《秀教案——剖析编制计算机程序解决问题的过程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秀教案——剖析编制计算机程序解决问题的过程.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【教材分析】本节是广东教化出版社的信息技术根底必修第四章第一节第四小节中的内容，一个课时。教学内容是通过编写VB程序解决“韩信点兵问题，剖析编制计算机程序解决问题的过程。【学情分析】高一数学课有解决数学问题，学生对计算机编程并不生疏。VB环境上节课已作根本介绍，图形界面学生简单驾驭。通过案例教学，在探究学习中使学生体验编制计算机程序解决问题的过程。为高二选修算法及程序设计打下根底。【教学目标】1、知识及技能：体验计算机编程，用编程解决简单问题。2、过程及方法：通过故事引入，激发学生解决问题的爱好，介绍程序流程，学生运行程序，体验和驾驭编程解决问题的方法。3、情感看法及价值观：在程序流程讲解和学
2、生自主探究中，培育学生的逻辑思维实力和动手实力；在作品的相互评价中，培育学生的合作意识。学生能在了解中国古代光线绚丽的数学成就，开阔视野，增加爱国主义情感。【教学策略设计】为了突破教学重难点，本课教学设计是以“强化实践为本，实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系。老师力求引导学生主动探究，培育学生的创新意识。【教学重点】1、编写和运行VB程序解决实际问题(韩信点兵)；2、思索并剖析编制计算机程序解决问题的过程。【教学难点】编写和运行韩信点兵的VB程序【教学打算】机房、极域网络管理系统、VB软件。【教学方法】案例学习法，诱导思索法，任务驱动法。【教学过程】教学过程老师活动学生活动
3、设计意图故事引入激发爱好提出目标(5分钟)引入：韩信点兵的故事3人一排余2人，5人一排余3人，7人一排余2人 ，算出1073人。提问： 可不可以用计算机来解决这个问题？故事中什么，求什么，明确的未知之间的关系。点明主题：编程解决问题听故事答复下列问题通过讲故事，引出课题，激发学生学习的爱好任务提出围绕主题进展创作30分钟1、讲解程序流程，给出“韩信点兵的VB程序；vb程序代码如下：Private Sub Command1_Click()留意，n为士兵的也许数目For i = 1 To nIf i Mod 3= 2 and i Mod 5 = 3 and i Mod 7 = 2 ThenText
4、2.Text = iEnd IfNext iEnd Sub2、任务：设计界面，探究数目未知状况除数和余数都是变量下的程序，运行和调试程序；3、巡察指导。理解自主探究相互沟通协作师生沟通反应上机操作激励学生自主探究或小组协作来完成任务展示作品老师小结8分钟1、展示学生用VB生成的exe文件；2、学生互评、老师点评；3、老师小结：编制计算机程序解决问题的过程。学生互评修改完善理解编程解决问题的过程通过展示局部学生作品，激发学生创作欲望知识拓展2分钟思索：校体操队到操场集合，排成每行2人，最终多出1人，排成每行3人，也多出1人，分别按每行排4,5,6人，都多出1人，当排成每行7人时，正好不多。求校体
5、操队至少是多少人？思索如何限制循环不属课堂任务，可供学有余力的同学思索【教学后记】本课让学生体验了编程解决问题的过程，也是信息技术及数学的整合一个应用。由于高中信息技术必修内容中，强调的是解决问题的过程而不是详细的算法设计，所以，教学中，原程序是由老师给出，只需学生在理解的根底上稍加改动。学有余力的学生可以思索并完成知识拓展的内容。本节课存在的缺乏：1、学生存在差异，局部学生在对加密程序进展改写时，由于不太熟识VB编制环境，此过程遇到疑难，导致改写没用完成，对后续教学造成局部学生爱好不高。2、老师对学生的引导及关注度不够，造成局部学生没有完成任务，假如让学生同桌之间相互沟通、探讨、扶植，那么效果会更好。3、提升拓展效果不明显。