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1、第一课 嘀格伢儿梦 第一课时 教学目的： 1、能用光明而有弹性声音唱好脚踏水车唱山歌 2、能学会演唱嘀风格，并用光明、流畅生音表现歌曲活泼快乐心情。 3、在听赏土家宠爱咚咚喹过程中，初步理解木管乐器及其音色，能自信大方跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。 教材重点与难点： 能用光明、流畅声音表现歌曲及体会乐曲土家宠爱咚咚喹。 难点是留意音色与节奏把握 教学打算：有关土家族风俗民情音像资料 教学光盘 钢琴 教学过程： 一、课前工作 1、组织上课 2、总结上学期学习状况 3、本学期教学中对学生要求 二、新课学习 1、理解土家风俗 播放土家宠爱咚咚喹 师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚刚乐曲
2、是与哪个民族有关？学生答复 你们回忆学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌让我们一起来观赏 播放土家歌、风俗民情 2、练唱脚踏水车唱山歌 师：今日，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族水车在唱着山歌欢迎我们呢？ 放光碟脚踏水车唱山歌 1=E-C 2/4 5 15 1 5 4 3 4 5 5555 1 5 5555 15 3 3 2 2 1 - 脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜 让我们来与他们一起唱一唱要求：声音活泼，圆润，有弹性 3、学唱嘀风格 1师：你们声音真美，把土家族娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱什么歌？ 播放嘀
3、风格 师：你们从这首歌曲歌词中知道了他们唱些什么吗？ 有什么地方不明白？ 老师简介 2你能给歌曲取名吗？ 师：嘀风格是依据一首土家山歌变更而成歌曲，出示嘀风格曲，再次观赏 土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍嘀风格 ，大家边听边在心里静默唱歌曲。 3学唱歌曲 师：土家山歌通常采纳对唱形式，我们也来进展对唱学习竞赛 要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进展对唱 B、师播放嘀风格跟音乐进展对唱 C、查自学状况后评价，选择自己宠爱乐句进展对唱 4唱旋律 师：你能依据歌词唱法唱一唱嘀风格旋律吗？ 学生完好唱歌曲，这里要留意完毕句 4、听赏土家宠爱咚咚喹 1播放土家宠爱咚咚喹乐曲 介绍：冬冬喹施土家族
4、一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏 学生看书，理解木管形态 2随乐跳一跳 在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳 4、总结 师：你还理解哪些少数民族民俗？学生答复 今日，我们在欢快歌舞中理解了土家族风俗民情，我国少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。盼望大家多搜集这方面资料，走进精彩民间文化大世界。 第二课 西部放歌 教学目的 1在听赏歌曲黄河船夫曲时，感受陕西民歌特点，并能仿照陕西方言随乐跟唱。 2能学会唱走绛州，并在歌曲表现活动中理解其音乐形象与风格特点。 教学重点、难点 感受西部民间歌舞风格特点，并予以表现。 教学打算 1老师打算：钢琴、课件、长毛巾等。
5、 2学生打算：有关西部民间歌舞资料、长毛巾。 教学课时：一课时。 教学过程 一、走进西部 1歌声引进西部 l音乐引路 学生在歌曲黄土高坡音乐声中走进教室，坐定后接着听完。 2提问导入 师：同学们，你们知道刚刚听到这首歌叫什么？它风格怎样？你能唱上几句吗？ 生：黄土高坡，高亢，粗暴 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗暴、这么豪放歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！ 设计意图：从大家熟识音乐开始，一下子将学生留意力引进西部，并初步感受西部音乐风格。 2影片简介西部 课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们生活。 师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？ 生：黄土高原。 师：这里与我
