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1、高中语文必修三学问清单 付叶存第一单元1林黛玉进贾府一、字音字形1.ch(敕)造 tn(檀)木cun(攒)聚（钱）积zn(攒)赤金盘ch(螭)yng lu(璎珞)圈kn(裉)袄li(癞)头d(嫡)亲翠w(幄)金wi(蜼)彝y bin(便)宜行事 zn(錾)银ff(黼黻)sh(漱)盂 mng(懵懂) 狡黠xi 花卉hu bi(惫)懒chn(瞋目)pnc(颦蹙)ni(孽)障皮nng(囊)笑y(靥) 纳罕hn gun(盥)洗金chun(钏)f(阜)盛wn(绾)发内wi(帏)cn(忖)度du2. 宫绦（to）罥烟（jun）伺c候戏谑（xu） 作揖y 油腻n 斟zhn酌zhu绉zhu纱 文绉绉zhu 胡
2、诌zhu 刍ch议 刍ch荛ro之见(刍荛：割草打柴的人。认为自己的意见很浅陋的虚心说法。) 厢庑w 宸chn翰二、成语或词语放诞dn无礼：形容放纵，言语荒唐，不合情理，没有礼貌。不经之谈：不经：不合道理。荒谬无稽、没有根据的话。膏粱子弟：膏粱：肥肉与细粮，指美味佳肴。富贵人家过惯享乐生活的子弟。纨绔（袴）子弟：纨绔：细绢。穿着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。不肖子孙：不肖：不贤。指品德差，没长进，不能继承先辈事业的子孙或晚辈。东施效颦：效：仿效；颦：皱眉头。比方胡乱仿照，效果极坏。敕造：奉皇帝之命建立。阜盛f：（人家）兴盛；阜，多。杜撰zhun：虚构
3、、编造2祝愿一、字音字形朱t(拓)手zhu(镯)瘦xu(削)xio(削)面chu(踌)躇(踌蹰)宫to(绦) 忌讳humi(谬)论形hi(骸)醉xn xn(醺醺)xn(驯)服shn(讪)笑Yo tio(窈窕) xn(歆)慕 韶光l(醴)酪lo(pn shn)(蹒跚)炮po lu(烙)zhu zhu(惴惴)担心监jin生 陈抟tun老祖 程颢ho 颐y与园 悚sng然 执拗ni 拗o断 拗o口 谬mi论 纰缪p mi应酬xun 喧xun哗 脸颊ji 荸荠b q 鄙薄b b 强qing弩n之末 倔强ju jing 牵强qing 强qing词夺理 强qing迫症 强qing人所难 二、成语或词语不落
4、窠臼：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。比方有独创风格，不落旧套。百无聊赖：聊赖：依靠。精神上无所寄予，感到什么都没意思。沸反盈天：形容人声喧嚣杂闹。沸反：像沸水一样翻腾。盈：满。讳莫如深：讳：隐讳；深：事务重大。原意为事务重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。不更（gng）事：经验世事不多，即缺乏社会阅历，不懂人情世故。更：经验。间jin或一轮：间或转动一下。畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。3老人与海一、字音字形背q(鳍)nng(攮)刺g(嘎)吱邮chu(戳)qio(撬)开雪qio(橇)zun(攥)紧编zun(纂)cun(篡)权sn(榫)头qng(鲭)鲨嘎吱g zh 吱z声 吞噬sh 掌舵du （夹）
5、胳g肢窝 海藻zo 黏nin液 脊髓j su 践踏ru ln 杂糅ru 矫揉jio ru造作 桅wi杆 笔杆子 秸秆jign竹竿 日上三竿 百尺竿头 累li赘 累累li硕果 累累li若丧家之犬 拖累li 危如累li卵 罪行累累li 劳累li二、成语或词语方枘圆凿：枘：榫头；凿：榫眼。方枘装不进圆凿。比方格格不入，不能相合。矫揉造作：矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。比方有意做作，不自然。第三单元寡人之于国也一、 重点文言文实词虚词1河内凶 谷物收成不好 ，荒年 2河东凶亦然 代词，这样3填然鼓之 的样子；之：没有实在意义的衬字，助词，不译。4无如寡人之专心者 没有像5王如知此，则无望民之
6、多于邻国也 假设，假设 通“毋” 不要6王好战，请以战喻 喜爱 请允许我7弃甲曳兵而走 逃跑8不违农时，谷不行胜食也 耽搁 尽9百亩之田，勿夺其时 本义“变更” 译成“耽搁、错过”10谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 仔细从事学校 反复陈述 通“斑”11狗彘不知检，涂有饿莩而不知发 制止、约束 通“途” 翻开粮仓，赈zhn济百姓12王无罪岁，斯天下之民至焉 年成 则，那么二、虚词“以”归纳1介词（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视状况译为“用”“拿”“凭借”“根据”“根据”“用(凭)什么身份”等。如：请以战喻 “用、拿”以五十步笑百步则何如 “凭借”然秦以区
7、区之地，致万乘之势 “凭借”斧斤以时入山林 “根据、根据”猥以卑贱，当侍东宫 凭借的身份（译：我凭卑贱的身份，担当侍奉太子的职务）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 凭借的身份（译：于是派遣苏武凭借中郎将的身份出访，拿着符节送留在汉朝的匈奴使者）（2） 起提宾作用，可译为“把”。如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 把 (廉颇蔺相如列传)申之以孝悌之义 把（3）表示动作、行为产生的缘由，可译为“因”“由于”。如：且以一璧之故逆强秦之欢，不行。(廉颇蔺相如列传)（4）引进动作、行为发生的时间与处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪至于泰安。(登泰山记)
