人教课标版小学数学二年级上册全册导学案表格式.docx

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1、人教版二年级数学上册导学案 执教：陈 松 2021年秋季期书目单元名称页码范围1长度单位3-102100以内的加法和减法11-243角的初步相识25-304表内乘法一31-425视察物体一43-446表内乘法二45-54量一量，比一比55-567相识时间57-618数学广角62-659总复习66-71第一单元：长度单位课题：相识统一长度单位第一课时班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

2、学习目的：1、 亲身经验长度单位形成的过程，相识统一长度单位的必要性。2、 会进展一些简洁的测量、比较。3、 熬炼视察实力、操作实力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有 个( )长。书的宽大约有 个( )长。书的宽大约有 个( )长。书的宽大约有 个( )长。2、仿照课本第1页例1，请你自由测量：用不同的物体量你喜爱的东西如文具盒、桌子、凳子等，并记录下来。 大约有 个( )长。 大约有 个( )长。 大约有 个( )长。 大约有 个( )长。3、我想问、我想说： 以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家

3、长扶植，表演给你家长看一看二、合作探究依据学生完成的状况小组及小组之间进展互评沟通，展示。1、小组间互相说说你的测量结果并展示展示你的量法。2、说说你的想法。 三、过关检测：课题：相识厘米和用厘米量第二课时班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第3页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、相识长度单位“厘米，实际感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物体的长度。3、熬炼视察实力、操作实力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自

4、主学习1、打算一把尺子并视察尺子，说说你知道什么。2、自学课本第3页例2，相识1厘米。3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。 的长大约是1厘米。 的长大约是1厘米。 的长大约是1厘米。4、学习例3：看我的，我会量。以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长扶植，表演给你家长看一看二、合作探究依据学生完成的状况小组及小组之间进展互评沟通，展示。三、过关检测：课题：相识米和用米量第三课时班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主

5、学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、相识长度单位“米，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、熬炼视察实力、操作实力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第4页例4、例5，相识1米。1米= 厘米2、制作1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子及自己身高、双臂绽开等相比较。 大约是1米。 大约是1米。 大约是1米。4、看我的，我会量。先估计再测量以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长扶植，表演给你家长看一看二、合作探究依据学生完成的状况小组及小组之间进展互评沟通，展示。三、过关检测：课题：相识线段第四课时班级 姓名 评

6、价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、*号题选做。学习目的：1、自己视察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、会量线段、会画线段。3、熬炼视察实力、想象实力、操作实力和合作意识以及运用学问解决实际问题的实力，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第5页例6，相识线段。1下面这些都是线段，线段是可以 长度的。*2线段都是 的，两边都有 。3量出下面线段的长度。 厘米 厘米 厘米2、

7、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。1画一条3厘米长的线段。2画一条5厘米长的线段。以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长扶植，表演给你家长看一看二、合作探究依据学生完成的状况小组及小组之间进展互评沟通，展示。三、过关检测： 细致想 细致写 你肯定会有收获 第二单元：100以内个加法和减法课题：两位数加两位数不进位加班级 二年级 姓名 评价 主备人：审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1113页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学

8、习目的：4、 驾驭两位数加两位数不进位加的笔算方法。5、 从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算依次。6、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进展两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例1是计算二1班和带队老师一共有多少人。应当用 计算。 也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。 4、我发觉两位数加两位数列式时要留意 。5、学完教材第12页，完成教材第12页“做一做。二、

9、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算2、完成教材第3页例2。看图理解：二1班和二2一共有多少人。应当用 计算。 也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。4、我发觉两位数加两位数列式时要留意 。5、小结：计算两位数加两位数时，列竖式要留意 ，也就是个位和 对齐，十位和 对齐。然后从 位开始计算。也就是 位加完后又加 。6、完成教材第13页做一做。三、合作探究、归纳展示小组合作完成以下各题，一组展示，其余补充、评价1、两位数加两位数计算方法：先将 ，然后 。2、把两个数合并成一个数用列 算式计算3、个位加起来的数写在 的下面，十位加起来的数写在 。四、过关检测：1、 2 3 4

10、2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 总结、评价：今日的学习，我学会了： 。总体表现优、良、差，愉悦指数欢乐、一般、苦痛细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：两位数加两位数进位加班级 二年级 姓名 评价 主备人：李益春审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、 驾驭两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会

11、列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进展两位数加两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+252、 看教材14页例3主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计.二1班和二3一共有多少人。应当用 计算。 也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。3、我发觉就今日的算式也要留意列式时 对齐，从 。然后个位满10要 十位上的数相加的时候要记得加上 。4、学完教材第14页后，完成教材“做一做。二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方

