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1、解决问题教学打算 1. 教学目的 1、用“综合分析法”分析应用题数量关系，确定解题思路。2、能结合树状算图理解“综合分析法”，培育学生有条理地思索问题。3、让学生感受到在现实生活中到处有数学。2. 教学重点/难点 能用“综合分析法”分析数量关系，驾驭分析复合应用题根本方法。结合树状算图，有条理地思索问题。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入口答：依据问题说出数量关系。(1)复印机37分钟可复印多少张纸？生1：工作效率工作时间=工作量(2)实际每月消费多少辆汽车？生2：工作量工作时间=工作效率(3)小巧从家到学校走了多少分钟？生3：路程速度=时间出示课题“应用(二)”二、新
2、课探究探究一：出示主题图和题目(1)小丁丁从家到学校要走15分钟示意图：问：从题目中你知道了什么条件？问：你可以提出哪些数学问题？生1：从已知条件开场想，假如用同样速度从学校到少年宫要走多少分钟？出示：小丁丁家到学校路程是1020米，须要走15分钟，平均每分钟走多少米？生：102015=68(米/分)出示：小丁丁用同样速度从学校到少年宫要走多少分钟？师问：把已知条件和要求问题结合起来思索，你会列式计算吗？生：816(102015)=81668=12(分钟)答：从学校到少年宫要走12分钟。探究三：小丁丁用同样速度从少年宫回家要走多少分钟？师问：你会解答吗？在小组里沟通，并列式解答。(先探讨，再列
3、式)依据学生汇报出示：先汇报分析思索过程，再汇报算式340(102015)=34068=5(分钟)答：小丁丁用同样速度从少年宫回家走5分钟。三、课内练习练习一：一只成年大熊猫一周大约要吃140千克鲜竹，照这样计算，一只成年大熊猫一个月大约要吃多少千克鲜竹？(一个月按31天计算)生1：140731=2031=620（千克）师问：你是怎么想？生2：一只大熊猫每天吃千克数天数=一个月吃千克数练习二：选择题：(1)复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟？算式是()A、2516(3405)B、34052516C、(2516-340)5问：你是怎么想？选B或C问题可怎么改
4、？生1：我选（A）我是从问题想。工作总量工作效率=工作时间(2)奶牛场每天消费牛奶2100升，假如每升牛奶可以卖3元，8月份消费牛奶全部卖出后总共可以收入多少元？算式是()A、2100331B、2100331C、2100331问：你是怎么想？生2：我选（C）。我是从问题想单价数量=总价练习三：依据条件提问题，并列式。一辆汽车每小时行45千米，从甲地动身行了4小时后，离乙地还有135千米。师：可以提出哪些问题呢？生1：甲乙两地相距多少千米454+135生2：汽车从甲地到乙地共需几小时13545+4师：这样列式，你是怎么想？ 课堂小结 四、本课小结解容许用题先审清题意，然后可以从条件动身，也可以从问题动身，还可以把条件和问题结合起来思索。分析数量关系，再列式解答。