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1、第一单元黄河掠影单元备课 _四_年级 班 主备人 授课人 教材分析1本单元，以“黄河掠影为教学素材，带着学生走进黄河，引导学生用数学目光对待黄河，在学习数学同时，领会黄河风采，感受祖国漂亮。2整合教学内容，合理编排学问构造。3教材编排力求扶植学生学会自主获得学问方法。本单元主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法运算性质；求含有字母式子值；运用加法运算律进展简便计算。学情分析 本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四那么运算以及常见数量关系和几何计算公式根底上进展学习。它是今后进一步学习简易方程四下、乘法运算律第二单元、面积、体积等字母公式
2、、小数、分数加减法简便运算第五单元起义克隆牛小数加碱法根底。学习目的 1结合详细情境，体验用字母表示数意义和作用，学会用字母表示数、表示常见数量关系和计算公式。初步学会根据字母所获得值，求含有字母式子值。 2在解决问题过程中，理解并驾驭加法交换律、结合律以及减法运算性质，并能用字母表示。可以运用所学运算律进展简便计算。 3通过算式变换，理解和驾驭加减法各部分之间关系。 4在探究新学问过程中，开展学生抽象、概括实力，建立初步代数思想。 5在学惯用字母表示数量关系和计算公式过程中，感受数学语言表达简洁性，体会数学价值。重点难点用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。理解字母表示数意义教学措施1
3、充分利用教材所供应“情境串，让学生在真实情境中学习数学。2引导学生经验由详细到抽象过程，培育视察、比较和抽象概括实力。3留意探究问题方法培育与训练。教学打算黄河资料片及图片、自制课件黄河漂流图片、自制课件、微机、电视课时支配八课时课题：第一课时黄河三角洲书第2页红点问题、第4页自主练习18题。 四 年级 班 主备人 授课人 学习目的1在详细情境中理解用字母表示数意义，初步驾驭用字母表示数方法，会用含有字母式子表示数量，学会含有字母乘法算式简写、略写方法。2初步学会根据字母所取值，求含有字母式子值。 3在探究用字母表示数过程中，建立字母式子模型，充分体会用字母表示数方法、作用和优越性。4在学习中
4、逐步感受符号化思想，开展抽象概括实力。教学重点难 点用字母表示数方法，会用含有字母式子表示数量求含有字母式子值 教学准 备黄河资料片及图片、自制课件课时安 排一课时教学过程教学过程一、迁移引入、提示新课。同学们，我们来轻松一下好吗？课件反复播放ABC英文歌曲。学生跟着唱。刚刚我们唱是什么歌？英文字母歌谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ 生答小结：是，字母在我们生活中有很多广泛应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区同样，在数学中也常常用字母来表示数量，这节课我们就来探讨怎样用字母表示数。板书课题：用字母表示数你知道我们母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？根据学生答复，
5、播放有关黄河影像片。这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河黄河，去领会她风采。板书课题：黄河掠影二、设疑激趣、绽开新课。出示情境图一、视察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？二、根据上面信息，你能提出什么数学问题？三、怎样解决2年造地约多少平方千米？学生答复，老师板书 造地时间年 造地面积平方千米2 252503 253754 254100四、视察上面算式，你有什么发觉吗？预设：1、我发觉造地面积和造地时间有关系。2、我发觉求几年造地面积，就用25乘几。3、我发觉求造地面积时，只有一个因数在改变。五、能用一个式子简明地表示出任何年数造地面积吗？小组探讨一下。学生探讨后，全班沟通预设