12、法：56+37 46+24 25+351、计算两位数加两位数时，列竖式要留意 ，也就是个位和 对齐，十位和 对齐。然后从 位开始计算。个位上满十，就向 。2、完成教材第15页第1、4题。三、合作探究、归纳展示小组合作完成以下各题，一组展示，其余补充、评价你的收获是：你的怀疑是：四、过关检测：1、 2736 45 26 76364645 2、完成教材练习二第十题。 3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 总结、评价：今日的学习，我总体表现优、良、差，愉悦指数欢乐、一般、苦痛细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：两位数减两位数不退位减班级 二年级 姓名 评价 主备人审核人 运用人 运用日期

13、教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第18页例1，用红笔勾画出怀疑点；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：4、 驾驭两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。5、会列式计算，并会自己检验对错。6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进展两位数减两位数的不退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+33 34+36 2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。3、例1中，用减法解决的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？列式： 竖式：4、我发觉就今日的算式

14、也要留意列式时 对齐，然后从 位开始计算。也就是 位加完后又加 。5、学完教材第18页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做。三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：4313 8862 895 9271计算方法： 。四、合作探究、归纳展示小组合作完成以下各题，一组展示，其余补充、评价你的收获是：你解决不了的问题是：五、过关检测：1、 8736 45 96 7636 2575 2、完成教材练习三第1、2题。 总结、评价：今日的学习，我总体表现优、良、差，愉悦指数欢乐、一般、苦痛你想说的是： 细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：两位数减两位数退位减班级 二年级 姓名 评价 主备人： 审核

15、人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第19页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、 驾驭两位数减两位数的退位减法的笔算方法。2、 会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进展两位数减两位数的退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。4733 7536 2、看教材19页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。3、例2中，用减法解决的问题：1、 中国比美

16、国多多少枚金牌 列式： 51-36=15 竖式： 个位上：16不够减，向十位 退一，个位上就是116 十位上就是4 ( 3 )2、例3：50-24=26 竖式： 个位上：04不够减，向 个位上就是 得 十位上退了还剩4、我发觉今日的算式也要留意列式时 对齐，然后从 位开始计算。也就是 位计算完后又计算 。*、在昨天的根底上：我还知道了：。二、做一做、想一想413 862 85 927你的收获是：你解决不了的问题是：过关检测：1、 我来改错。 7 2、完成教材页做一做。*、减去几个以后得？算算看。*、减法从十位开始计算便利吗？先试试再谈谈。 总结、评价：今日的学习，我总体表现优、良、差，愉悦指数

17、欢乐、一般、苦痛你想说的是： 细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：解决问题班级 二年级 姓名 评价 主备人： 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第页例4；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：、 会用学过的加减法解决生活中的简洁问题。、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 理解“谁比谁多、谁比谁少数量之间的关系。学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。一、自主学习1、小红有元钱，明明比他多2元，明明有 元。2、小红有元钱，明明比他少

18、2元，明明有 元。3、小红有元钱，他比明明多2元，明明有 元。4、小红有元钱，他比明明多2元，明明有 元。2、看教材23页例4主题图，读懂图意。一班得了 面小红旗，二班比一班多 面，二班得了多少面？从这道题可以知道二班的小红旗比一班的 ，两个班相比 的多， 的少，我们要求的是比较 填多或少的那一个班，所以用减法计算。 列式是： 口答：3、一班得了 面小红旗，三班比一班少 面， ？三班比一班 ，我们要求 填多或少的那一个班，所以用 计算。列式：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、 完成教材24页做一做条件： 问题

19、一： 列式： 问题二： 列式： *2、完成教材练习四的第5题用加法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： 用减法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： *3、你得出了了什么规律： 总结、评价：今日的学习，我总体表现优、良、差，愉悦指数欢乐、一般、苦痛你想说的是： 细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：连加连减班级 二年级 姓名 评价 主备人： 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第27-28页；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、驾驭用竖式计算连加、连减的方法和简便写法

20、。2、能敏捷、正确的计算连加、连减的题目。3、细致、细致的良好学习。 学习重点： 驾驭用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点：能敏捷、正确的计算连加、连减的题目，进步计算实力。一、自主学习1、计算复习56+35 72+19 83-77 66-182、今年农场的南瓜丰收了,二(2)班的同学去扶植收南瓜,他们分小组进展竞赛,下面是他们竞赛的统计。第一组 第二组 第三组28个 34个 22个三组一共摘了多少个？列式： 写写计算过程： 细致视察：你的计算过程能不能再简洁一点：口答： 3、我们一共摘了84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？ 总共84个南瓜，运走40个，