6、们城市有什么不同？黄河与我们湘江有区分吗？ 生： 师：在这样环境中生活人会是怎样性格呢？在这么天宽地阔高原上，人们说话或是唱歌腔调会有什么特点？为什么？ 生： 师：咆哮怒吼黄河与赤裸光秃黄土高原赐予那里人开朗豪放、淳朴敦厚性格，在沟壑纵横、天宽地阔黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时羊肠小道，喊话或对唱成了他们最快捷沟通方式。因此，大自然赐予了他们空旷、高亢腔调与歌喉。听，他们歌声传过来了！ 设计意图：介绍西部地理环境和风土人情，理解它们与当地音乐之间千丝万缕联络，为更好地学习西部歌曲打下根底。 二、西部放歌 1听黄河船夫曲 l倾听 师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河
7、上。 师：河面上飘来歌声会是谁唱呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌 师：对，这首歌就叫黄河船夫曲。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？ 生：两段，一问一答形式。 师：我有幸在黄河上采集到了一段真正船夫们歌声，我们一起来听听！ 课件播放船夫歌。 师：太地道了。听完了这两个版本黄河船夫曲，你能说说这首歌风格特点吗？ 生： 引导学生说出粗暴、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。 设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰歌声，更加贴近生活，也更能让学生感受到信天游风格特点。 师：这首歌节奏是严密还是自由伸展？ 生：自由伸展。 师：这么悠长节奏，让你感受到什么？ 生：黄河上特别开阔。 2跟唱 师：好
8、，我们就在这开阔黄河上，拉开嗓子，一起唱起黄河船夫曲。 全班随乐唱一唱，唱出它高亢粗暴。 师：最终一句比较难一点，跟我唱。 师：这一句中“艄公用了什么语言？ 生：陕北方言。 师：还有哪句用了方言？ 生：“我晓得“我，唱成“e。 师：我们一起学一学。 设计意图：学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂兴趣性，也使歌曲演唱更加地道。 3表演 师：你觉得歌曲曲调和速度有什么特点？ 生：曲调有多处重复。速度比较慢。 师：平稳稍慢速度，让你感受到此时船是在急流险滩中还是在安静河面行驶呢？ 生：安静河面。 师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？ 生：黄河迂回曲折河道和多数船只及艄公形象。在遇到
9、一帆风顺时，他们便时常会唱起有问有答船夫们自己歌黄河船夫曲 师：船夫们是怎么划船，你能学一学吗？ (引导学生驾驭划船、拉船动作。 师：拉船人就叫纤夫，你们带毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？ (引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。 设计意图：既是为了表现音乐形象，也能培育孩子们合作意识。 师：歌曲开始处有一大一小两个叫卖声，这是怎么回事？ 生：是交织而过两只船上船夫在打招呼。 师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着黄河船夫曲船夫们。比比看谁唱得韵味更足。 2唱走绛州 1过渡语 船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬歌声。你听，那边船夫歌声刚
10、落，这边又传来孩子们学唱挑夫歌！ 2听听走绛州 师：同样是来自黄土高原上民歌，它们风格有什么不同呢？ 生： 师：你从歌曲中听到了些什么？ 生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州 3说说“走绛州 师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州，“绛州在哪里？为什么要“走绛州而不是“坐车到绛州？ 生： 师：“绛州是古称，在今日山西省新绛县，明、清时期，这里是商业兴盛繁华之地。我们如今要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州说法。 设计意图：学生理解了“走绛州，既能比照新旧生活区分，也为理解歌曲音乐形象打下根底。 4学学挑担