6、：1、干脆用25乘年数，就写成25年数。2、用表示造地年数，造地面积为25。3、用表示造地年数，造地面积为25。想一想，上面、在这里可以代表几年？预设：1、可以代表2年。2、可以代表3年。3、可以代表4年。4、可以代表随意年数。六、大家说得很好，为了简洁、精确，在数学中我们常常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，那么，t年造地面积怎样表示？生：t年造地面积可表示为：25t。小结：你答复得特别对。但有件事要说明：在含有字母乘法式子中，“可以记作“三、敏捷运用，拓展延长1、省略乘号，写出下面各式。视频展示台展示 5 3 b 8 bb 1 2、书第4页 3 、4题。先让学生独立完成，然后沟通填写理
7、由。3、书第5页第5题。4、书第5页第6题。5、书第5页第8题。五、课堂小结，自我评价小结：这节课我们学习了用字母表示数。假如让你为自己今日在课堂上表现打分，你想给自己打多少分？课堂练习及作业设计复备主要内容教后记课题：第二课时 黄河三角洲书第3页红点例题 第6页自主练习915题 四_ 年级 班 主备人 授课人 学习目的(三维目的)1、使学生学会求简洁含有字母式子值。2、使学生经验把实际问题用含有字母式子进展表达抽象过程，初步学惯用符号语言进展表述、沟通。3、能体会数学与实际问题亲密联络。教学策略与方法：1、弄清含有字母式子含义。2、教学求含有字母式子值时，可先让学生说明式子中t表示什么意思，
8、t8又表示什么意思，弄清后，再代入数据逐步计算。教学重点难 点使学生学会求简洁含有字母式子值经验把实际问题用含有字母式子进展表达抽象过程，初步学惯用符号语言进展表述、沟通教学准 备黄河资料片及图片、自制课件课时安 排一课时教学过程一、复习稳固，导入新课。 小嬉戏：老师想起了童年时候，我们常常玩“数青蛙嬉戏，谁情愿再数一遍给老师听听？指名数刚好评价：真流利，很有节奏感。你能告知大家为什么你数得这么好，这么快吗？预设：生：这里面有规律。小组探讨一下，将你发觉规律想方法表示出来。看谁方法好。学生分组探讨，汇报探讨结果。你能用一个字母来说出随意只青蛙儿歌吗？最终出示：a只青蛙，a张嘴，2a只眼睛，4a
9、条腿。回想一下上节课我们学了哪些学问？学生简答。小结：我们学习了用字母表示数，知道t年造地面积表示为25t。二、讲授新课。提问：t年后黄河三角洲面积约是多少平方千米？1、你想怎样列算式？指明“t年后面积如今面积t年造地面积2、指名说：545025t。你能说说式子中各部分表示意思吗？5450是黄河三角洲如今面积，25t是t年造地面积，545025t是t年后黄河三角洲实际面积。3、提问：当t=8时，黄河三角洲面积约是多少平方千米？1t8表示什么意思？表示8年造地面积。2把t8代入式子545025t求出结果。 板书过程：545025t545025856503请同学们视察一下这个代入过程，应当留意什么
10、问题？ 强调：求含有字母式子值时，计算结果一般不写单位名称。三、拓展练习。1、补充练习：学校体育组买了a个羽毛球，每个3元，买了20个排球，每个b元。下面式子分别表示什么意思，和小组内同学互相说一说。 3a 20b a-20 20b-3a 3a+20b 2、书第6页第 9 题。这道题是理解含有字母式子意义题目。练习时，要让学生知道每个字母在图中含义，然后试着说明每个式子表示意思并互相沟通订正。3、书第10、11题是稳固用字母表示数和求含有字母式子值综合练习题。第一步根据数量关系写出含有字母式子, 第二步求式子值。由于题目内容离学生生活较远, 学生对题中所说事情比较生疏。练习时, 可先给学生讲清
11、题目说是什么事情, 待学生弄明白题意后, 再进展练习。4、第12题是一道按程序写含有字母式子练习。练习时, 可指导学生完成第1小题, 使学生驾驭方法后, 再放手完成其他练习。练习过程中, 要重点指导运算依次与括号运用。 5、第14题是借助日历中规律练惯用字母表示数题目。6、第15题是一道结合生活实际稳固用字母表示数和求含字母式子值选作题，供学有余力学生完成。四、课堂小结。今日我们学习了把根据字母所取值，求含有字母式子值。说说你收获？课堂练习及作业设计复备主要内容教后记课时：第三课时 黄河漂流书第89页。 四_ 年级 班 主备人 授课人 学习目的(三维目的)1使学生理解并学会用字母表示数，能用含
