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1、五年级上册数学摸球游戏教案设计北师大版一、教学目标：知识与技能：、通过实验操作活动，进一步认识客观事发生的可能性大小。2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。（二）、过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。（三）、情感态度与价值观：、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。2、通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。二、教重点：用一个数字来表示可能性的大小情况，体会数据表示的简洁性与客观性。三、教难点：用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。四、关键：营造情境，让学生探究新知。五、教学过程游戏导入：交流中复习
2、、出示问题。三白一黄的球放入袋子里。2、问题：摸球游戏，以前有做吗？老师摸一个可能摸出什么球？为什么？结论：可能是白球，因为白球的数量比黄球多。也可能是黄球，只是他的可能性小一些。追问：摸出什么球的可能性比较大？可能性的大小与什么有关？结论：袋子里黄球和白球的数量有关，白球的数量比黄球多，摸出白球的可能性就大。3、实践：动手来摸一摸。（请同学来，调节一下气氛）探究活动一：用“0”和“1”来表示可能性、刚才同学们说得很好，现在老师来处理一下，看：袋子里只有两个白球。问：能否摸出我想要的黄球？（生答）2、像这样根本不可能发生的事，用一个数来表示，那可以说它发生的可能性为“？”“0”小结：发生的可能
3、性为“0”时，表示这事根本不可能发生。3、如果我想摸出白球，那情况又将如何？全是白球。（老师同样请你来用一个数来表示可能性为一定发生的事，你会用什么数？）“1”小结：当有些事情一定发生时，我们可以说他的可能性为“1”，当有的事不可能发生的时候，我们说他发生的可能性为“0”。那谁来说一说，生活中哪些事情发生的可能性为“1”哪些事情发生的可能性为“0”。老师出题：玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，那玻璃杯破碎的可能性为“？”太阳每天早晨升起的可能性为“？”公鸡下蛋的可能性为“？”一粒有16个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为“？”学生举例。探究活动二:师：老师现在盒内只放入1个黄球
4、、1个白球，摸到黄球的可能性是多少？（可能有些学生回答：“1/2”）师：为什么用1/2，你是怎么理解的？生：因为盒内只有2个球，而我每次摸到的不是黄球就是白球。所以摸到黄球的可能性为1/2。师：对，盒内2个球，说明摸球的可能性一共有2种，摸到的结果只能是1种，所以摸到黄球的可能性是1/2。那么，现在老师再放入1个红球，摸到黄球的可能性是多少？巩固应用、练一练2：读题解决问题说明原因（红色占总数的一半，所以用二分之一表示。）2、练一练3：仔细审题独立解决小组讨论反馈3、老师看到一个门牌号码是由2和9两个数字组成的两位数，门牌号码29的可能性多少？4、一个密码箱的密码由1、8组成的三位数，密码18的可能性是多少？小结今天我们一起研究了关于可能性的一些问题，那你觉得自己有那些收获？可能性的大小可以用数字表示。利用可能性的大小，判断一些事情发生的几率。作业：小练习册板书：摸球游戏用数表示可能性的大小