11、子 师：你会挑扁担吗？能学学吗？ 请l2名学生学学挑担子模样。尽量仿照各种不同姿态，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。 师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来仿照挑担动作？ 生拿出自已带长手巾仿照。 5随乐律动 学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟识音乐。 6学唱曲谱 课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并刚好解决难点。 A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤轻快形象。 B切分节奏。 引导学生想像切分节奏所表现音乐形象，并唱出它重音。 7学唱歌词 A随琴唱词。 B引导学生发觉歌曲中虚词衬词，并说说它们作用。 歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜扁担一上一下颤抖形态与颤抖声音，生动形象、
12、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。 设计意图：用分析歌曲虚词、衬词方法，使学生很快捕获到歌曲幽默幽默、生动形象特点。 8情感处理 师：挑夫们肩上担子沉甸甸，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？ 生： 引导学生一句一句分析并体验。 9扮扮挑夫模样 师：你们看看挑夫装扮有什么特点，为什么要这样？ 生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。 师：我们也来学学。 男生系前面，女生系后面。 设计意图：装扮成挑夫模样，既能加深学生对挑夫印象，也能使学生融进音乐中，更能让学生从中理解到当地一些风土人情。 10表演 老师和全班同学系着
13、头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。 三、采风归来 1拓展延长 师：黄土高原确是一片奇妙土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还理解哪些高原状况呢？ 2沟通 学生互相沟通采风成果。 可以说说在课堂上收获，也可以谈谈课前自己打算有关西部音乐资料，尽可能引导学生说说从所学歌、舞中领悟到更深层次东西。 3今日黄土高原新貌 课件展示。 师：今日黄土高原在西部大开发带动下，正发生着天翻地覆变更。你们看！贫瘠土地上开垦出了肥沃梯田；黄河大桥巍然屹立；高速马路穿过高原；南水北调工程正在启动黄土高原一步步走向旺盛。 设计意图：本课内容表现都是黄土高坡贫困一面，理解今日正走向旺盛黄土高坡，能激发学生酷爱祖国每一寸土
14、地。 四、老师小结 师：今日，我们领会了黄土高原上极具魅力民间歌舞，它们是中华民族艺术中一朵奇葩，盼望大家都大胆地走近她，摘取她。 第三课 鱼水情 教学目的 1在听赏活动中感受和体验歌曲大红枣儿甜又香及洗衣歌所表达军民鱼水之情。 2能学会合唱唱支最美歌，用明朗、甜蜜歌声表达军民鱼水情。 教学设想 军民鱼水情跟学生生活有确定间隔 ，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着确定历史背景，讲解并描绘着一段段难忘流金岁月。为此本课以听赏大红枣儿甜又香和洗衣歌两首歌曲作为情感铺垫，以学唱唱一支最美歌加深学生体验，使学生能用明朗甜蜜歌声表达真挚军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现
15、军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片理解大红枣儿甜又香和洗衣歌中内涵军民鱼水情，使学生融人到军民共快乐情境中，让学生真实感受浓浓军民鱼水情，再以“演唱唱支最美歌等教学环节来表现军民鱼水情。 教学重点：体验和感受军民鱼水情。 教学难点：歌曲两个声部协调、统一。 教学打算：课件、钢琴、打击乐。 教学过程 一、感受军民鱼水情 1听赏大红枣儿甜又香 1导入 观看影片白毛女片段老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。 以大红枣儿甜又香音乐作为背景。 师：同学们，你们看过歌舞剧白毛女吗？今日老师打算了一个片段，请大家观赏。 问：看了白毛女片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们感受吗？ 2介绍 理解中国旧社会