12、有字母数字表示数量关系或计算公式，学会求简洁含有字母式子值。2使学生经验把实际问题用含有字母式子进展表达抽象过程。3初步学惯用符号语言进展表述、沟通，能体会数学与实际问题亲密联络。教学重点难 点使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母数字表示数量关系或计算公式，学会求简洁含有字母式子值教学准 备黄河漂流图片、自制课件、微机、电视课时安 排一课时教学过程教学过程一、激趣导入。同学们，我们这一单元主题是什么？生答：黄河掠影。今日，我们接着学习信息窗二，理解有关黄河漂流学问。板书：二、黄河漂流课前，我让大家搜集有关黄河漂流资料，谁想和大家共享一下你知道学问？学生沟通资料，对细致搜集学生提出表扬。可
13、问：你从哪里找到这个资料？参考评价：你真是个有心人。你懂得课外学问真多。谢谢你介绍。小结：如今国内较为多见漂流主要有竹筏漂流、橡皮艇漂流。我为大家找到了几幅黄河漂流图片，请大家看屏幕。出示课件从这些图片以及刚刚资料我们可以理解，黄河漂流是一项特别具有挑战性活动，是一项考验人体能和才智探险活动。二、共同探究，学习新知。一1、请同学们翻开书第8页。我们一起来看看情境图，从中你知道了哪些信息？2、请同学们细致读一读漂流队每天漂流状况记录表。你想提出什么数学问题？ 学生沟通自己发觉信息，并提出数学问题：预设：1我想知道23日漂流多少千米？ 2我想知道26日漂流多少千米？ 3、根据同学们刚刚提问，可以综
14、合成一个问题：板书：每天各漂流多少千米。4、要求“每天各漂流多少千米，还应当知道哪两个数量？速度、时间二1、我们来算一算。根据图中信息，列式计算。板书： 漂流日期 漂流路程23日 117=7724日 126=7225日 67=42 2、视察一下这些算式，11777表示什么意思？11是23日漂流速度，7是漂流时间，11777是用漂流速度漂流时间漂流路程。假如学生说不出，可先作示范。3、所以，我们都是根据“路程速度时间这个数量关系来列式。板书：路程速度时间你能用这个数量关系把这个表中漂流路程算出来吗？请同学们把记录表填完好。三、探讨“用字母表示数量关系。1、你能用自己想出式子简明地表示出漂流路程吗
15、？先自己想一想，然后和小组里同学说说。小组探讨 2、指名说：谁来说说你想法。指名学生答复学生用什么符合代表速度、时间、路程，先不要干预。1、小结：通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间。预设一：学生没有说出数量关系，问：你会表示它们之间关系吗？ 预设二：学生干脆说出数量关系，所以：s=vt 板书：s=vt4、指黑板说大家比较一下这两个式子，哪一个式子更简捷、便利？小结：用字母表示数量关系既简捷又精确。5、拓展：假如s和v，怎样求t？ts/v 假如s和t，怎样求v？v课堂练习及作业设计复备主要内容教后记课时：第四课时黄河漂流书第9页小电脑提出问题。 四 年级 班 主备人 授课人 学习目的(三维
16、目的)1使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母数字表示数量关系或计算公式，学会求简洁含有字母式子值。2使学生经验把实际问题用含有字母式子进展表达抽象过程。3初步学惯用符号语言进展表述、沟通，能体会数学与实际问题亲密联络。重点难点使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母数字表示数量关系或计算公式，学会求简洁含有字母式子值教学打算黄河资料片及图片、自制课件课时支配一课时教学过程教学过程一、谈话导入：上节课，我们学习了用字母表示数量关系。这节课我们接着向下学习。二、共同探究、学习新课。一用字母表示正方形面积和周长计算公式。1、出示正方形卡片：看，我这里有一张正方形纸片，怎样求这张正方形纸片面积
17、和周长呢？2、指名答并板书：正方形面积边长边长正方形周长边长43、合作探究：假如正方形边长用a表示，用S表示面积，用C表示周长，你能用字母表示出正方形面积和周长计算公式吗？请同学们先想一想，然后和小组里同学沟通一下。4、指名答。今日这节课，我们就来学惯用字母表示计算公式。板书课题：用字母表示计算公式。板书：正方形面积：Saa，正方形周长：Ca4。5、教学a2 。老师说明： aa通常写成a2，读作：a平方，表示2个a相乘。当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示，一样字母话就写一个字母，再在字母右上角写上2，是谁就读做“谁平方。6、区分a2和a2。大家说“a2和“a2表示意思一样吗？“a2表示aa
