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1、五年级音乐下册全册教案湘教版第一课 春光好 教学目的 1、能用流畅柔软的声音演唱春风，用灵巧光明的声音演唱布谷鸟，并能留意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲小鸟、小鸟的第一段。 3、能细致倾听小提琴独奏x疆之春，感受音乐的心情及意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学重难点 1、二声部合唱的和谐、统一。 2、精确感受x疆之春的心情，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学过程 第一课时： 一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ 引导学生说说字看到的及感受到的。 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一
2、下春天。 展示春天的美景，播放春风及布谷鸟。 师：在刚刚的歌声中，你们听到了什么声音？ 听到春风的声音和布谷鸟的声音。 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将驾临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提示人们：春天来了，“割麦插稞的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3、唱一唱 1布谷鸟的歌声： 师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？ 布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0割 麦 插 稞 师：谁能来仿照一下？学生仿照布谷鸟的歌声。 2春风的旋律： 师：在歌曲中，春风是怎样歌颂的呢？春风的旋律 师：谁能来仿照一下？学生仿照春风的旋律。 3春风及布谷鸟： 师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？
3、让我们用自己的歌声来体会春风及布谷鸟那奇妙的合唱吧。 师生共同学厂歌曲旋律，并分春风及布谷鸟两声部演唱。激励学生自己选择喜爱的声部参与演唱。 说一说歌曲的特点： A布谷鸟的歌声总是出如今每一个乐句的开始部分即第一、第二拍。 B布谷鸟的声音很有 引出三连音的唱法。 说一说歌曲的心情： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ 春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以温柔、流畅的声音演唱。 师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？ 及柔软的春风相比，布谷鸟的歌声是嘹亮、光明的。 春风和布谷鸟的合唱。 师：如今让我们用自己的歌声来感受春风及布谷鸟的合唱。第二课时：二、春天
4、里快乐的小鸟 1、听一听 师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。歌曲小鸟、小鸟 2、动一动 1师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？翱翔。 2师：让我们随着小鸟的歌声一起来仿照一下小鸟翱翔的样子。 让学生随着音乐仿照小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。 3、唱一唱 1小鸟及孩子们的歌合唱部分： 师：小鸟的舞姿很奇妙，歌声更好听。你听：出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。 师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？一部分同学学唱高声部。 师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。 师：孩子们及小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌颂吧！全体合唱二声部
5、。 2歌颂春天的美景齐唱部分： 师：刚刚我们和小鸟一起歌颂。如今，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的风光是怎样的呢？ 春天里有绚丽的阳关，树林里有芳香的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌颂春天。 师：小鸟及孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？ 让学生体会到合唱是伸展的，像在飞行着。 3我们的歌声。 师：让我们一起来完好地演唱这首歌曲。完好演唱歌曲。 第三课时：三、春天里的x疆 1、听赏x疆之春 师：刚刚大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首特别好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。 播放小提琴独奏曲x疆之春，并协作x疆风俗民情的画面。 2、赏析x疆之春 师：大
