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1、八年级第二学期音乐教学支配一、指导思想：细致学习音乐课程标准，实在驾驭新课改的教学目的、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，驾驭音乐工作重心及部署，制定音乐教学支配，要讨论音乐教材，分析每个单元的重难点，为支配教学进度打下根底。分析每个班级学生的思想状况，学习看法，学习爱好，音乐学问，音乐技能根底。做到上课之前细致备课，不断改良教学方法，主动运用新课程理念进展教学，做到寓教于乐。二、课堂教学：（一）唱歌局部唱歌教学要留意激发学生的情感，使学生有感情的歌颂。在教学中要创设及歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的根本风格和心情，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和
2、风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏及句法等方面的特点对唱曲进展处理。启发激励学生在对唱曲艺术处理上进展创建性尝试，并对自己和别人的演唱作出评价，避开简洁的依据教师的指示反复进展机械的训练。1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培育学生的视谱实力。3.每学一首歌曲，必进展复习、检查、稳固练习，让个别学生（有特长或有爱好的学生）表演唱。4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。（二）观赏局部1.结合音乐作品的观赏，理解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，可以引导
3、学生从力度、速度、音高等感性的相识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性相识阶段。培育学生的音乐感受力、想象力、理解力和创建力，进而进步鉴赏程度2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满意。三、教学进度表： 单元课时支配内容周别一、生命之杯第一课时我和你 1第二课时我们是冠军 2第三课时奥林匹克颂 3第四课时生命之杯 4二、乐海泛舟第一课时摇篮曲 5第二课时鳟鱼 6第三课时观赏 7第四课时梁祝 8三、山野放歌第一课时 打支山歌过横排 9第二课时 山丹丹开花红艳艳 10 第三课时观赏 11四、亚洲弦歌第一课时樱 花观赏 12第二课时深 情观赏 13五、京腔昆韵第一课时 这一封书信
4、来的巧 14第二课时 唱脸谱 15第三课时 昆曲万紫千红 16随心唱响，自由展示，总结考试评价。（二个课时）17、18周第一单元 生命之杯第一课时：我和你一、教学目的1、学会演唱歌曲我和你，能精确地表现出歌曲的心情和意境。2、理解不同的演唱形式和歌曲所采纳的创作手法。 二、教材分析我和你是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册第一课生命之杯中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友谊的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”及“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲我和你，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简洁而漂亮但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，
5、所以本节课的重难点就是学生能在教师的指导下精确表现出歌曲安静而又蕴含激情的心情及意境。整堂课通过学唱和音乐观赏活动，让学生潜移默化地树立熬炼身体、强健体质、报效祖国的意识。教学重难点：指导学生唱出歌曲我和你安静而又蕴涵激情的意境。三、教学方法上课之前我用百度在网上搜寻奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，理解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后依据本节课堂教学须要，利用百度搜寻关于奥运会及两位歌颂家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生理解先进的科学技术的平台。四、媒体选择和设计充分利用互联网的优势及百度搜寻中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听
6、、赏、动于一体，让学生感同身受。五、教学过程导入新课听赏若干体育盛事的主题音乐1.师：你听过这首乐曲吗？什么时候听过？那你们知道这首乐曲的名字吗？我们如今就来简洁理解一下这首乐曲。2.简洁介绍乐曲，引导学生理解乐曲拍号和心情。师：通过刚刚的律动，你觉得这些首乐曲大多是几几拍的呢？（师哼唱划拍）那这首乐曲给你的感受是什么呢？是欢愉快泼？美丽抒情还是雄壮有力？（设计意图：通过运发动进展曲的律动，引出这首乐曲的听赏，在师生沟通互动中，让学生感受乐曲雄壮有力的风格，进入运动会的竞赛情境，从而为下一步教学做铺垫。） （一）介绍歌曲我和你师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象