18、,是2个a相乘积。“a2表示2个a相加和。假如a3，你能分别算出这两个算式得数吗？a29，a26假如a4呢？a5呢？当a2时，a2=22=4 a2224 小结：当a2时，虽然a2 和a2结果一样，但是它们意义不同。推断：a3a2 25=52 a2=aa a2=a+a a2=a2二用字母表示长方形面积和周长计算公式。1、出示长方形纸片：我这儿还有一张长方形纸片。请同学们先写出文字表达式，再写出字母表达式。请同学们干脆填写在书第9页。2、学习自主完成，填完订正：Sab C2(a+b)说说你是怎样想？ 三、拓展应用。1、自主练习第6题。1谈话：快来扶植大眼夹找找挚友，看谁连最快。2指名答复，集体订正
19、。3说一说，应当留意哪些题目？ 留意：aa2a aaa2 xx2x xxx24说一说，在什么状况下可以写成一个数或一个字母平方形式？2、补充练习：在 里填上“、“或“。172 1717 152 152 42 16 632 63631学生独立完成题目。2指名订正，全班沟通。3、补充练习：1左边小长方形周长和面积各是多少？2右边小长方形周长和面积各是多少？3大长方形周长和面积各是多少？1细致看图，说一说做题时应当留意什么问题？2学生独立完成题目，集体沟通订正。课堂练习及作业设计复备主要内容教后记课时：第五课时 信息窗二自主练习书第1012页 四 年级 班 主备人 授课人 学习目的(三维目的)1使学
20、生理解并学会用字母表示数，能用含有字母数字表示数量关系或计算公式，学会求简洁含有字母式子值。2使学生经验把实际问题用含有字母式子进展表达抽象过程。3初步学惯用符号语言进展表述、沟通，能体会数学与实际问题亲密联络。教学重点难 点1使学生经验把实际问题用含有字母式子进展表达抽象过程。2初步学惯用符号语言进展表述、沟通，能体会数学与实际问题亲密联络。教学准 备自制课件、微机、电视课时安 排一课时教学过程教学过程一、复习稳固：谈话：上节课我们学习了哪些学问？指名说。我们学习了用字母表示数量关系和用字母表示计算公式。你都知道哪些数量关系？刚好板书。1速度时间路程 2单产量数量总产量3单价数量总价 4工作
21、效率工作时间工作总量怎样用字母表示长方形和正方形面积和周长公式？长方形面积Sab 长方形周长C2a+b正方形面积Sa2 正方形周长C4a二、练习稳固：1、自主练习第4题。1读一读题，想一想：这道题应当用什么数量关系来做？在本子上写出表达式。2指名说。全班订正。3当时，问：要求什么？明确：求还剩多少棵没有栽，就要用总棵数减去已经植树棵数，得出还剩多少棵没有栽。4把x125代入表达式，求含有字母式子值。2、自主练习第5题。1读题，和同位说说你想怎样做。2自主完成题目。3指名答复，集体订正。4说一说做这道题应当留意什么问题？3、自主练习第7题。这是一道结合实际稳固用字母表示数量关系综合题目。1细致视
22、察：找一找图中其他物品价钱与文具盒价钱关系。在本子上自主完成题目。2完成后，指名答复，集体沟通改正。3说一说做这道题目时，你有哪些困惑？4、自主练习第8题。此题是以嬉戏形式加深理解含有字母式子意义题目。1指名说说题目意思是什么？2编一编，说一说随意一个式子意思。3体验：同样是一个式子，表达不同问题时表达意思不一样。5、自主练习第9题。此题是一道解决现实好玩问题题目。1读读题，找一找蟋蟀叫次数与当地气温之间数量关系，然后再用含有字母式子表示出来。2指名说一说，在求含有字母式子值时候，应当留意什么问题？3独立完成后，集体订正改错。6、你知道吗？本栏目介绍了黄河有关资料。1教学时，先让学生读一读，说
23、一说通过阅读知道了什么。2课后，同学们可以接着查找有关黄河资料，互相沟通，感受母亲河宏大和壮丽。课堂练习及作业设计复备主要内容教后记课时：第六课时 课型：新授课 黄河流域书第1314页 四 年级 班 主备人 授课人 学习目的(三维目的)1、结合详细情境，在解决问题过程中逐步学会概括加法结合律、交换律，并能用字母表示。 2、在解决问题过程中，初步体验猜测、归纳、比较等数学方法，开展初步抽象思维实力，增加思维敏捷性。教学重点难 点正确理解并会运用运算规律进展计算。教学准 备黄河资料片及图片、自制课件课时安 排一课时教学过程教学过程活动一：创设情境，导入新课。谈话导入:同学们,今日我们接着理解黄河有