21、就用，还剩余了，又运走了个，就用，最终剩余了？用一个算式计算： 计算时：在计算时，可以口算的可以口算，不能口算的进展笔算。 答：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三过关检测：1、在草稿本上完成28页的“做一做2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？ 总结、评价：今日的学习，我总体表现优、良、差，愉悦指数欢乐、一般、苦痛你想说的是：细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：加减混合班级 二年级

22、姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第8页例3、例4；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、驾驭加减混合竖式的写法。2、能敏捷、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。3、细致、细致的良好学习。 学习重点： 驾驭用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。学习难点：能敏捷、正确的计算加减混合的题目，并总结运算依次。一、自主学习计算复习1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有 只？3、

23、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他如今有 支铅笔？看教材28页例3图填空：车上原来有 人，到站后下车 人，又上车 人， ？先算： 再算： 列式： 列式： 但是这样做比较费事，可以用一个式子计算：算式： 竖式：答：例4：列竖式计算72-47+16二、练习总结：1、计算并总结规律：50+30+18 70-23-29 56+34-20* 上面3道题都是先把 相加或相减，然后再加上或减去 2、你解决不了的问题：三、过关检测：说说先算什么，再算什么。1、同学们折纸鹤庆贺元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小挚友16只，如今还剩下多少只纸鹤？2、学校合唱队原

24、有64人，有7人年毕业了，又新参与了15人。学校合唱队如今有多少人？ 总结、评价：今日的学习，我总体表现优、良、差，愉悦指数欢乐、一般、苦痛你想说的是：第三单元：角的初步相识课题：角的初步相识 班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、使学生初步相识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 相识并会画角，知道角的

25、各部分名称。学习难点：能正确地画角。一、自主学习角的初步相识1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。2、自学教材39例1，找出大小不同的角。3、相识角的名称和组成部分。一个角有 个顶点， 条边。4、小组沟通，说一说四周那些物体的外表有角？5、自己试着用两根纸条做一个活动的角。 用纸折出大小不同的角。二、合作探究、归纳展示小组合作完成以下各题，一组展示，其余补充、评价1、怎样画角？小组合作完成参考例2.归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画 条直线，就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组沟通评价。4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？过关检测

26、：1、下面图形，是角的在 里打，不是角的打。2、下面每个图形各有几个角？3、画不同方向的角。 4、数一数以下图中一共有几个角？总结、评价：今日的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。总体表现优、良、差，愉悦指数欢乐、一般、苦痛课 题： 直角的初步相识班级 姓名 评价 主备人 审核人 组别 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、自学书上40页例3，相识直角，驾驭直角的各部分名称，用一张纸能折直角；然后完成41页做一做第1题；小组合作探究推断直角的方法及画直角的方法。2、针对自主学习中的疑难在课堂上沟通解决。学习目的：1、能相识直角，能用

27、三角板推断直角和画直角。2、培育初步的空间观念和动手操作实力学习重点：相识直角和直角各部分名称。学习难点：会用三角板画直角。一、自主学习直角的初步相识1、自学例3，找出图中的角。2、填空：像国旗、椅子上、运发动上身及双腿所夹得角等这些角都是 3、这些直角的形态一样？4、找诞生活中的直角。5、相识直角各部分的组成及名称。6做一做自己试着用两根纸条做一个直角。 用纸折出一个直角。7、学生作品展示，全班沟通评价。二、合作探究、归纳展示1、小组合作探究1下面两个角的大小相等吗？用什么方法推断它们的大小？2、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解推断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上 的顶点及角的一

28、个顶点 ，三角板的直角的边及这个角的一条边 ，假如这个角的另一条边及三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。3、细致视察教材41画角的方法后小组沟通总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点动身画一条直线，把直角的 和一条直角边及这个点和直线 ，从顶点沿着另始终角边画 ，就画成了一个直角。4、画一画，画不同方向的直角51小组展示作品，其余小组评价补充。过关检测：1、下面图形中是直角的打，不是直角的打2、下面图形中，各有几个直角？3、推断：有的直角大，有的直角小。 4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。 5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。总结、评价：今日的学习，我学会了： 。我在

29、方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。总体表现优、良、差，愉悦指数欢乐、一般、苦痛导学案数学第三册第四单元课题：乘法的初步相识班级 二年级 课 时 1课时 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路纠错栏运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的14题，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、知道乘法的含义,相识乘法算式各部分的名称。2、相识乘号“,驾驭乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确理解乘法的含义。学习难点：知道乘法和加法的关系。一、自主学习加法和乘法的关