7、最深入的是什么？学生答复：运动会祥瑞物福娃；穿红色裙子的小女孩唱歌颂中国师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此傲慢和骄傲的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌颂家刘欢及英国的莎拉布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲我和你，震撼了整个世界！（二）初听歌曲我和你 1、播放歌曲我和你，听后，让学生答复：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？ （设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培育学生的自学实力。2、理解歌曲。） 生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平
8、”的奥运理念，表达同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼喊。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜及感动的我和你吧！ 2、师简洁介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手： 词曲 陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监） 演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物）英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）（三）学唱歌曲我和你3、展示歌曲谱例，学生阅读歌曲。4、教师弹琴，学生随琴用“”哼唱旋律。5、师生一起按节奏朗读歌词。6、教师弹琴，学生填词演唱。7、再次观赏由刘欢和莎拉布莱曼演唱的我和你。8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的
9、涵义。9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。师：浩大、唯美、富有中国特色的开幕式在我和你的歌声中缓缓完毕了，接下来，运发动该入场了。（四）观赏我和你并再次创作演唱形式的再创及节拍改编。（五）评价学生分组自评、互评。 （六）课堂小结同学们真挚的演唱，投入的表演如同一股暖流在教师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的渴望和幻想。让我们在我和你中完毕今日的学习！ 第二课时：我们是冠军教学目的：1、用恰当的速度和心情演唱歌曲我们是冠军，理解奥运会音乐的功能以及前奏、间奏和尾声等音乐学问。2、通过讲解法、
10、情境法、示范法等完本钱课教学内容。3、通过学唱歌曲，感受运动音乐的风格特点，并乐于参及相关的音乐理论活动。教材分析：我们是冠军是一首备受世界球迷宠爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出如今1990年第14届足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。歌曲又大调，4/4拍，带前奏、尾声和重复的二部曲式构成。歌曲唱词局部具有构造规整、唱词简洁、律动性强、曲调易于唱、便于参及的特点，而器乐局部具有煽情、即兴性，以及效劳于体育庆典活动场所须要的功能性特点。教学重难点1.重点：学生可以独立理解音乐作品所描绘的情感和音乐主旨。2.难点：可以区分前奏、间奏和尾声之间的不同。媒体
11、及方法多媒体课件、电子琴；仿照法、体验法、情境法等。教学过程：一、新课导入：引导学生介绍课前搜集到的资料。教师补充介绍。让学生理解我们是冠军的诞生背景。【设计意图：培育学生独立解决、整理问题的实力。为学唱歌曲做铺垫。】二、新授局部：1、歌曲简介：瑞奇马汀是世界级偶像歌手，并引领着拉丁音乐浪潮。该歌曲选自他1998年专辑让爱接着()，并获得全球30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。“生命之杯” 在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来衬托气氛的第一选用曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。2、学唱歌曲我们是冠军（1）播放多媒体歌曲，完好观赏歌曲我们是冠军。
12、（2）演唱要留意唱准歌曲的前半拍空拍。（3）随歌曲模唱两遍。 （4）跟教师伴奏声情并茂的背唱歌曲。三、拓展并对唱曲作艺术处理。1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？2、教师播放三首奥运会会歌，学生比拟并说出他们的音乐风格和特点。奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更精确、更丰富、更完备，让我们一起来唱吧。 3、有感情，用连接的气息，用坚决充溢激情的声音来演唱歌曲我们是冠军。 四、理论及创作 课本第10页第一题，第二题。 五、课堂小结：通过一节课的学习，你有什么收获。事实证明，历届的奥运会主题歌都用奇妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动开展的标记性语言。让