24、关学问。请看情境图,你知道了哪些信息？学生视察情境图,理解黄河走向,弄清黄河流域与黄河长度区分, 汇报自己发觉信息。提问:根据图中信息,你能提出什么数学问题？学生自己提出问题: 预设：(1)黄河流域面积约是多少万平方千米 (2)黄河全长约是多少千米 活动二：教学加法结合律。1解决第一个问题：黄河流域面积约是多少万平方千米？谁会解答？学生根据图中信息，独立列式计算。可能会出现两种计算方法:根据学生答复板书。方法一: (39 + 34) + 2 = 73 + 2 = 75 (平方千米) 方法二: 39 + (34 + 2) = 39 + 36 = 75 (平方千米)留意问题：要关注算式运算依次和每
25、一步计算意义。2解决第二个问题：黄河全长约多少千米？可以怎样算呢？学生可能用两种方法计算:方法一: (3472 + 1206) + 786 方法二: 3472 + (1206 + 786)谈话：视察黑板上两组算式，你有什么发觉？学生在小组内研讨,全班汇报沟通。根本知道：三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数；或先把后两个数相加，再加第一个数，结果不变。3谈话：这是一个规律吗？你能想方法验证一下吗？学生在小组中,通过充分例子验证猜测。 激励学生多举几个例子来验证，例如可以举一位数加一位数、两位数加两位数等加法算式，举较大数探讨时，可以借助计算器计算。小结：经过验证，这的确是加法运算中一个规律
26、,叫加法结合律。假如三个加数分别用字母a、b、c表示, 你能用字母表示加法结合律吗？学生用字母表示加法结合律。板书：abcabc活动三 ：教学加法交换律。谈话:学习了结合律,加法中还有其他规律吗？请完成下面(教科书第14页)填空，视察这几个算式，看看有什么发觉。34+2 2+34 3472+1206 1206+347239+34 34+39 1206+786 786+1206学生填空并视察算式，在视察根底上发觉：两个加数，交换它们位置，和不变。小结:这也是加法运算中一个规律，叫做加法交换律。你能用字母表示加法交换律吗？学生用字母表示加法交换律。 板书：a+bb+a 活动四：运用加法运算律进展简
27、便计算。谈话:刚刚我们学习了加法两个运算律，运用加法运算律能解决哪些问题呢？学生回忆加法验算，体会加法交换律作用。谈话:是不是这样呢？你能举例说明一下吗？学生自己举例说明、探讨，想方法进展简便计算。提问:视察下面算式，想一想，怎样算比较简便？多举几个例子出示: 282 + 63 + 37 学生计算时学会思索：是连加算式，后两个加数能凑成整百数，用加法结合律简算。活动五：稳固练习，开展应用。1.自主练习第1题:在里填上相宜数或字母。学生独立完成自主练习第1题，并说出自己想法。2.完成自主练习第3题。连接完要说说理由,然后将题目做下去,进展简便计算。3.完成自主练习第4题。先看图，理解图中数学信息
28、，然后列式计算,并留意用简算。活动六：查漏补缺，课堂总结。小结:这节课你有什么收获？学生对整堂课学习内容作简要回忆与整理。 课堂练习及作业设计复备主要内容教后记课题：第七课时第一单元信息窗三15-17页 四 年级 班 主备人 授课人 学习目的(三维目的)学问与实力：探究加法和减法之间关系过程过程与方法：在探究加法和减法之间关系过程中，开展学生视察、比较、抽象、概括实力。情感看法价值观：让学生在数学学习过程中获得探究乐趣、胜利喜悦，进一步增加对数学学习爱好和信念，初步形成独立思索、合作沟通意识和习惯。教学重点难 点在探究加法和减法之间关系过程中，开展学生视察、比较、抽象、概括实力教学准 备图片、
29、自制课件课时安 排一课时教学过程教学过程一、探究加、减法各部分之间及加法和减法之间关系。活动一：上次课，我们在练习中又探究发觉了减法中一些规律，并可以使一些计算简便，请同学们猜一猜，这节课我们又能探究发觉一些什么学问呢？1、学生独立完成自主练习第9题。订正时，问：根据表格填写，谁能说说表格两边算式有什么联络与区分？各部分名称是什么？1加法各部分间关系。提问：“我们已经学过加、减法各部分间关系，你还记得吗 “谁能说出加法各部分问最根本关系是什么随着学生答复，老师板书出加法各部分间关系：和=加数加数 加数=和另一个加数2减法各部分问关系。提问：“减法中各部分间最根本关系是什么学生边答复老师边进展归