6、家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？x疆。 师：这首乐曲的名字叫做x疆之春。x疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚刚的倾听，同学们，在音乐中体会到了什么？ 让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热忱奔放的性格特征。 师：如今让我们细致听赏乐曲。乐曲的第一乐段和第二乐段。 师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽风光，它表现了什么样的心情呢？ 组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的心情。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳动。第二乐段以具有剧烈的舞
7、蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起快乐的手鼓舞的情景。 3、表现x疆之春 师：x疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？ 四、春天里的感悟 师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今日我们歌颂了祖国美丽的春天，感受了x疆的美丽春天。让我们珍惜这奇妙的春天，为创建祖国更美的春天努力吧。 学生随着小鸟的歌声走出教室。 第二课、校园里 教学目的 1、能用深情、美丽的声音演唱歌曲在我和你之间。 2、能仿照我们学校亚克西的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。 教学重点：学会唱在我和你之间这首歌曲。 教学难点：仿照原歌词填词并唱出来。 教学过程 第一课时：一、在
8、我和你之间 学生在歌曲在我和你之间的音乐声中进教室。 1、导入 师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。 出示画面： 1甲同学跑步时摔到了，乙同学立刻去扶他。 2甲同学不会做题目，乙同学耐性教他。 3下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。 师：你刚刚看到了什么画面？ 这些事情表达了同学之间怎样的感情？ 你能说说你及同学之间感人的友情吗？ 学生沟通，老师归纳并揭题：在我和你之间。 师：咱们来学习一首表达同学之间友情的歌曲在我和你之间。 播放录音范唱，学生初步感受歌曲。 设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友情气氛，使学生进入歌曲的情境，也为后面我们学校亚克西的创编歌
9、词活动做了铺垫。 2、友情的旋律 将全曲按乐句制成四张“友情旋律卡 全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。 各组沟通展示视唱学习状况，找出难点，老师指导视唱或生生互助打破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。全班跟琴划拍视唱旋律。 设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助沟通学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友情。 3、友情的歌声 1出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。 播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。 采纳齐唱、男女对唱等方式，稳固熟识歌曲。 2感情处理 请学生讨论歌曲的情感处理
10、及表演形式，然后分组沟通展示，相互评价。 师归纳：第一乐句用的力度，深情的心情演唱。第二乐句用较欢快的心情，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友情。第四乐句用深情的歌声完毕全曲。 学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。 设计意图：在驾驭旋律的根底上，让学生随乐唱词，很简洁就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作沟通为主，充分发挥学生的主体性。第二课时：二、我们学校亚克西 1、导入 师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲中“亚克西的含义吗？ 播放歌曲我们学校亚克西。 学生沟通上述问题，老师讲解“亚
11、克西的含义。 2、听赏及跟唱 再次播放歌曲我们学校亚克西，学生随音乐跟唱歌词。 师：你学会了哪一句？ 学生唱，老师指导难唱准的地方。老师弹奏旋律，学生跟琴唱词。 3、自主设计 师：你能在“亚克西的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最美丽。 老师出示铃鼓，串铃等x疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。 播放我们学校亚克西的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。 4、创编新歌词。 师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚刚x疆小挚友唱的是老师“亚克西，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西呢？学生自由
12、发言。 师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保存原歌曲中的“亚克西。 三、总结：今日这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，盼望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，快乐地度过每一天！ 第三课 鄂豫皖小曲 教学目的1、能较精确地把握手拿碟儿敲起来哀怨悲伤的心情，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿。 2、能比较听赏手拿碟儿敲起来和凤阳花鼓，在细腻的情感体验中区分，学会读谱演唱凤阳花鼓。 3、理解及歌曲有关的鄂、皖相关文化。 教学重难点 用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲手拿碟儿敲起来，并参及表演。“敲碟儿的表演活动。 教学过程 一、导入 理解鄂、皖的地理位置及简称 1、提问：出示中国