16、历史。媒体播放农夫受地主阶级剥削各种画面。 边看影片，边述说中国历史。 师：这部舞剧描绘了旧中国东北农村一户苦难人家真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级压迫。整个中华民族处在水深炙热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们祖国。抗战成功后，各地老百姓都把八路军当成自己救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。 3听赏大红枣儿甜又香 理解歌词。 师：请你们再听听刚刚影片中插曲，歌词都说了些什么？ 4唱大红枣儿甜又香 随音乐哼唱大红枣儿甜又香旋律。 2观看洗衣歌 1看歌舞洗衣歌 师
17、：赶走了日本侵略者，河北老百姓拿出了他们特产大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲呢？ 2理解歌词 说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。 3跳洗衣歌 随音乐跟老师跳西藏舞简洁舞步，感受军民浓浓鱼水情。 师：让我们也加人到他们行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！ 教学意图：在感受军民鱼水情这一个教学环节中，从听赏大红枣儿甜又香和洗衣歌入手，通过看影片，介绍有关历史，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题。为后面唱歌教学做好情感铺垫。 二、表现军民鱼水情 1学唱歌曲 1初听唱支最美歌，理解歌曲内容 师：如今我国正处于和平开展时期，但解放军叔叔为了国
18、家平安仍在我国边疆站岗。边防线上生活了一群活泼得意少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？ 师：原来他们在唱一支心爱歌献给解放军叔叔。 2二声部学习 反复听歌曲二声部 师：你们听到歌曲有几个声部呢？ 依据学生状况，把他们分成两大组，即两个声部。 师：你们能随着音乐找到自己声部吗？并能随着音乐唱一唱。 师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？ 教学意图：在二声部唱歌教学中，实行探究学习方法，从学生爱好入手，让学生通过倾听典型节奏，找到解放军上岗脚步声或星星一闪一闪音乐形象，使学生充溢爱好地学唱二声部旋律。 学生分组随琴学唱二声部上下声部。 师：你能试着哼唱吗？ 学习方法：学生自由哼唱
19、，老师用琴轮番弹奏两个声部旋律。 声部合作学习。 师生之间合作：老师分别与上下声部同学合作。合作时，激励另一声部学生倾听对方声部声音，心里默唱自己声部。 学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方声部吗？试一试好吗？ 指导学生用打击乐给合唱伴奏。 师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗脚步声吗？ 师：你还能找个适当节奏和乐器仿照天上星星一闪一闪吗？ 3学唱新歌 再次倾听全曲。 师：你们在演唱这首歌时候，要怎样唱才能让解放军叔叔宠爱呢？ 引导学生用明朗、美丽歌声来演唱。 随琴用u哼唱全曲。 师：你们能随琴哼唱全曲吗？ 听老师用四三拍子弹奏歌曲。 师：你觉得四三拍
20、和八三拍哪种节拍更合适这首歌曲，为什么？ 引导学生感受四三拍速度较快，合适表达欢快歌曲；而八三拍是中速，合适表达美丽歌曲。 指出八三拍和四三拍共同点强弱规律。 随琴唱歌词。 2演唱歌曲 1有感情试唱全曲 师：你能用最美歌声演唱唱一支最美歌献给解放军叔叔吗？ 2演唱全曲，加以伴奏 三、完毕语 师：其实解放军叔叔无时不在我们四周，在去年衡阳113特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家财产和人民生命平安，英勇牺牲。在往年屡次特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命平安，解放军与我们老百姓就像一家人，恒久心连心。 第三课 鱼水情 教学内容： 1、观赏洗衣歌，并能学会跳简洁藏族舞蹈
21、。 2、歌曲唱支最美歌，音乐学问：八三拍子 教学目的： 1、能说出八三拍子含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。 2、能细致听赏洗衣歌，感受歌曲中所表达军民鱼水情情感。 3、能与别人合作，用美丽和谐声音学会合唱歌曲唱支最美歌，并选用打击乐器参与表现。 4、能能联络近年来在抗洪抢险中解放军英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品听赏和演唱体验，说说解放军与老百姓鱼水深情。 教学重点难点：感受歌曲情感。 教学打算：CAI课件、电脑、钢琴 教学过程： 一、情景导入 小雨下起来特别美，但是，当暴雨驾临时候，而且还持续不断时候，就会给人们带来灾难了。今年，我们湖南省就受到了这样水灾。出示课件播放洪