30、纳，整理出下面关系式： 差被减数减数 减数被减数差 2、加、减法各部分间关系应用。 老师：我们学过了上面这些关系式，请同学们细致想想，我们都应用这些关系式解决过哪些问题呢？应用这些关系，可以对加、减法计算进展验算。1、加法验算。计算并演算：423+346学生同位合作，独立计算后，互相说说自己演算方法。订正时让板演学生说说自己想法。用加法验算加法方法应用是什么运算定律(加法交换律)。什么叫加法交换律？字母算式是什么？“还可以怎样验算7(用减法验算加法。) “应用是什么学问(加法中各部分间关系：和一个加数另一个加数)向学生说明：因为加数有两个，验算时用和减去哪一个加数都可以，因此用减法验算加法可以
31、任选一个加数作减数来进展验算。(2)减法验算。 计算并演算：768-589让学生计算，并用学过学问进展验算。订正时让学生说一说每种验算方法应用了什么学问。3老师小结：验算减法，可以用减法中各部分间关系。用算出差和减数相加，看是不是等于被减数；或者从被减数里减去算出差，看是不是等于减数，都可以用来验算减法。二、稳固练习。刚刚我们重新梳理了加法、减法各部分间关系，并应用这些关系进展了验算，下面我们再一起来解决一些生活中实际问题。1、自主练习第3题。学生独立完成，集体订正。让学生说说是怎样想？应用了什么？2、自主练习第4题。让学生说一说计算过程中根据哪个运算定律计算简便，为什么？3、自主练习第8、1
32、0题。学生独立完成，让学生说一说计算过程中根据哪个运算定律计算简便。先引导学生分析题意、数量关系、列式根据，再分析计算方法应用规律。4、自主练习第11题。此题敏捷性较大，内容含量也大，在学生独立完成根底上进展订正。重点让学生说说填数根据以及理由，明确应用运算律简便。三、小结这节课你有什么收获？引导学生多沟通各自收获以及应留意问题。课堂练习及作业设计复备主要内容教后记课题：第八课时 我学会了吗？ 四 年级 班 主备人 授课人 学习目的(三维目的)学问与实力：结合详细情境，进一步理解用字目表示数意义和作用及加法运算律作用，能应用运算律进展简便计算；过程与方法：在解决实际问题中能自觉、合理应用运算律
33、使解答过程简便。情感看法价值观：能从详细情境中提出比较相宜问题；能主动运用所学学问解决有关实际问题。能进展一些简洁分析、综合和合理、有序思索。教学重点难 点在解决实际问题中能自觉、合理应用运算律使解答过程简便教学准 备课件课时安 排一课时教学过程教学过程一、创设情境，激发爱好。课件录像片段：播放挑战主持人录像片段。板书课题：挑战主持人课件播放竞赛规那么：下面我先来介绍一下竞赛规那么：全班分为五组进展竞赛，五组选手每轮成果带入下一轮，实行累计加分，第一轮竞赛抢答，每次只能答一题，每答对一题10分，答错不得分。第二轮竞赛每队一题一分，多对多得，答错不扣分，打算好了吗？二、挑战练习。1、挑战记忆力课
34、件播放竞赛题目如今让我们进入第一轮竞赛挑战记忆力请同学们回忆一下，本单元我们都学习了哪些运算律？加法交换律，加法结合律，减法性质你能说出它们字母公式吗？我们还学习了哪些字母公式？学习了本单元学问后对大家有什么扶植？2、速算挑战求含有字母式子值。各组用自己喜爱运算律设计一个算式，让其他小组选手猜一猜运用了什么运算律，猜对组得分，猜错组出题组得分。各小组选手请把你们算式展贴在黑板上。 你们能说出这些同学是根据什么运算律来设计吗？你们能快速说出每组三个数和吗？143 38 57 2126 69 31 3235 47 65作这一组题你们主要运用了什么运算律？ 刚刚大家在做这几组题时候，运用加法结合律先
35、将其中两个数凑成整百数，这样计算简便。课件出示：1127+31+73 2235-35+783347+401 4169-75-25 5527+42+73+ 58 6836-398三、沿用情境，拓展练习。刚刚同学们运用本单元学问参加了一些竞赛，各小组成果还是不前不后。如今让我们看看各小组得分状况。3、成果统计请各小组以最快速度算出其他组得分状况。刚刚同学们在统计成果时候，虽然思路不同，采纳方法不同，但是计算结果是一样，可见我们解题时可以从不同角度去思索，找出最简捷方法去计算。4、评比主持人思维拓展训练同学们你们认为主持人应当哪些条件？对，主持人不但要说一口流利一般话，还要有灵敏思维，下面我们来个小竞赛，比一比，看谁算得巧，谁就中选为小主持人。137-56+63-44=2557-231-146-69-54=372+415+236+928+585+264=41999+198+97+6=课堂练习及作业设计复备主要内容教后记第二单元 高速山东 -乘法运算律 单元单元备课 四 年级 班 主备人 授课人