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1、初一年级历史下册教案第1课 繁盛一时的隋朝【教学目的】通过本课的学习，使学生理解隋朝“繁盛的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的旺盛，大运输河的开通及其作用等根本史实。通过引导学生思索及探究“隋朝经济旺盛出现的缘由“隋朝开通大运输河的主要目的是什么等问题，培育学生从特定的历史条件视察问题和全面分析问题的实力。通过本课的学习，使学生相识：国家的统一和社会的安定，是经济开展的前提条件和重要保障；大运输河是古代世界最长的运输河，是及长城齐名的世界上最宏大的工程之一。【教材分析】本课以“繁盛一时的隋朝为主题讲解并描绘隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而旺盛。“繁盛一时四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课
2、时的限制，本课事实上只讲了隋朝的“繁盛；而“一时，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。教学重点为大运输河的开通及其作用。本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的旺盛写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运输河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有确定难度。【教学过程】导入：从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的旺盛开展阶段，也是我国的历史上闻名的隋唐盛世。隋朝在我国历史上做出了哪些奉献？隋朝大运输河通到哪里？隋朝为什么会成为旺盛一时的朝代？你知道隋炀帝这个人吗？应当怎样评论他？学习本课你将得到启示。一、南北重归统一1、隋朝的建
3、立略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下：时间：581年 建立者：隋文帝杨坚 都城：长安2、隋朝的统一时间：589年呈现“北周及陈对峙隋及陈对峙隋灭陈，南北重归统一的演化图，扶植学生形成应有的空间观念。在此根底上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：完毕西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙场面，创始隋唐时期三百七十余年的“大一统场面，为经济文化的旺盛开展奠定了根底思索：联络南北朝历史的特点，想想为什么在经验了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？长期的分裂和战乱，人民渴望统一北方：经过南北朝的民族大交融，民族界限缩
4、小，为南北统一创建了条件。南方：江南经济的开展，南北人民要求完毕分裂场面，加强双方的经济沟通；隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力气衰弱。二、“开皇之治出示两组数据：1隋初 隋盛时 结论人口 三千多万人 四千六百多万人 人口激增垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 垦田扩大粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓；洛口仓 粮仓丰实(2)计天下储积，得供五六十年。贞观政要后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用完。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。从材料引导学生探究“隋朝经济旺盛出现的缘由可从课文中找，也可互相争论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，开展消费。结论：隋文帝在位时期
5、，国家统一、安定，人民负担较轻，经济旺盛开展，史称隋文帝的统治为“开皇之治。三、隋朝大运输河出示隋朝大运输河示意图。强调：大运输河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。隋朝的大运输河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法对不对“隋朝开通大运输河的主要目的是什么引导学生看书、争论、作答，使学生对开通大运输河的主要目的有正确的理解和相识。得出结论：隋文帝开通大运输河的目的地有玩耍江都；加强南北交通；稳固隋朝对全国的统治。古人评论大运输河说：“天下转漕，仰此一渠。你能说出这句话是
6、什么意思吗再想一想，大运输河的开通有什么历史意义？得出结论：隋朝大运输河的开通大大促进了南北的经济沟通。小结略作业：课后作业第2课 贞观之治【教学目的】通过本课学习，使学生理解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实，为进一步学习和驾驭唐朝的历史奠定根底。通过引导学生思索和探究“贞观之治场面形成的缘由，培育学生综合、分析历史问题的实力；通过引导学生对唐太宗和武那么天进展简洁的评价，培育学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的实力。通过本课的学习，使学生相识到唐太宗、武那么天二帝的开通思想及其开通政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会到精彩人物对历史开展所起的确定推动作用。【教材分析】本课的