13、地图 指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？ 分别理解湖北、安徽省的地理位置及简称。 学生：湖南简称为“湘。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂，安徽简称“皖。 2、师小结。 每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今日我们一起来理解湖北和安徽民歌的音乐风格。 二、绽开 1、理解湖北民歌 走近“湖北小曲手拿碟儿敲起来 师演唱湖北民歌绣荷包、龙船调等歌曲片段。 师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅绣荷包、龙船调等民歌家喻户晓，洪湖水，浪打浪、纤夫的爱等现代歌曲也传唱大江南北。 2、影片观赏 1课件播放影片画面：战火充满，人民四处乞讨
14、漂泊。影片背景音乐手拿碟儿敲起来。 师：从影片里，你理解到什么你听清晰了哪几句歌词？ 2课件播放影片洪湖赤卫队中的插曲手拿碟儿敲起来和画面：街头卖唱的父女俩。 学生细致观看影片，并随乐轻轻律动。学生描绘画面、歌词内容，各抒己见。 3、学学“敲碟儿 1师简洁介绍歌剧洪湖赤卫队的剧情。 2问：谁能“敲碟子？ 3师示范几种最根本的敲法。 4学生自主联络“敲碟子的技法。背景音乐手拿碟儿敲起来。 学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生主动参及仿照，并自由练习。 三：深化 唱一唱手拿碟儿敲起来 1、学唱歌曲 1全班一起随乐演唱歌曲。2歌曲难点的驾驭： A倚音的唱法。B附点节奏。C连线音的唱法。 2、心情的驾驭
15、师：你觉得这首歌曲应当用什么样的心情来演唱？为什么？ A组用活泼欢快的心情演唱。B组用悲伤哀怨的心情演唱。 带着淡淡悲伤、哀怨的心情，完好地演唱手拿碟儿敲起来，边唱边表演“敲碟子。 学生有感情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟子。 师小结：小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦。手拿碟儿敲起来这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。安静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那困难迁徙的历程。这就是湖北小调给我们留下的印象。 四、拓展 听赏及读谱凤阳花鼓1、听赏安徽民歌凤阳花鼓 师：听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。 师简洁介绍：凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴。 2、读谱延长凤阳花鼓 1请比照
16、歌谱自由地唱一唱。学生随乐自由哼唱。 2师用琴示范。留意心情的把握。随琴细致读谱。 3解决难点： 重点指导学生解决节奏难点：1235|和356|两处附点节奏。 3、比较凤阳花鼓和手拿碟儿敲起来在音乐风格上的一样之处。 学生：及“小曲好唱口难开、“声声唱不尽人间苦描写的生活一样。 学生讨论得出答案：两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫困生活的曲子 师：从歌中你经常会听到“说凤阳，道凤阳身背花鼓走四方这样的唱词。它及手拿碟儿敲起来中哪句歌词描写的生活画面一样？ 师小结：这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着显明的地域特色。而它们相近的历史背景，又带给我们一样悲伤、哀怨的心情。 第四课
17、 沙漠之旅游 教学目的 1、能及同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲我跟阿爹拉骆驼。 2、能主动参及仿照、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我的乐观和快乐。 教学过程 一、走进沙漠 x疆的风土人情、物产等。背景音乐维吾尔族歌曲。 师：同学们，这个美丽的地方是哪儿？有什么特色？ 出示中国地图。背景音乐歌曲我跟阿爹拉骆驼的旋律。 师：同学们，你能在地图上找到x疆吗？地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵起伏的起伏线代表着什么？ 生：x疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。 师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界限上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么保卫在这里？ 师：
18、是啊，x疆人民的奇妙生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活特别艰辛，但是他们的内心并不孤独，因为，当地的x疆维吾尔族人民总会带来火一样的热忱，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。听，那驼铃声又响起来了 二、沙漠中的驼队 1、远处的驼铃声 播放：沙漠中的驼队。背景音乐歌曲低声部旋律。 1熟识低声部旋律、节奏。 师：谁能用铃鼓来仿照驼铃声？ 学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4 x x x x x |或 x x | 等。 2仿照骆驼的脚步，熟识低声部旋律。 师：仿照骆驼的脚步，熟识低声部旋律。 师：谁来学学骆驼行进的步伐？可以边走边用“蹦或“当来哼唱。 学生随音乐仿照骆驼行进的步伐，并哼唱低声部