22、水肆虐镜头。 师：在这最紧急时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民身边来营救他们吗？是我们得意解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万人过上和平、华蜜生活，有驻守在边疆，有驻守在雪山，哪里最艰辛，哪里就有他们身影，让我们为他们唱一支最美歌，感谢他们为祖国做出牺牲。 二、新授歌曲 1、全班倾听音乐唱支最美歌 师：听解放军叔叔踏步走来了。 3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A手拍节奏。 B用乐器模击节奏 师：前面我们学都是四几拍子，这个“四表示什么意思？这条节奏假如以四分音符为一拍话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看，假如以八分
23、音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子曲子？ 2、讲解音乐学问 3/8读法？含义？ 强弱规律呢？ 师：我们带上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0| 3、合唱曲谱 4、学唱曲谱 1老师这里有四句旋律，但这四句旋律须要同学们按依次将它排列起来，老师现将这些旋律弹一遍，每一大组第一位同学为组长，请你们找到自己这一组旋律，拉在手上。老师在按依次弹一遍，看流不流畅。 2师：这首歌曲可以分为几个乐段？我们先看第一乐段
24、，第一乐段由几个乐句组成？这两个乐句有什么特点？这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？ 3一组为单位，唱一唱你们这一组旋律。并带着大家唱一唱。 4将全曲唱一遍。并复习将合唱部分。 5有感情朗读歌词。并唱歌词。 四、参与表现 1分析处理第一乐段。 第一乐段描写了一幅什么样图画？这种风光美不美？这属于一种什么美？ 节奏特点是什么？ 我们应当怎样处理？ 2分析第二乐段。 第二乐段可以分为几个乐句？ 一、二乐句节奏有什么特点？有点像什么？这两句又表现了一幅什么样画面？这是一种什么美？怎样处理这两句？ 三、四乐句写了什么？是谁唱歌？为什么要唱？他们唱时候，心情是怎样？ 这两乐句节奏有什么变更？应当怎样处理
25、？ 再细致视察，这两乐句是由哪个乐句变更来？ 像这种创作手法我们称为“再现。 所以，这是一首带再现两段体构造歌曲。 完毕句表现了什么？还表现了什么？所以用渐弱、渐慢处理。 3有感情演唱全曲。 师：我们用乐器来伴奏吧！ 碰铃： X. | 舞板： X X X | 沙锤：0 X X | X 0 X | X 0 0 | 0 XX XX| 铃鼓： X X X | X X | 六、观赏并学跳藏族舞洗衣歌 师：日本人侵疟中国时候，正是解放军叔叔把他们赶走。他们抛头颅，洒热血才换来了我们如今这和平、华蜜生活，他们和我们就像亲人一样。抗战成功后，各地老百姓都把八路军当成自己亲人，他们纷纷拿出自家舍不得吃蛋、粮食
26、、枣儿等来欢迎八路军战士。藏族姑娘们为了感谢八路军，帮着他们洗衣服，她们洗衣服可快乐啦，为什么呢？ 生：是八路军让他得们解放，姑娘们心情很快乐，于是边洗衣服边唱起了歌。 师：这首歌是边洗衣服边唱，所以他歌名叫洗衣歌，我们一起来听一听。播放课件 1、这首歌反复较多，铿锵有力是哪一句？谁来唱一唱？这是藏族语言。 2、师交这一句舞蹈动作，并跳跳这个舞蹈 3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。 4、小结 七、小结 第四课 祖国在我心中 教学内容：演唱祖国印象；听赏我和我祖国 教学目的： 1、能深情演唱祖国印象表达对祖国酷爱之情。 2、听赏我和我祖国感受“我和祖国间不行分割真挚情感。 教学重难：感受歌曲心
27、情和意境 教学打算：琴、音乐祖国印象我和我祖国 教学过程： 一、激情导入，情境创设 师：我们祖国名叫“中国，我们祖国是个历史悠久、文化绚丽、幅员宽阔、民族众多国家，每一位中国儿女都深爱着自己祖国，用亲切歌声向祖国问好。 1、声乐练习：祖国你好 2、唱祖国歌曲联唱 如：大中国娃哈哈 师：你曾经从哪些歌曲中相识了祖国？ 学生答复：随着学生答复，进展部分歌曲合唱 师：从歌声理解祖国以外，还从哪些方面获得对祖国印象？ 学生答复： 二、学习歌曲祖国印象 1、歌词朗读理解体验歌词，充溢酷爱 师：无论是歌声中，还是同学们话语中都让我深深感受到大家对祖国充溢酷爱之情，让我们带着深深酷爱之情朗读祖国印象 2、初