7、主题是唐朝第一个盛世“贞观之治。本课的重点是“贞观之治。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开通思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的开展，符合历史开展的趋势，促成了“贞观之治的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世奠定了根底。本课的难点是：如何扶植学生对唐太宗、武那么天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色调，从“好或“坏动身，而不能客观地分析，这就须要老师加以引导，使学生可以驾驭评价历史人物的根本方法，即遵循实事求是的原那么，看他对历史开展，尤其是经济开展所起的作用。【教学过程】导入：引导
8、学生回忆隋朝的繁盛，然后思索“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，导致农夫起义的爆发。在农夫起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。一、唐朝的建立略讲隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。时间：618年 开国皇帝：唐高祖 李渊都城：长安出示唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。二、贞观之治出示材料：贞观十八年(644年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎对曰：“不知。曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟贞观政要教戒太子诸王学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系相识较为深入相识
9、到人民群众的力气，贞观年间，他的治国政策和措施就是根据这一思想而制定的。从政治、经济两方面归纳唐太宗实行的主要措施突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲解并描绘有关魏征的小故事，加深印象，增加兴趣性。1、留意总结历史经验教训，重视人民群众的力气；2、留意开展消费，减轻人民负担；3、崇尚节约；4、任用贤才、虚心纳谏。唐太宗时期，政治比较清明，经济开展较快，出现旺盛景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治。三、女皇帝武那么天武那么天是中国历史上唯一的女皇帝。强调展示武那么天画像，边引导学生看图，边简介武那么天经验。重点介绍武那么天的统治，主要表达在两方面：一是重视开展农业消费，
10、二是破格提拔有才能的人。最终，引用郭沫假设对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。讨论：谈谈对唐太宗和武那么天统治的看法。小结：唐太宗、武那么天都推行了比较开通的政治经济措施，促进唐朝的旺盛强盛，对他们的统治应赐予确定。作业：课后作业第3课 开元盛世【教学目的】通过本课的学习，使学生理解唐朝开元时期政治、经济的开展状况，包括“开元之治、农业消费的进步、手工业技术的进步以及商业的旺盛等主要史实。通过思索和概括开元时期农业和手工业的成就，培育学生综合归纳问题的实力；利用实物模型、地图、图片等直观教具协助教学，培育学生视察、想象实力。通过本课的学习，使学生相识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济消费程
11、度超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族骄傲感；通过对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育学生的鉴赏实力和审美情趣。【教材分析】本课以“开元盛世为主题，从两个方面进展了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治。其次，主要介绍了盛世经济的旺盛，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。“盛世经济的旺盛一目是本课教学的重点。本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的构造原理和先进性，学生不易理解，难以形成精确的概念。而且，如今的学生对于农具的理解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。【教学过程】导入：回忆唐
12、太宗和武那么天的统治。一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。这句话是什么意思后来他是怎样做的呢这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经验了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。唐玄宗励精图治的表现：1任用贤才由学生讲“唐玄宗走马任姚崇的故事2重视吏治3崇尚节约二、盛世经济的旺盛1、农业通过图片说明唐朝农业消费状况1农耕技术的开展：育秧移植栽培2茶叶消费的开展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著茶经，作者陆羽被后人称为“茶神。3农业工具的改进：曲辕犁、筒车重点讲解出示“汉代牛耕图和“唐代曲辕犁图，提问：比较一下直