13、我们在全人类共同的幻想中完毕今日的学习！第三课时：奥林匹克号角一、教学目的：1、通过观赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的理解，培育学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。2、熟识音乐中比拟突出的演奏乐器，并能倾听乐器的音色。3、可以区分不同乐段中表现的不同心情。二、教学重点：倾听音乐中的演奏乐器三、教学难点：区分音乐中不同的段落四、教学打算：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片五、教学过程：（一）导入新课1.学生听奥林匹克号角音乐进教室2.你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3.提起奥林匹克你能说说哪些学问？4.教师依据学生的答复出示图片讲解今日，我们走
14、进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角（二）初听音乐1.初听音乐，感受音乐的心情。2.复听音乐，你感受到了什么？3.带着你的感受再次观赏音乐。4.乐曲在心情上可以分为几局部？（四）教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，心情高亢激扬，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿主动进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运发动颁奖仪式上都能听到这首乐曲。（三）分段细听1.倾听第一乐段。A听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、响亮的号角音调开场，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动
15、会来开了大幕。B你听出这一段的主奏乐器是什么？小号C完好观赏第一乐段。2.倾听第二乐段A观赏第二乐段，你感受到了什么心情？B再次倾听此乐段，你听出心情跟第一乐段有什么区分？C这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏伸展，深情宛转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题互相照应，似乎在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。3.倾听第三乐段A听这一乐段，心情上有什么变更了？B再细致倾听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）C这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，似乎期盼这奥运英雄的诞生）D完好观赏第三乐段4.观赏第四乐段A倾听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）
16、B这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变更？（比单一主题的时候增加）C再听，你听到了什么乐器节奏显明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：心情渐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地渴望之情日益高涨。D再听音乐，乐曲在哪个主题上完毕？（第一主题）（五）完好观赏全曲（六）拓展：1.你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？2从28届奥运会开场，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成果吗？3.说起2008年北京奥运会你想说点什么？4.理解北京奥运会的场馆、祥瑞物、口号等等。5.出示图片，理解奥运会会徽、会歌、五环的标记。6.最终在奥运匹克号角的音乐中完毕本课。教学小结：福娃
17、是北京2008年第29届奥运会祥瑞物，其色调及灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国宽阔的山川大地、江河湖海和人们宠爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、主动进取的精神和人及自然和谐相处的奇妙愿望。在今日的活动中，同学们通过自己的努力搜集到各方面资料，大家学习细致，讨论剧烈。学习效果良好。唯一缺乏的是在区分段落的时候学生的音乐层次不齐。第四课时：生命之杯一、教学目的倾听生命之杯，体验其特有的音乐风格、音乐特点，讨论内涵于歌曲的情感和音乐文化。 二、活动内容：1、可以跟着音乐1998年的足球世界杯主题歌生命之杯，的律动用肢体表现音乐的节奏。2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。3、
18、跟着音乐的律动自己编创。三、活动目的：1、音乐及活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反响而获得音乐感受，在此体验的过程中驾驭音乐学问。2、激发和培育学生发觉、体验和表达自身情感的实力，开启自身心灵的实力及想象、创建的实力。四、活动重点：1、教师的要求要清晰、详细、明确。2、教师要擅长发觉并激励孩子独特的肢体表达方式。3、强调动作及音乐的协调和统一。五、活动过程：（一）、初听音乐：播放1998年的足球世界杯主题歌生命之杯。A、 听第一段,说说音乐的风格是怎样的？（热忱的，充溢激情的，有号召力的）B、 这样的音乐相宜用什么样的动作来表现？（
