共同进步的好风气。教学方法：活动法教学准备：学生的集体照、漫画等。教学过程：一、通过照片沟通，调动学生的主动情感。1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生视察。2、把本班同学的集体照片拿出来让学生视察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的快乐事。3、指着本班同
36、学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间好玩的经验和体验。二、支配一次“我让你欢乐吗？”的采访。1、自由采访学校的教师、同学，真实感受自己在集体中的作用。2、引发学生对自己行动的思索，体会怎样善友乐群、观赏别人。三、支配一次“我欢乐吗？我让你欢乐吗？”的沟通会。1、在学习中、嬉戏中、集体活动中，同学之间是怎样共享欢乐的？2、回忆你还和同学共享了什么欢乐？3、组织学生思索：别人带给我什么欢乐，我又带给别人欢乐了吗？四、“我的收获”展示会。1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。2、学生展示和同学在一起嬉戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。五、开展
37、“送一个微笑”活动1、创设情境，事先支配几个同学扮演苏晴和持两种不同看法的同学，现理故事场面。2、让学生体会面对不同的看法，苏晴会想什么，会说什么？假设处于苏晴的境况，你想面对怎样的看法？3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应当怎么做？4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成美丽的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告知他：“有困难，来找我。”5、拓展活动，让学生自发组成小队，扶植在生活、学生中有困难的人，而且轮番把活动日记写下来。教学后记：批注课题：“我”和“我们” 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学
38、目的1、让学生知道自己是集体的一员，理解为集体可以做哪些事、该担当哪些责任。2、理解在意见发生分歧时，大家能主动发表个人意见并听取别人的意见，共同商议团结协作，小我听从大我，形成集体的凝合力和向心力。3、通过组织读者讨论活动，进步学生解决冲突的实力。教学重难点让学生体会自己是集体的一员，应当主动担当集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商议、共同解决小我听从大我。引导学生以主人翁的看法对待集体。教学准备教学方法：活动法教学准备：多媒体课件教学过程：一、理解和找寻1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。2、找寻班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时
39、，思索自己是否也是被夸的人，填好表格。二、引导引导视察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被无视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却无视了。1、提示学生去视察别的班级，请教学校的教师同学，我们班可以做些什么2、提示学生做好采访记录，整理好材料。三、沟通采访结果，列表格看行动。1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。2、选出特地的登记员，把学生为集体做的事登登记来，看大家为集体做得怎样，作为评比“优秀小主人”的根据。四、开展评比“优秀小主人”的活动。1、理解和制定评比“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”
40、的故事，在组上和班上讲讲。2、评比班上“优秀小主人”。3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评比，让活动持之以恒。五、由教材插图引入讨论讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出办法。1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情须要与同学合作。2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力气”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的状况下，如何听取别人的意见，要敢于成认自己的缺乏，承受好的意见。3、引导同学之间遇到分歧可以互相沟通各自的想法，表达各自的愿望，可以互相沟通，互相理解，根据各自的理论想方法解决问题。讨论二：让学生看教室里的奖状、流淌红旗，说说
41、本班历次获奖的经验，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。1、让学生举一些通过合作获得宏大成功的事例。2、引导学生发觉班中为集体争光而努力克制困难、团结合作的事例。3、观赏或唱一唱众人划桨开大船，在团结的歌声中让学生明白一个人的力气是有限的，只有集合大家的才智，才能获得成功，增加集体凝合力。批注课题：我们要做最棒的 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学目的1、相识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目的。2、通过给班级制作手册，增加骄傲感，激发学生对集体的酷爱之情。3、培育学生的主人翁意识，在大家的同心同德、共同努力下
42、，尽力为集体做些有益的事。教学重、难点让学生畅所欲言，设想自己憧憬的志向班级，从而激发他们的主动情感，引起共鸣。活动准备采访各科教师、别班同学，写下采访记录。教学过程1、用一种或多种色调形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可登记表达班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，相识班级的优点和缺乏，相识自己的优点和缺乏。3、沟通采访稿。请学生汇报各自的采访结果，听听在教师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？思索自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？ 4、有条件可以进展现场采访，听听其别人的评价，也可请教在场的
43、其别人，我们应当努力的方向，有哪些缺乏需改正？ 5、想一想：我们的缺乏在哪里？我们应当怎么做？准备怎样克制困难？ 6、制定约定。把各种意见搜集起来，制定出全班共同的约定。7、宣读约定。8、“制作班级手册”。（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的志向为班级选择祥瑞物，起个名字。（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的全部成员名单、同学的活动、教师的话、获得的荣誉和嘉奖、同学之间互相扶植的事例、感人的事迹、大家共同的志向，以及为实现志向制定的约定，等等。（3）组织学生合作完成。教学后记：批注课题：价格的隐私 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年
44、月 日 执行时间：12年 月 日教学目的：1、通过调查，比拟商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2、形成独立的购置简洁生活和学惯用品的实力。3、具备初步的消费者自我爱护意识。教学重难点：培育学生具备初步的消费者自我爱护意识，形成独立的购置实力。教学方法：活动法教学过程：一、导入1、师出示图片从这几幅图中，你看出了些什么？2、自己在生活中遇到过价格变更的状况吗？讨论：商品的价格在什么状况下会变更？二、深化探究1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。2、根据表格所列的方法调查商品价格的变更。让学生明白价格是变更的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，假设理解了其中的奇妙，就能买到比拟实惠的商品。三、拓展小小辩论会，你赞成哪种观点？廉价没好货，好货不廉价。价廉物美，廉价也有好货 。四、总结教学后记：批注课题：买东西看什么 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日教学目的：1、通过调查，比拟商