13、辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？引导学生通过视察、比较，分析出曲辕犁的特点出示筒车图片，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地方。扶植学生加深理解，化解学习上的困难2、手工业1丝织业2陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩出示一些当时的丝织品和陶瓷的图片，使学生在观赏的过程中，体会劳动创建了美，培育他们的历史情趣3、商业1闻名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都2长安城出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点：城市布局：宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部中央；全城呈东西对称分布；全城街道整齐，树木成行。人口：百万人边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。唐都长安是各民族交往的中心，
14、也是一座国际性的大都市。小结：唐玄宗统治前期开元年间，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世。作业：课后作业第4课 科举制的创立【教学目的】通过本课学习，使学生理解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要状况，理解它给隋唐社会带来的影响。通过讨论隋朝创立科举制度的缘由、按考试成果选拔人才带来的改变、科举制度的影响等问题，培育学生从详细历史事实引出结论的实力。通过本课内容的学习，引导学生相识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐旺盛的因素之一，符合当时社会开展的须要。从而使学生相识制度创新是人类社会进步的组成部分。【教材分析】隋唐时期是我国封
15、建社会政治制度大开展的时期，此时创始并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项根本制度，影响至为深远；有的学者从“文化的广义角度对待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发。本课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝渐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。【教学过程】从当前的考试导入侧重于考试的功能那么科举制终究是怎样一回事，这是我们这节课的内容。一、魏晋时期的九品中正制理解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。州郡中正负责察访及之同籍的
16、士人，理解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。“家世也称“品，本人才德谓之“状，中正官注明士人“品状后评定其等第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。让学生讨论魏晋时期九品中正制的弊病。1官员大多只能从高门权贵中选拔，很多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。2官员的选拔权利集中在地方权贵手中，不利于中央集权。怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。二、科举制的诞生及完善学生列表归纳人物 奉献隋文帝 开始用分科考试的方法选拔官员 诞生阶段隋炀帝 正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗 扩大国学的规模，增加考试的人数 完善阶段武那么天 增设殿试、武举
17、唐玄宗 丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。隋文帝：隋文帝为了集中选士大权，采纳考试的方法，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。开皇三年(公元583年)正月，诏举贤良。开皇十八年(公元598年)七月设志行修谨、清平干济两科。隋炀帝：隋炀帝大业三年(公元607年)定十科举人，包括孝悌有闻、德行敦厚、节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、臂力骁壮等，其中文才秀美科，当即进士科。放宽了录用标准，把录用和任用权完全集中在中央，这便是我国历史上科举制度创立的开始。进士一词初见于礼记王制篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方
18、面的政治论文，叫试策。提问：九品中正制及科举考试最大的区分是什么？九品中正制主要凭士子的名望和门弟。开科考试录用标准是士子的考试的成果，留意的是考生的才学和实力。唐太宗：唐太宗时重视人才的培育和选拔。唐太宗时扩大了国学的规模，还增加了考试的人数。例如，进士科考试，每年应试的人少那么八九百人，多那么一二千人，而其中能及第的不过十余人以致三十人左右，录用比例不过百分之一二。由于就举的人多，而录用的名额少，50岁能考中进士的人，还算是很年轻的了，仍被看作“少进士，终身不第的人居多数。“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。正因如此，进士及弟是一种很高的荣誉，人称“登龙门。一旦考中就飞黄腾达，所谓“十年寒窗