19、沟通感受）（二）、提出要求：A、要求清晰明确：每组依据音乐风格特点编创两个八拍的动作，一组动作做五个八拍。一共十个八拍。小组活动时间八分钟。B、组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导。C、要求每组同学全员参及，比比哪一组同学合作的速度最快！心情最好！动作编排最棒！（三）、依据活动区域分组进展排练活动：A、此时须要再给学生一遍音乐，通过听觉找寻动作及音乐的结合点。此时教师作为一个视察者，关注须要扶植的小组。B、在分组展示前，再次播放音乐，各小组一起跟着音乐练习一遍。教师强调动作开场进入的节拍，和前奏动作姿态的放松及酝酿。（四）、分组展示、学会评价：A、每一组都到台上展示，这个评价环节突出强调每一组
20、学生的动作韵律节奏是不是合适这段激情、活力四射的音乐。B、引领学生首先应看到其他组的优点。C、依据教师采访首先评出最佳合作小组，再依次评比出最佳表演组和最佳编导奖。（五）、互相学习、再次重组：请每一组的小编导把自己组的动作跟着音乐交给全班同学，这样四组同学的才智集中到一起，就自己创作完成了一个精彩的律动。一起跟着音乐完好跳一遍。（六）、自由编创，独具匠心动作并不做详细要求，请学生随着音乐的韵律自由释放音乐中的能量即可。活动效果：A、沟通：跳完律动大家的心情如何？（快乐、爽）律动的感受如此奇妙！不须要过多的修饰，不须要过多强调，它就藏在音乐中，藏在你的身体里，它就在最自然的状态中。B、音乐本该如
21、此！简洁地给大家带来快乐。全体学生伴随着生命之杯或拉丁节奏的律动再次享受音乐的快乐。教学反思：第二单元 乐海泛舟第一课时：摇篮曲教学目的：1、观赏、感受及“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注及思索。2、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔软、甜蜜的音色，舒缓，安静，安逸的心情学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩高校生的音乐视野。4、激励学生尝试进展简洁的即兴创作和表演活动。教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、
22、探究体验法教学打算：1、打算一些相关资料及电教设备2、搜集有关母爱的艺术作品。教材分析:摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性构造，每个乐段两个乐句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充溢无限温存慈爱的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝愿的动人画面。也表达了人类最崇高的感情母亲对孩子的爱。 摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后渐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己
23、的摇篮曲。很多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图:本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。留意学生的内在感受，进步学生对音乐的理解和爱好，并运用于生活之中。 教学过程：一、观赏及感受1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最宏大的，最无私的，所以，很多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂宏大的母爱。刚刚我们唱的这首世上只有妈妈好就是以美丽的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱
24、的。2、学生观赏古诗游子吟及图片：师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗喜闻乐见，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗读一下这首诗？师生合作进展配乐朗读，教师弹奏摇篮曲的旋律，学生有感情地朗读诗歌游子吟。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感谢之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜蜜，今日我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。二、学习新课（展示歌片）1、师弹琴范唱歌曲
25、摇篮曲2、介绍摇篮曲的 作曲家勃拉姆斯3、学生观赏范唱歌曲摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲。4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采纳听唱法学唱摇篮曲。5、师：这首歌曲表现的心情特别温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔软、甜蜜的声音演唱摇篮曲。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔软甜蜜声音，安静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲。三、创作及表演1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？2、把摇篮曲编成音乐剧，请几位同学进展表演。四、观赏中外摇篮曲