28、听祖国印象 师：词作家用用质朴亲切语言，表达方式，将少年儿童对祖国相识和理解充分表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样歌声唱出对祖国满腔酷爱。 A、请听祖国印象 感受乐曲心情、旋律、节拍特点 B、答复下列问题，老师归纳 心情 、旋律轻快、伸展节拍八六拍子 C、相识八六拍子 复习八三拍子含义及强弱规律 引导得知八六拍子含义及强弱规律 学习划拍子 D、随琴声进展八六拍子伴奏练习 3、再听祖国印象随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点 师：跟随音乐亲切自然唱起来，用我们跺脚声为音乐伴奏 4、学唱祖国印象 A、跟琴学唱 师：用我们纯真声音去表达对祖国无限酷爱之情 B、质疑问难 5、完好唱祖国印象 分组完
29、好唱 分角色完好唱 6、歌曲处理 你感受到歌曲分成几部分？ 第一段：1-8小节充分表达对祖国相识和理解，旋律简洁、明快； 第二段：9-16小节唱出对祖国满腔酷爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，心情到达高潮 7、伴奏感情交融演唱 领唱与齐唱 小合唱 三、观赏我和我祖国 1、初听我和我祖国 师：我们祖国就像一位巨人矗立在世界东方，就像我们母亲培育一代代中华儿女强壮成长。我们和我们祖国一刻也不能别离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌颂高山，歌颂河流。请听我和我祖国 思索从歌曲中你感受到什么？ 师归纳：心情，感情， 2、跟唱我和我祖国 师：歌曲始终充溢节奏动感和愉悦心情，尽情抒发了“我和祖
30、国就犹如“浪花和“大海一样彼此依存，永不分割真挚情感。让大家用热忱奔放歌声抒发这样情感吧！ 四、唱祖国印象 从学习中让你感受到了什么？ 唱只最美歌颂歌祖国，祝愿我们祖国日益旺盛兴盛。 第四课 祖国在我心中 1、学唱祖国印象这首歌，表达对祖国爱，在听赏我和我祖国时，感受自己和祖国无法分别爱。 2、主动参与二声部轮唱，体验轮唱乐趣。 3、能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。 一、学唱祖国印象 1、歌曲接唱活动 每个小组都参与，歌颂祖国接唱竞赛，接上来就有嘉奖，可以只唱前两句。 2、在前一个环节根底上，引出本课歌词。 3、全班有感情地朗读歌词。 4、听音乐感受心情及节拍特点。 5、复习3/8拍子，学
31、习6/8拍子，说说他们强弱规律。 6、全班随音乐轻划，加深对唱曲印象。 7、随琴跟唱歌曲三遍，然后同桌同学互唱互听。 8、跟音乐进展律动，自由进展。 9、讨论歌曲情感，然后再进展有组织律动和表演唱。 二、听赏我和我祖国 1、第一遍听赏，初听感受歌曲心情和音乐特点。 2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达是什么样一种情感。 3、学生跟随音乐进展跟唱和舞蹈。 二、学习歌曲奇妙歌声 1、老师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。 2、唱准每一句歌词。 3、讲一讲什么是轮唱：不同时开始，同时完毕，确定要齐。 4、比较轮唱和齐唱不同，说说他们都有什么样特点。 4、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子强弱特点规律。
32、 5、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。 6、小结下课。 第五课 绿色呼喊 小鸟，请到这里来 教学目的： 1、能用轻快声音学会演唱小鸟，请到这里来，从中感受爱护鸟类、酷爱自然、爱护环境思想。 2、能主动参与即兴接唱活动，并自己创编歌词。 教学设想： 本课音乐学习与环保教化相结合，以“小鸟找寻绿色家园为主题进展教学活动。 教学重点：用轻快圆润声音演唱小鸟，请到这里来 教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音精确唱法。 教学课时：一课时 教学打算：课件、琴、 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1、出示一张绿色纸 师：这样绿色让你你想到了什么？ 生：听音乐，答问 、听赏与跟
33、唱滴哩滴哩 师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群得意小鸟正歌颂着绿色家园，让我们也随小鸟一起歌颂绿色吧！ 生：听赏与跟唱滴哩滴哩，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。 、激发环保意识和行为 师：绿色家园很美，小鸟生活逍遥自由，但是随着人类无限制开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？小鸟难受地飞走了，远离了我们，看到这样情景你想说些或者做些什么呢？ 生：激发环保意识和行为 三、学习新歌 、念词，熟识词 师：人类不断觉悟反省自己行为，挽救自己，最终在今日绿色家园重如今我们面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚
34、意、最炙热忱邀请小鸟归来吧！ 生：有感情地念完好首歌词 、听唱全曲，情感铺垫 师：你是带着什么情感朗读词？ 生： 师：就让我们用热忱地节拍去邀请小鸟回家，为热忱歌声伴奏吧！ 生：听整首歌曲，老师引导用x o拍手节奏感受歌曲节奏类型。 师：这首热忱开心歌曲，表现了什么样情景 ，你认为歌曲可分几部分？ 3、听第一部分，心情指导热忱、开心 师：第一部分主要描绘我们在呼喊小鸟。 4、用lv字母跟唱 师：让我们也参与邀请小鸟回家队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。 生：跟琴唱 5、听音乐填词 师：同学们带着你热忱去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热忱歌声吧！ 生：听第一部分试一试填词 、跟琴订正 四、学习新
35、歌第二部分 1、学唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.| 师：小鸟在绿色呼喊声中归来了，看见这翠绿森林，如海草地，小鸟沉醉了唱起了欢愉快泼歌。 1小鸟唱谱 出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.| 老师旋律一次，学生听； 2跟小鸟学唱 3猜猜小鸟这时想唱什么？ 学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟 4情感处理小鸟这时心情如何？ 活泼跳动地唱出这句词，学生再唱 学生分组唱这句词 2、朗读第二部分词 师：热忱同学们此时你想对小鸟说些什么呢？集体朗读二部分词 师：你认为这部分词在演唱时应当怎
36、样处理情感？ 3、听唱二部分 师：让我们带着热忱轻轻唱起心中歌吧！ 4、分析最终一句唱法 师：唱最终一句有什么感觉？为什么？ 跟琴学唱最终一句 5、跟琴唱 师：孩子们用你们甜蜜歌声与小鸟一起翱翔吧！ 学生唱二部分 6、结合两部分一起唱 跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点 五、完好唱全曲 师：同学们绿色世界真奇妙，让我们一起来邀请我们好挚友小鸟回家，用热忱开心地歌声把小鸟都请到这里来。 六、出示一段创编词让学生唱 形式：老师领唱前句，学生唱后句 引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句 七、总结 绿色是我们共同家园，为了能爱护好绿色，爱护好共同家，同学们你将会做些什么呢？ 信任有了你们这样保家爱家小卫
37、士，地球明天确定会更奇妙！ 唱小鸟，请到这里来 二教学目的 1、初步学会歌曲小鸟，请到这里来，体验歌曲轻松、欢跃心情。 2、通过学唱培育学生酷爱自然，爱护环境意识。 三教学重难点： 正确驾驭歌中各种节奏型。 四教学具打算：磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片 板书设计： 房子1旋律节奏1、2 房子2旋律节奏3、4 房子3旋律节奏5、6 五教学过程 1、学生随音乐进教室播放小鸟，请到这里来作为背景音乐 2、游戏导入 师：同学们，老师要请大家帮个忙，扶植这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己家了！大家情愿扶植他们吗？ 师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在打算好小房子中 旋律1345
38、633 旋律2234315 旋律356543231 旋律4114566345 旋律53456555 旋律65656550 师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别焦急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启，那大家再帮帮小旋律卡们好吗？ 要求学生特殊留意3、4旋律之间连接。要留意弱起，可用点头，或换气手段协助学习 师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还扶植他们翻开了门，表达了同学们团结力气大精神。 设计意图：用小旋律找家游戏导入新课，进步学生学习爱好，为学习新歌做好铺垫 3、新授歌曲 导语：有位特殊挚友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还特