19、无人问，一举成名天下知。武那么天：增加了考试科目。殿试：武那么天在宫殿亲自面试考生。武举：考察武功和骑射。唐玄宗：诗赋成为主面的考试内容。三、科举制的影响科举考试比以前的九品中正制有哪些进步？联络如今的考试制度，谈谈你对科举制的看法。可以通过下面的问题提示学生思索某单位聘请职员，有一百人要参与，而只能录用十个人，假如你是考官，你会考试哪些因素，进展哪些测试？科举考试也是贯彻“自由报名、公开考试、平行竞争、择优取仕的原那么。让有真才实学的人可以进入各级政府任职。假如没有考试，你会不会细致读书？科举制把“读书-科举-做官连为一体，所以要做官就得读书，科举制促进了教化事业的开展。假如你打算参与科举考
20、试，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎么做？科举制特别重视读书人的根本功，特殊是书法和文采。读书人为了能获得好成果，就得在这方面下功夫，所以科举制促进了文学艺术特殊是书法和文学的开展。总结：1、改善了用人制度，使有才识的读书人有时机进入各级政府任职。2、促进了教化事业的开展。3、促进了文学艺术的开展。出示两组材料：英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采纳的选举制度，及其定期实行的考试。宏大的民主革命家孙中山说过：如今各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。讨论：这里的考试制度指的是什么？从这两那么材料能反映出什么问题
21、？作业：课后作业第5课 “和同为一家“【教学目的】通过本课学习，使学生理解和驾驭吐蕃的社会开展及及唐朝的关系，理解回纥、粟末、南诏的社会生活及及唐朝的关系。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的缘由及影响，培育学生归纳实力和初步运用历史唯物主义分析问题的实力；通过引导学生总结各民族及唐朝的关系，培育学生的比较概括实力。通过本课学习，使学生相识到祖国的历史是各民族共同缔造和开展的；民族友好沟通有利于各民族的开展，这种关系是我国民族关系的主流。【教材分析】本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前开展。教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布及文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书
22、，说明了吐蕃及唐朝“和同为一家的亲密关系。其次介绍了回纥、南诏等民族及唐朝的友好交往和经济文化沟通的状况，说明唐朝民族交往的广泛性。本课的重点，是吐蕃的开展及唐朝及吐蕃的友好关系。本课的难点，是唐朝对边疆各民族实行的比较开通的政策。唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一的看法、唐朝及吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、及南诏等少数民族领袖的政策都是开通政策的表达。【教学过程】导入：历史上中原地区的很多统治者及边疆地区的少数民族冲突重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥护。在这位皇帝生前，各族领袖尊奉他为各族的领袖“天可汗，这位皇帝是谁他为什么能获得各民族的敬重通过上述设计激发
23、学生的学习爱好，并引出要学习的新内容。出示布达拉宫的图片大家知道这座宫殿是为谁而建立的吗？是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。松赞干布是哪一个民族的领袖？吐蕃吐蕃是生活在哪个地区是如今的哪个民族学生在地图上找出吐蕃的位置，并完成图表：在地图上填上唐朝前期边疆的少数民族填图时留意：这些少数民族大都分布在哪些地区？ 唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族？下面我们详细来看看这些民族及唐朝的关系如何？一、松赞干布和文成公主1、吐蕃的风俗习惯出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活风俗的状况生活的地区：青藏高原一带。消费：游牧为业，有的以农耕为生。崇尚战功，以战死为荣。军法很严，战时前队皆死，后队
24、方进。以战死为荣，几代都战死的有家被视为高门大族。赞普藏语，意为有权力的君王，沿用为吐蕃国王的专称。2、文成公主入吐蕃学生介绍松赞干布。松赞干布，吐蕃王国的创立者，629年继位为赞普，当时年仅13岁。他父亲在权利争夺中被毒死。父王诸臣和母后诸族举兵公开叛乱。学生思索并答复：文成公主及松赞干布和亲有什么特殊的意义？维护了和平，增加了友情亲密了双方经济文化沟通3、金城公主入吐蕃出示材料：吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信：外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。思索：为什么吐蕃赞普要自称外甥，又说是先皇帝的舅宿亲？因为金城公主嫁给尺带珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自称
25、为外甥；而他的前辈松赞干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺带珠丹的舅家。讨论：联络当今的国际形势，谈谈唐蕃“和同为一家对解决民族冲突和冲突有什么借鉴作用？4、课堂小结5、作业：课后作业第6课 对外友好往来【教学目的】通过本课的学习，使学生理解隋唐对外交往比较活泼的状况，包括日本派往中国的遣唐使及唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐及新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过讲解并描绘隋唐时期我国同亚洲各国，特殊是日本、新罗和天竺等国的友好往来状况，启发学生思索唐朝及外国频繁友好往来的主要缘由，和这种友好交往对历史开展产生的重大影响。通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时1