26、，通过观赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶（一）声乐曲：1、舒伯特摇篮曲2、东北民歌摇篮曲比拟两首歌曲的异同（二）器乐：1、莫扎特摇篮曲2、倾听两首摇篮曲A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者干脆抒发内心的情感，后者通过环境描绘含蓄地表达情感。B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安静的气氛。b曲调安静、徐缓、美丽，充溢母亲对孩子将来的祝愿和渴望。c伴奏音型多仿照摇篮摇摆的节奏。C、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来渐渐开展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安静的气氛。曲调安静、徐缓、美丽，充溢母亲对孩子将来的
27、热诚的祝愿。四、小结1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们及妈妈的之间的爱是那么深沉，是啊，母亲的恩情就像暖和的阳光，无时无刻的照射着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，劳碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？2、学生每人对妈妈说一句心里话。3、千言万语难以表达我们对妈妈的感谢之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲。本课在音乐中完毕。第二课时：大调弦乐小夜曲一、指导思想以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生奇妙的情操、健全的人格。音乐根底
28、学问和根本技能的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。二、教材分析和学情分析（一）教材分析：本单元是以倾听为主的观赏课。教学内容分为听赏、学问点、感受及体验活动三局部。让学生在倾听乐曲中理解室内乐、小夜曲，培育学生良好的听赏习惯，进步音乐感受及鉴赏实力。（二）学情分析：学生以前没有听说过室内乐也没有接触过，通过此单元的学习，学生理解了室内乐的概念并能对乐曲进展分析和区分三、学习目的和重难点教
29、学目的1、能在倾听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐心情。2、能娴熟模唱四个主题音乐，在听赏中区分主题出现的依次。教学重点：能主动主动倾听、演唱、参及音乐活动，感受乐曲中的不同音乐心情和奏鸣曲的构造形式。教学难点：能娴熟模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。四、教学流程一、课前打算1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。2、播放获得奥斯卡金奖的电影莫扎特二、导入新课，提醒课题。、教师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，岁即公开演奏古钢琴，岁开场作曲，故有“音乐神童”之称。、提醒课题G大调弦乐小夜曲三、倾听感受音乐。、播放G大调弦乐小夜曲主部主题。、提问
30、：a、这是什么乐器演奏的？b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和心情有什么不同？3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐： 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律： 1 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |. 这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采纳问答式的手法作为旋律的根底，并在此根底上予以开展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律： 1 4/4 5 6 | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |. 这段旋律留给人们一种庄重高雅的舞蹈印象。接着
31、，乐曲把人们引向一种热情、欢快的景象之中。4、播放副部主题。5、播放整个乐曲。6、再次播放全曲。7、讲解奏鸣曲式：呈示部 绽开部 再现部主 连 副 结部 接 部 束主 部 主 部题 题四、稳固升华。1、 这节课我们观赏的G大调弦乐小夜曲是谁写的？他是哪个国家的的作曲家？代表作有哪些？2、 这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？3、 这首乐曲的曲式构造是什么？请写出它的构造图。4、 G大调弦乐小夜曲题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲吗？五、课外拓展六、总结五、核心教学策略音乐新课程改革提倡以学生为主体，留意学生的情感体验。音乐课是通过倾听、感受、表现和创建音乐为主的审美活