39、意写了封信来，我们请xxx同学为大家读一读。 附信：大家好！ 我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一起玩耍。有一天，当我睡在暖和小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，澄澈河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？ 设计意图：以一封求助信形式激发学生热忱，在潜移默化中意识到保护环境，酷爱自然重要性 师：小鸟是怎样没有家？ 生：小鸟家因为遭到了人们破坏，环境污染 师：大家说都特别对，他们家园被一些人给破坏了！环境破坏，使包括鸟在内很多动物都四处逃亡。 师：不管是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难受。为了使环境不再遭到破坏，
40、生态不再失去平衡，我们要拉起手来，爱护我们唯一家园。如今，我们要对那些四处逃散鸟儿们说：小鸟，请不要漂泊了，请到这里来！ 1听录音范唱 2新歌学唱 a跟琴声用la来哼唱旋律 b跟着老师歌声，找出旋律一样或相像乐句，把一样乐句涂上一样颜色，并唱一唱。 (设计意图：用一样颜色来画一画一样旋律，扶植学生熟记旋律，降低了学习难度) c完好地用la哼唱 d学唱歌词 a一起有感情朗读歌词 b轻轻地跟琴声填词唱 c提出留意点唱数遍有错就订正。尤其后半段弱起，老师范唱让学生仿照 如：最终一句345655简洁和第一句34563混淆 d老师带动学生完好性地歌颂 e用各种演唱形式稳固歌曲 如：领唱，齐唱，男女接口唱
41、等 4、小结 同学们，今日我们初步学会了歌曲小鸟，请到这里来，通过这首歌曲学习，我们理解了小鸟们是多么憧憬那只有绿树、鲜花、清泉好地方。让我们携起手来，共同爱护我们家园。 第二课时 一教学内容 1、小鸟请到这里来歌曲处理、歌表演 2、拓展：粘贴画美丽小树林 二教学目的 1、能有感情地娴熟演唱歌曲小鸟请到这里来，并进展歌曲表演。 2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。 三教学重难点 ：正确把握好乐曲中难点句 四教学具打算 ：钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片 四教学过程 1、律动 学生在小鸟请到这里来音乐声中自由律动进教室。 2、复习乐谱 师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于损害我们自己，我们从
42、小就要知道爱护大自然，爱护生态，让小鸟自由歌颂。同学们，让我们一起欢迎得意小鸟再次来到我们美丽校园，来到我们身边。 1齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。 2利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。 设计意图：用游戏来激发学生唱谱爱好，防止了唱谱单调性，既稳固了易唱错节奏型，又进展了发声练习。 3、歌曲处理 1师：小鸟们生活在这么奇妙环境中，他们快乐吗？快乐吗？那么你们觉得这首歌曲可以用什么样颜色来表现？ 生：暖色彩，如：红、黄、橙 2师：用怎样心情演唱这首歌曲？ 生：开心、活泼、快乐 3找出歌曲中音乐记号，说出他们名称。 师：有顿音记号地方要唱短促、跳动、有弹性；有保持音地方要唱饱满有力。 老师范
43、唱学生仿照 4师：让我们用最好听声音来演唱这首歌曲。 跟录音完好演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏 设计意图：运用美术中颜色和歌曲心情做比照，让学生选择相符颜色，奇妙地把美术和音乐联络在一起， 4、歌表演 师：听了同学们这么奇妙好听声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒？让我们随着奇妙歌声跳起来吧！ 一些学生戴上小鸟头饰，其余学生边唱边和“小鸟一起飞，还可做栽树、挖土、浇水等动作 5、拓展 师：小鸟是多么憧憬那蔚蓝天空，那碧绿树林，那澄澈溪水让我们动起手来，贴贴画画，为小鸟们创建一个美丽小树林吧！ 在小鸟请到这里来歌声中，每一小组在老师已打算好白纸上，贴贴画画，创作美丽小树林。 师生共同简洁评比各小组创作作品，将各小组画贴到黑板上。 师：同学们，你们用五彩画笔画出了自己心目中小树林。那么假设你是一只小鸟话，你想对人类说些什么呢？ 生：盼望人类能爱护好大自然，多多植树造林 设计意图：通过画、说等一系列手段，训练了学生多种实力，使学生对爱护鸟类，进展环保必要性有了更深层相识 6、小结 是啊，鸟类是我们好挚友，我们不但要爱护鸟类，更要