26、9年的译经生涯表达的奋斗精神，培育学生追求真知和奋斗的精神。【教材分析】本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝及日本、天竺的交往，是本课的重点。本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁它及当今的开放有什么区分【教学过程】导入：出示西游记剧照。提问：吴承恩的西游记事实上是以哪一个历史故事为题材写成的？西游记以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。出示唐朝对外主要交通路途图，学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及及唐朝有往来的国家一、对外友好往来通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的理解，同时进步学生读图和填图实力根据唐朝对外主要交通路途图，学生讲解从哪些城市动身，经过
27、哪些路途，到达哪些国家：从洛阳、长安动身向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗；从广州动身，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾；从扬州动身可以到达日本。由此可见，唐朝对外交往相当频繁，及唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。下面我们先来理解唐朝及日本的友好往来的状况。二、唐朝及日本的友好往来由学生列举唐朝及日本的来及往：1、遣唐使同来的还有留学生和留学僧想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么？从哪里可以反映出来学习唐朝的文化。从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来同时，使团对唐
28、朝的赠品珍宝、绢、琥珀、玛瑙，和唐朝的回礼高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍，实际是两国之间的贸易。2、鉴真东渡播放鉴真东渡的录像。鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难。第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明。鉴真仍支持不懈，最终在753年，东渡成功。通过鉴真的感人经验，培育学生追求真知和奋斗的精神鉴真的六次东渡，传为中日交往的一段美谈。郭沫假设赞扬鉴真东渡：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。学生说明郭沫假设赞美鉴真的诗句，并用事例说明。舍己为人传道艺：鉴真把唐朝的
29、建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建立的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝？说明这坐像有极高的艺术价值；更重要的是，鉴真坐像是唐朝及日本友好往来的历史见证，日本政府把它定为国宝，表示对鉴真的尊崇和对中日友情的珍视。“唐风洋溢奈良城说明通过日本及唐朝常见的友好往来，唐朝文化对日本产生宏大的影响。3、唐朝文化对日本的影响学生列举唐朝文化对日本的影响制度、建筑、钱币和文字、茶道、服装、坐姿。例如在建筑方面：出示日本平城京和唐长安城的比照图两幅图有什么相像之处？说明唐朝文化对日本产生什么样的影响？都有朱雀大街，把
30、南城一分为二；都有西市、东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。这说明日本建筑、城市建立及管理、经济制度、皇权思想等从里到外，都浸透着唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。总结：唐朝时，国力强盛、文化兴盛，日本及唐朝保持常见的友好往来，主动地学习唐朝的文化，促进了其自身的开展。下面我们来看看唐朝及新罗友好往来的状况。三、唐朝及新罗的友好往来略讲在地图上找到新罗的地理位置。新罗就是今日的朝鲜半岛，新罗及中国毗邻，所以两者的贸易往来特别频繁。新罗物产居唐朝进口的首位。新罗商人给唐朝带来牛、马、人参等，从唐朝带回丝绸、茶叶、瓷器、药材和书籍。同时唐朝文化对新
31、罗的影响也很深远。如韩国的国旗，韩国的国旗被称为太极旗，是以儒教及道教的思想为根底而绘制的；韩国的文字是在中文的根底上创建的。刚刚我们讲了日本、新罗在及唐朝亲密的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的开展。同时，唐朝也不忘学习其它民族的先进文化，充溢自己。学生举例：朝鲜音乐传入中国；玄奘西游取经。四、玄奘西游学生自制课件，并根据课件讲解玄奘西游的经验。玄奘取经回来后，还根据旅途见闻，写成大唐西域记，这本书是讨论中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典藉。后来，考古工作者就是根据大唐西域记的记载，找到了那烂陀寺的遗址。小结：略作业：课后作业第7、8课 辉煌的隋唐文化【教学目的】通过本课