32、动。我的根本策略是，以“音乐”为本，敬重学生的独特的情感及创建体验，以激励为主，让学生能主动乐观的参及到音乐课堂活动中来。第三课时：鳟鱼教学目的：1、理解变奏曲式、变奏手法等相关音乐学问；熟识音乐的主题旋律。2、感受音乐，可以对乐曲的风格、心情做出简洁的评析。3、通过对音乐的观赏，引导教化学生珍爱自由，反对强权和迫害。观赏世界各国优秀音乐作品，开阔学生的视野，学习、理解和敬重世界其他国家民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立同等的多元文化价值观。教学重难点：重点：观赏鳟鱼五重奏，通过观赏乐曲，体会音乐的心情；利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变更。难点：观赏鳟鱼五重奏，通过观赏乐曲，体会音乐的
33、心情；利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变更。教学手段：教学光盘、多媒体课件教学过程：【课件演示】一、创设情境：学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏鳟鱼步入教室。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创建学习情境。二、讲故事导入新课教师：今日教师请同学们观赏一首关于鳟鱼的歌曲，这首歌曲讲解并描绘了深山老林中一条漂亮的小溪里生活着一群快乐的小鳟鱼，他们在小溪里整日快乐的玩耍、游戏，过着安静安详的生活，突然有一天来了一位不速之客，他搅浑了溪水，打乱了小鳟鱼们安静的生活让我们一起来听听舒伯特作品歌曲鳟鱼（播放视频鳟鱼）教师：好，下面我们请同学谈谈感受。学生1：小鱼太可怜了，怜悯那条小鱼的命运。学生2：渔夫
34、太可恨了，阴险、狡诈。教 师：同学们说得好。这是舒伯特1817年依据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们提醒了和善和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭受的怜悯，抒发了作者对自由的憧憬和对迫害者的憎恶，是一首寓意深入的作品。作者介绍：舒伯特，奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的心情，年仅31岁就分开了人世。舒伯特的创作体裁特别广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。三、鳟鱼五重奏教 师：今日我们要观赏的是舒伯特的鳟鱼五重奏。由于作品的
35、第四乐章是依据舒伯特创作的歌曲，刚刚我们听到的鳟鱼的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为鳟鱼五重奏。下面请同学们倾听音乐，并依据音乐设想故事的结局。（播放带有鳟鱼在水里遨游画面的音乐，之后请同学答复）1、师：乐曲中运用了哪些乐器？ 生：有钢琴、小提琴、大提琴等。师：看书本上图片，大家看到的就是由这些乐器的不同组合演奏出的这首曲子。这种搭配法，叫钢琴五重奏。（让学生不要误会，钢琴五重奏不是五架钢琴。）2、 教唱作品的主题旋律。3、出示构造图，逐段倾听分析A：轻愉快泼，由以小提琴为主的弦乐器演奏，表现了小鳟鱼逍遥自由、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的表达。A1：主题移高八度进展。钢
36、琴光明的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在澄澈的水中欢快游戏，闲情逸致的情境。A2：由中提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地及之遥相照应，小提琴奏出流淌的音型，描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和声音型，钢琴作急速变奏。音乐变得剧烈，似乎隐伏着的危急即将出现。A4：主题由D大调转为同名小调d小调，节奏上有较大的变动。它一开场就由弦乐和钢琴一起奏出强力度，音色突然阴暗，以描写小鳟鱼遭到了不幸。A5：由大提琴奏出哀思凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，表现了对小鳟鱼凄惨遭受的怜悯和悲伤。A6：为完毕段，主题旋律再现，在小提琴、中提琴、大提
37、琴上轮番演奏，钢琴声部也清晰地再现出歌曲鳟鱼的伴奏音型，及乐章开头相照应，复原了开场时的明快、澄澈、透亮的音乐形象，表现了欢畅的心情。4、课后练习题3：片段倾听，并把各段的心情填入表中（如：明快温柔、澄澈透亮、活泼开心、令人震惊、压抑哀痛、哀痛凄凉、充溢渴望）四、创作变奏1、师出示节奏：x x x x 2、师打一遍节奏、生跟打，并在此根底上，由学生自己来个变奏节奏。（师生互动），把不同的节奏展示，要求在原有的根底上。例：x x x 3、 师出示旋律：1 44 1 34 5 5 | 5 3 1 |师唱，生哼师唱：1 34 56 5 | 5 32 1 |生变唱 4、生设计两小变奏：（P26 四）板
38、书设计：鳟鱼 歌曲观赏鳟鱼五重奏 作曲家简介第四课时：梁山伯及祝英台教材分析小提琴协奏梁祝选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采纳了交响乐及我国民间戏曲音乐的表现手法。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反响。教材将作品放在“音乐及戏剧这一单元里面，其主要目的就是要让学生通过倾听，感受音乐及戏剧的关系。再用一个课时让学生完好倾听乐曲，以解决学生长时间倾听音乐的疲惫感和茫然感，让学生全身心地投入到乐曲的观赏之中。学生分析这个年龄段的孩子已经经验了人生的第一次过渡，情感、学习方面都得到提升，所以观赏梁祝可以加深他们对情感的理解，也丰富了他们的情感。教学目的