19、旋律。 2、拉骆驼的小阿哥 师：伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音 播放：小阿哥和驼队的画面。背景音乐歌曲低声部旋律。 1老师演唱小阿哥的歌声。 随着学生演唱的低声部旋律，老师演唱高声部旋律。 学生演唱低声部旋律的同时，倾听老师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。 2学唱高声部旋律。 师：这是一位怎样的小阿哥。 师：请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。生演唱小阿哥的歌声。 3、骆驼声和小阿哥 师：驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增加了很多色调，让我们一块儿来扮演他们。 学生分为A、B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部；B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进展二声部合唱。 三、沙漠中
20、的歌声 1、沙漠中的歌 师：在宁静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首好听的歌，别有一番风情。 播放：我跟阿爹拉骆驼歌曲及相关图片。 师：我们带着对边防军叔叔的无限崇敬，也来当一回送粮食的快乐小阿哥。 学生朗读歌词，并完好学唱歌曲。 2、歌声献给边防军 师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深沉情意。我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们肯定会为我们感到骄傲。大家说说怎么唱才能表达我们的感情？ 师：维吾尔族音乐很有特点，你能仿照歌中的一、两句吗？ 师：我们试着唱一唱前面的两个乐句。 学生表演唱前两个乐句。 师：小阿哥的歌声伴着驼铃，形成了一道沙漠风景。你想怎样表现驼铃？吵杂还是嘹亮？从小阿哥的歌声中，你
21、体会到了什么？请你试一试。 学生有感情地演唱二声部歌词，一部分同学用打击乐器伴奏。 师：同学们，打算好了吗？冰山上的边防军在倾听我们的歌 学生按歌曲处理要求完好演唱歌曲。 四、辞别沙漠之旅 师：我们的驼队走过了遥远的沙漠，最终到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。假如你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么？在今日的沙漠之旅中，你有什么收获？ 老师小结，学生在音乐声中分开教室。 第五课 彼得及狼 教学目的： 1. 复习木管乐器的学问，理解各种乐器的音色及其塑造的各种音乐形象。 2. 稳固和运用医学过的乐器学问，进步他们对音乐的理解实力，并开展他们对音乐的听觉及想象力。 3. 使学生懂得只要
22、我们团结起来，英勇机制的斗争，就能战胜凶狠的敌人。 教学难点及重点： 听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象。 教学打算： 录音机、磁带、多媒体课件等 教学过程： 一、 师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。 二、 师：上节课我们相识了西洋乐器中的木管乐器，请同学们想一想，木管乐器中都包括那些乐器？ 长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管 老师用大屏出示木管乐器的图片。 师：他们都有哪些共同点？ 管状按键的吹奏乐器，长笛、短笛为金属制，单簧管、双簧管、大管为木制 师：在音色上都有哪些特点？ 长笛音色甜蜜，高音轻愉快泼，人们把它比作乐队中的女高音；短笛、双簧管音色柔软、清悠最合适表现田园风光的旋律；
23、单簧管音色光线华美，表现力极为饱满，擅长演奏流畅、快速的乐曲；大管是低音乐器，合适表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。 三、 老师总结： 同学们说得很精确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是依据它们的属性来表现的。今日我们就来观赏一首用乐器表现性格特征的故事彼得及狼。 文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？童话音乐上把用乐器表现人物的故事叫交响童话。 老师板书： 交响童话 彼得及狼 普罗柯菲耶夫 交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来表达的童话故事。彼得及狼是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联精彩的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫。交响
24、童话彼得及狼写于1936年春天，是世界上第一部交响通话。故事里的每个人物都是用乐器来表现的，下面我们观赏。 老师放乐曲用多媒体播放课件，并提问： 1. 小鸟为什么要用长笛而不用大管哪？ 2. 猫为什么用单簧管而不用提琴？ 3. 鸭子走路用什么特点？ 4. 老爷爷讲话有什么特征？用什么乐曲表现老爷爷性格最好？ 5. 小彼得的性格有什么特点？听到这段音乐以后你的心情怎样？ 6. 狼的本性是什么？为什么用圆号的不和和谐弦表现？ 7. 听了用圆号的不和和谐弦你的感觉怎样？ 8. 这首交响童话给了你哪些启示？ 观赏完乐曲后老师小结：只要团结起来，英勇机灵的斗争，就能战胜敌人。少先队员应当不怕苦困难，敢于