32、的学习，要求学生理解赵州桥、雕板印刷术的创建、唐诗和精彩诗人李白、杜甫、白居易；唐代书法和闻名书法家颜真卿、柳公权、闻名画家阎立本和吴道子、艺术宝库莫高窟、唐朝乐舞。通过及其他其他类型桥梁进展比照,分析赵州桥在设计上的奇妙之处,培育学生比照分析的实力。隋唐时期，文学艺术获得高度开展，尤其是诗歌、书法以及石窟艺术进入了我国的黄金时代，在我国及世界文学艺术史上均占有重要地位以此激发学生的爱国主义情感；通过对李白、杜甫、白居易等人在文学艺术方面所获得的卓越成就的感知，使学生体会到，他们之所以能获得卓越的成就，一是来自于他们对祖国山河的酷爱、对民间疾苦的关切。【教材分析】唐诗和精彩诗人李白、杜甫、白居
33、易是本课的重点；本课的难点是李白、杜甫、白居易诗歌的特点。课时：2课时【教学过程】导入：中国是四大文明古国之一，古代中国有辉煌的文明和绚丽的文化，在世界上享有崇高的声望。隋唐时期，是古代中国历史开展的黄金时代，不仅政治、经济上到达鼎盛时期，文化上也获得了辉煌的成就。下面我们先来看看隋唐在建筑业获得的成就。一、兴盛的建筑业出示赵州桥图，学生答复桥的名称、设计者、修建的时间。1、隋朝李春设计建立赵州桥赵州桥原名安济桥，位于今日河北赵县的洨xiao河上，是隋朝精彩工匠李春设计和主持建立的。出示圆拱桥和多孔桥图学生比照三幅图，讲讲赵州桥在设计上有什么奇妙之处？ 修桥的目的是为了便利交通，多孔桥不利于船
34、只通行。赵州桥采纳平拱桥的形式，既便利船只通行，又便利车马、行人在桥上行走。赵州桥大拱两端各有两个小拱，既节约了石料，减轻了桥自身重量对桥基的压力，遇到洪水，小拱还可起泄洪的作用，这样就减弱激流对桥身的冲击。二、雕版印刷术的创建我们的祖先从盖章中得到启示，创建了雕版印刷术。由学生来描绘雕版印刷术的工作流程：把要印的文字反刻在一块木板上，让文字凸出，然后在字面上涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在纸上成了正字了。通过图片说明在隋唐时期，一些流通较大的书籍，如佛经、日历、诗集，已经雕刻出版。出示金刚经图片这本在敦煌莫高窟发觉的金刚经是世界上现存最早的，标有准确日期的雕刻印刷品。金刚经的卷首是一幅如
35、来向他的弟子传教的图画，画面精致、清晰。从这幅图可以说明当时雕版印刷术已经很成熟了。在金刚经末页，标有准确的日期“咸通九年四月十五日，也就是公元868年5月11日。金刚经是世界上现存最早的，并且标有准确日期的雕刻印刷品。雕版印刷术的创建，大大进步了工作效率，当时娴熟的工匠，一天可印两千张。这对我国文化事业的开展做出了宏大的奉献。三、光耀千古的诗坛唐朝是我国诗歌的黄金时代，流传下来的有两千多位诗人的近五万首诗歌。其中大家最熟识的有哪些诗人？介绍唐诗的三个代表性人物。1、李白简介李白并概括诗歌的特点：可由学生介绍李白，字太白。少年时爱好文学，熟读百家书籍。青年时代游历祖国名山大川，写下很多优秀的诗
36、篇。四十岁时，经举荐，被唐玄宗召到长安，作为文学侍从，参与政府文件的起草工作。后因政治黑暗，李白愤而分开朝廷，接着游历各地，过着逍遥自由的生活。李白一生爱酒，很多优秀的诗篇都是李白在酒席上写成的，所以有李白“斗酒诗百篇。李白存诗九百多首，他的诗有的歌颂祖国山川的壮美，有的抒写目睹国家浩劫的苦痛和复原河山的壮志，有的表达他对人民命运的关切和怜悯。从学生列举的李白的诗歌中，总结李白诗歌的特点：豪迈奔放，想象丰富。2、杜甫简介杜甫并概括诗歌的特点：杜甫，字子美。7岁开始写诗，15岁时他的诗文就引起洛阳名士的重视。20岁时，杜甫进展了10年的游历生活，扩展了视野，丰富了见识。公元736年，杜甫到长安参
37、与科举考试，当时李林甫当权，政治腐败，杜甫不幸落榜。安史之乱时，杜甫全家走在难民的行列里，饱尝战乱之苦。杜甫存诗1400多首，他的诗记载了社会的动乱和人民生活的困苦。反映了唐朝由强盛走向衰落的历史时代，被人们称为“诗史。从学生列举的杜甫的诗歌中，总结杜甫诗歌的特点：反映社会现实。3、白居易简介白居易并概括诗歌的特点：字乐天，五六开始作诗，他刻苦读书，以致口舌生疮。白居易年轻时，家里贫困，又逢战乱，他长期漂泊，对人民的疾苦有较深的理解，他的诗，通俗易懂。据说他写诗，常常先念给老婆婆听，修改到老婆婆听懂为止。从学生列举的白居易的诗歌中，总结白居易诗歌的特点：通俗时易懂,反映社会现实。四、绚丽夺目的
38、书法和绘画略讲1、书法隋唐时期，我国书法艺术到达了顶峰。回忆“书圣王羲之。列举这一时期出现了哪些大书法家及其代表作。顔体 顔真卿 多宝塔碑柳体 柳宗元 玄秘塔碑通过唐代书法的录像让学生理解唐代书法获得的成就。四、绘画略讲隋唐时期，绘画大放荣耀。其中对后世影响最大画家有哪两位，他们的代表作是什么？阎立本 步辇图画圣 吴道子 送子天王图吴道子的画，神情生动，衣带飘飘假设飞，人称“吴带当风，由于吴道子在绘画上成就，被誉为“画圣。通过唐代绘画的录像让学生理解唐代绘画获得的成就。五、世界艺术宝库莫高窟石窟艺术在隋唐时期有了很大开展。代表性的是敦煌莫高窟，这是世界上最大的艺术宝库之一。通过观看莫高窟的录像
39、和相关的图片理解莫高窟在艺术上获得的成就。六、浩大欢腾的乐舞介绍霓裳羽衣曲总结：六、浩大欢腾的乐舞闻名的歌舞大曲有歌颂唐太宗的秦王破阵乐、唐太宗参及编创的霓裳羽衣曲。总结略作业：课后作业第9课 民族政权并立的时代【教学目的】通过本课的学习，使学生理解这一时期民族政权并立的根本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的根本脉络。通过学习和思索本课所表达的各民族政权的并立及和战关系，相识到民族友好、民族交融始终是我国多民族国家开展的主流，正确相识澶渊之盟、宋金议和对民族和平及开展所起的作用，培育学生辩证地相识和思索问题的实力。通过学习民族斗争，对斗争性质形成正确的相识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义