39、1情感看法价值观：理解梁山伯及祝英台的故事，可以产生对这一爱情悲剧结局的理解和怜悯。2过程及方法：观赏小提琴协奏曲梁祝感受音乐委婉抒情，凄惨哀怨的心情。3学问及技能：通过比照节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能绽开确定的联想空间。教学重点1感受梁祝的音乐内涵，驾驭梁祝的主体旋律。2领悟主题，通过讨论分析让学生探究创新。教学难点对小提琴协奏曲梁祝音乐所表达的细腻心情的深化理解。教具：多媒体、钢琴、黑板、教材教学过程一 组织教学：播放动画片梁祝让学生初次感受主题音乐。二 新课教学： 导入新课：教师设问：同学们你们听过这个动画短片的音乐吗？谁知道这段音乐叫什
40、么名字？（学生答复）教师设问：有谁理解梁祝这个民间故事？试着给大家讲解并描绘一下。（学生答复）今日，我们就一起来观赏这首被列入世界名曲，又被称作（蝴蝶的爱情）小提琴协奏曲梁山伯及祝英台。 设计目的：激发学生的爱好，引导学生去观赏乐曲。 相关学问：（教师讲授，出示多媒体课件）学问点的讲解：协奏曲：它是充分发挥某种独奏乐器演奏技巧和显明特性的音乐作品。 观赏小提琴协奏曲梁祝：这部作品采纳了欧洲古典传统的奏鸣曲式。 设计目的：让学生初步对相关资料的理解，有助于下面的观赏 下面，观赏梁祝的主要局部音乐。 一引 子： （播放课件） 教师设问：请同学们留意听，在音乐中有一种什么乐器仿照什么动物的叫声？这段
41、音乐的旋律呈现出一副怎样的画面？（ 学生观赏后答复 ） 二呈示部1爱情主题音乐（播放课件） 教师设问：爱情主题音乐在这局部共出现了几次？分别是什么乐器演奏的？（学生观赏后分小组讨论答复）2副部主题（播放课件）教师设问 ：这一局部的音乐节奏及前面的主题音乐心情、节奏有什么区分？ （学生观赏后分小组讨论答复）3绽开部（1）英台抗婚： 教师设问： 这局部音乐是用什么乐器主奏的？观赏后给你什么感觉（学生观赏后分小组讨论答复）（2）哭灵、投坟：英台纵身投坟，乐曲到达最高潮。 设计目的：引导学生对乐曲的理解，分析实力、推断实力，自主解决问题的实力。3再现部 这局部主要描绘了“化蝶”。独奏小提琴再次奏出了爱
42、情主题。三理论活动：1. 教师设问： 这局部小提琴协奏曲梁祝，你宠爱哪一局部的音乐？试着哼唱。（学生讨论答复）2. 学唱化蝶歌曲：（同时让学生依据化蝶歌曲即兴创编舞蹈） 设计目的：给学生创设情境，自主理论。进步学生的创新意识。四小 结：今日我们大家一起观赏了小提琴协奏曲梁祝全曲，我们及故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而高兴、时而悲愤。人的一生所能经验的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了很多，通过这首作品也告知我们人间最珍贵的就是真情。通过两节课的学习，使我们感受到艺术家的宏大，更感受到优秀音乐无穷的艺术魅力和对心灵震撼的力气，也必将使我们的
43、心灵得到净化。教学反思：第三单元 山野放歌第一课时：打支山歌过横排教材分析：1、打只山歌过横排是一首广为流传的兴国山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特殊歌头一声“哎呀嘞哎”， 音调高扬，声音绵长，热忱奔放，具有剧烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼喊的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内回旋，最终停留在主音上完毕，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，表达出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。2、“兴国山歌”（后面有，
44、略）教学目的：1：学问及过程：通过学习，使学生理解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的酷爱。2：实力及方法：引导学生用美丽豪放的声音演唱打只山歌过横排，通过合作及沟通的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、心情和风格 。3：情感看法及价值观：参及创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象实力和创建实力，品味客家人的生活气息教学重点：学会用有感情、美丽豪放的声音去演唱歌曲，采纳合作及沟通的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、心情和风格。教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎”，驾驭歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。教学打算：多媒体课件、钢琴、录放机。教学时数：1课时教学过程：（说明：在上课之前，教师布置学生去查找歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵资料。）一：导入师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今日赣南兴国县被国家文化部命名为中国民间艺术山歌之乡，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的珍宝，这不仅是兴国人的傲慢，也是江西人的傲慢！我们作为江西人，应当做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和开展接上一棒。上节课教师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？二：展示有关“兴国山歌”的资料1