25、和坏人坏事作斗争。 老师出示图片请同学们填写他们的性格特点： 小鸟 轻快、活泼 鸭子 摇摇摆摆 猫 机灵 老爷爷 肃穆、唠叨 彼得 英勇、聪慧 狼 阴险、凶狠 猎人 坚决第六课 众人合伙力气强 教学目的 1、能学会用美丽、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲一根竹竿简洁弯。 2、能主动参及演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力气强的内涵，增加合作的意识。 教学过程 一、听音乐进老师 二、哑剧导入 循环播放一根竹竿简洁弯主旋律音乐。 师：今日，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道理。 师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。 拿一根小麻纱，轻轻折断
26、，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。 师总结出哲理一：“一根竹竿简洁弯，三缕麻纱扯脱难。 三、新课学习 1、听赏及学唱歌曲主旋律 1听赏。何纪光演唱版一根竹竿简洁弯 师：有一首歌正唱出了这个道理。请听一根竹竿简洁弯。边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？生： 师总结：这是一首由闻名男高音歌颂家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告知我们团结合作是多么重要。在我们的生活、学习中，到处须要团结合作。 师：今日，我们正式举办这次竞赛。这次竞赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。 宗旨:是友情第一，竞赛第二。 首先，全班分成两个队：猛虎队和蛟龙队，每队两条小船。大家先推选
27、各自的队长。大家可以选择及自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。但是各队的人数要一样。请两位队长来协调。 循环播放童声版单声部歌曲一根竹竿简洁弯。 主旋律模唱。 播放一根竹竿简洁弯伴奏音乐。 师：哎，龙舟赛就要开始了，大家快快打算，把船划到竞赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。 A生用“模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿仿照师拉琴，扶植自己找到旋律的流畅感。 师：看，蛟龙队也动身了，让我们来享受音乐河美丽的清风。 B师带生“l模唱主旋律和伴奏音乐唱 C学生视唱曲谱师用键盘伴奏。 唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七个音符。 师：唱完后答最多的是6 1 3 ，
28、没有4 7两个音。 师总结：这首歌曲采纳民族五声羽调式，由6、1、2、3、5五个音组成，骨干音为6、1、3。 3唱单声部歌词。 师：听，拉拉队在用歌声欢迎我们呢。快用歌声告知他们，我们立刻就到了。 A跟唱歌词。 播放童声版单声部歌曲一跟竹竿简洁弯。 B试唱歌词师刚好订正学生唱错的地方。 师：快到了，大家把我们的龙虎精神展示出来，一起唱歌来答谢热忱的拉拉队吧。 C齐唱单声部歌词。播放一跟竹竿简洁弯伴奏音乐。 师：到了，哪个队先为自己拉票，争取更多拉拉队员的支持？各队先隐私商议一下，用什么样的方式来唱歌拉票。 D分组讨论，竞赛。虎队唱完；龙队唱完。 师：看来你们如今的支持率是势均力敌，难分凹凸。
29、2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱 师：龙队虎队留意，赛前我们先试一下船，蛟龙队长，把鼓搬到中间来。蛟龙队长试搬，搬不动。师指导请几生扶植。并对其他学生说：我们来加油！ 2/4 ：x o | x o | x o | x o 师：总结出哲理二：看，本事再强的人也会遇到一个人无法解决的困难，这时假如没有别人扶植，就会是“猛虎落在平阳地，蛟龙无水困沙滩。所以，一个队试船时另一个队要为他们加油。大家先来练习加油歌。 1学习一二乐句第二声部生视唱歌词，师击鼓助威。 师：龙队试船，虎队加油，龙队边用竹竿划边唱主旋律，虎队面对龙队站起来边用竹竿巧击节奏边唱第二声部。 2练习第一二乐句合唱。 师：合
30、唱得好不好，为什么？学生自评。 师：龙舟赛上鼓点起什么作用？鼓劲，统一划船节奏。 我们的加油声也就是起到鼓点的作用。 师：轮到龙队试船，虎队加油了。 师总结出哲理三：“不怕力小怕孤寂，众人合伙金不换。所以，只要大家有信念，能团结合作，就肯定行。 师：看，这段音乐河波光粼粼，特别美，我们来唱一唱。 1齐唱过渡句及第三乐句键盘伴奏。 师：我们就从这个河段开始竞赛吧。今日的竞赛将借鉴足球竞赛的规那么进展。来，两个队长先猜币，猜中的一队先一步动身，看哪个队能抢占先机？为统一本队划船的步伐，各队队长站在本队船前摇旗指挥。先来试一试，看各队能不能统一步伐。 2慢速练习轮唱部分。 师：真是你追我赶，输赢难分啊。那只好来一次加时赛了，这次就换一队先动身。 3换声部练唱。 师：看哪个队在这个时候最齐心，爆发力大，最终还能越划越有劲，那就肯定能赢。 4学唱尾声。 A慢速视唱曲谱师键盘伴奏，换声部练习。 B参与力度处理f。 师：用你美丽的歌声缓解一下大家赛前惊慌的心情。对大家我们把船划回起点去。 4、完好试唱整首歌曲师指挥 四、小结 师：盼望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。 师生道别，在自己演唱的美丽歌声中走进教室。