40、和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地对待历史上的民族关系。【教材分析】本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相比照拟困难的历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金及南宋的对峙时期。契丹的兴起和及北宋的关系是本课的重点。如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。【教学过程】导入：联络唐末藩镇割据到五代十国分裂动乱，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。利用辽、北宋、西夏形势图，对这一时期总的形势有一个相识，让学生明确从本
41、课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族交融的进一步加强、封建经济的接着开展和经济重心的南移。一、辽宋西夏的并立1、契丹的兴起1契丹的生活风俗：游牧为主，唐末开始渐渐有了农耕生活。通过提问，引导学生思索契丹族兴起和渐渐强大的缘由，使学生明确承受汉族文化、重视农耕对于契丹族开展和进步的重要意义。2契丹国的建立2、北宋的建立1北宋的建立北宋虽然完毕了五代十国分裂场面，但随之而来的是几个民族政权并存的场面，要相识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。2杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。3、西夏的建立4、北宋及辽的和战1宋初，对辽用兵失败，只好实行防卫政策2宋真宗时，辽宋澶
42、渊之盟：辽撤兵，宋朝给辽岁币。思索：我们应如何评价澶渊之盟？对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个中华民族的开展史看，澶渊之盟的订立有其主动的一面：它完毕了辽宋之间几十年的斗争，使此后的辽宋边疆长期处于相对和平稳定的状态，双方绽开常见的经济文化沟通，有利于边疆地区的消费开展，从长远看有利于我国多民族国家的开展和统一。5、北宋及西夏的和战宋及西夏的和议：元昊向宋称臣；宋给西夏岁币；双方在边界开放贸易。二、金及南宋的对峙1、金的建立2、金灭辽和北宋3、南宋的建立4、岳飞抗金通过以下问题，引导学生讨论宋金斗争的性质以及对岳飞抗金的评价：“岳家军打胜仗的缘由
43、是什么“在朝廷下令班师回朝时，假如你是岳飞你会怎么办“岳飞的事迹可以流传至今，这是为什么5、绍兴和议南宋向金称臣，并给金岁币；双方以淮河至大散关一线划定分界限。宋金对峙场面形成。利用地图让学生明确双方划定的分界限，古代历史上大多数南北分裂以淮河为界。宋金对峙场面形成，“对峙是什么意思就是并存相对而立之意，双方敌对状态并未解除，只是没有大的斗争，反映了宋金双方政治、军事力气根本处于平衡状态。小结：作业：课后作业第10课 经济重心的南移【教学目的】通过本课的学习，使学生理解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的开展和中国古代经济重心南移的状况，包括农业消费的开展、手工业程度的进步和商业的旺盛及对外贸易
44、开展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。通过思索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济开展的主要成就，培育学生综合归纳的实力；通过思索和总结这一时期南方经济开展的缘由，进步学生理解分析问题的实力。通过本课的学习，使学生相识，我国的农业、手工业消费获得了较大的开展，商业和对外贸易到达了空前的程度，居当时世界的领先地位，对外贸易的开展为传播中国古代文明、促进世界文明的开展作出了奉献，增加学生的民族骄傲感。【教材分析】本课主要讲解并描绘自唐朝晚期至两宋时期南方经济的开展及其对中国古代经济重心南移的影响。“南方商业的旺盛是本课的重点。本课的难点是南方经济开展的缘由。【教学过程】导入：
45、复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。北宋及辽、西夏，南宋及金都发生过斗争，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济快速开展，并渐渐超过了北方。一、南方农业的开展出示耕获图指导学生看图，并答复：细致视察耕获图，用自己的语言描绘宋朝农业消费的状况。图画上有哪些人，他们在做什么？这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农夫繁忙劳动的景象。图中的农夫在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。种植的主要作物是什么稻谷插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？证明宋代已有了双季稻了。为什么在宋朝时可以由一年一熟变为一年两熟？新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候暖和。总结南方农业的开展的表现：1、农作物品种的引进占城稻2、以水稻为主的粮食产量的大幅进步“苏湖熟、天下足3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广棉花：从两广、福建到长江流域学生思索：江南农业快速开展的缘由？1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和消费经验；2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对相宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。3、政治因素：南方战乱较少，为经济开展供应较为稳定的社会环境。二、南方手工业的兴盛思索