8、（5） 表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“与”“跟”，有时可译为“率领”“带头”。如：(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。信陵君窃符救赵) 率领令骑将灌婴以五千骑追之 率领2连词（1）表示并列关系，如：夫夷以近，则游者众。(游褒禅山记)（2）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译作“来”“用来”“以致”等。如：作师说以贻之。(师说)君臣固守以窥周室不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士焚百家之言，以愚黔首铸以为金人十二，以弱天下之民（3）表示因果关系，常用在表缘由的分句前，译为“因为”。如：以其求思之深而无不在也。(游褒禅山记)（4）表示修饰关系，连接状语与
9、中心语，可译为“而”，或省去。如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(归去来兮辞)3副词，通“已”，已经。如：固以怪之矣。(陈涉世家)4与其它字连起来说明輮以为轮 使成为南取百越之地，以为桂林象郡 使成为铸以为金人十二，以弱天下之民 使成为据亿丈之城，临不测之渊，以为固 成为始皇之心，自以为关中之固 认为故不积跬步，无以致千里 没有用来的方法师者，所以传道受业解惑也 用来圣人之所以为圣，愚人之所以为愚 的缘由劝学一、 重点文言实词虚词1虽有槁暴 即使 通“又”2金就砺则利 靠近3假舆马者 凭借、借助4乃悟前狼假寐 假装 5以是人多以书假余 借给6愿大王少假借之 宽容7武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士
10、斥候百余人俱。非正式的8乃相与共立项羽为假上将军 非正式的9积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉 兼词，于此，在这里10而神明自得，圣心备焉 语气词11蚓无爪牙之利，筋骨之强 定语后置的标记二文言虚词“而”系统归纳1. 表示并列关系蟹六跪而二螯 劳苦而功高 侣鱼虾而友麋鹿 明智而忠信 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开 ）2. 表示修饰关系吾尝终日而思矣于是秦人拱手而取西河之外顺风而呼王按剑而跽曰：“客何为者？填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走3.表示递进关系君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣以其求思之深而无不在也4.表示转折关系登高而招，臂非加长也，而见者远狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而
11、不知发青，取之于蓝，而青于蓝5.表示顺承关系山东豪俊遂并起而亡秦族矣置之地，拔剑撞而破之。6.表示假设关系诸君而有意，瞻予马首可也。7.表示目的关系，缦立远视，而望幸焉籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）8.通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；间或也作主语，译为“你”。而翁归，自与汝复算耳（促织）9.“而已”放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。10.“而后”才，方才。臣鞠躬尽瘁，死而后已。（后出师表）过秦论师说一、重点文言实词、虚词1当是时也，内立法度 代词，这2蒙故业，因遗策 继承、沿袭 因利乘便，宰割天下 趁着然后践华为城，因河为池 根据、
12、根据3南取汉中，西举巴蜀 攻克4不爱珍器重宝 吝惜5赵奢之伦制其兵 统领、统帅 秦有余力而制其弊，追亡逐北 限制6流血漂橹 盾牌7南取百越之地，以为桂林、象郡 使成为8却匈奴七百余里 使退却9焚百家之言，以愚黔首 老百姓10率疲弊之卒，将数百之众 率领11天下云集响应，赢粮而景从 像云一样聚集 像回声一样响应 担负 像影子一样12然秦以区区之地，致万乘之势 获得兵车万辆13为天下笑者，何也 被动14而耻学于师 以耻辱是故圣益圣，愚益愚。因此于其身也，则耻师焉 以耻辱，感到耻辱吾师道也 动词，学习句读之不知，惑之不解 宾语前置的标记位卑则足羞 以耻辱今其智乃反不能及 （竟然余嘉其能行古道，作师说
13、以贻之 赞许 赠送16于：不拘于时 被学于余 向14乎：生乎吾前 在其闻道也固先乎吾/其闻道也亦先乎吾 比夫庸知其年之先后生于吾乎 句末语气词二、文言虚词“其”“之”其1用作代词，代指“自己”而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也失其所与，不知2用作副词。表示推想语气，相当于“或许”“也许”。如：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？表示祈使语气，相当于“可要”“肯定”。如：予尔三矢，尔其无忘乃父之志。（伶官传序）表示反诘语气，相当于“岂”“莫非”。如：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎表示婉商语气，“还是”失其所与，不知；以乱易整，不武，吾其还也3用作助词，起调整音节的作用，可不
14、译。如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。4连词在句首，表假设，译为“假设”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。(送东阳马生序)构成“其其”构造表选择，译为“是还是”。如：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极耶？(逍遥游)之(1)代词第三人称代词。译为“他”(他们)“它”(它们)。如：作师说以贻之。(师说)指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：均之二策。(廉颇蔺相如列传)第一人称代词，“我”。不知将军宽之至此。(2)助词构造助词，可译为“的”，有的可不译。如：五亩之宅 古之学者必有师构造助词，用在中心语(动词、形容词)与补语之间，可译为“得”。如：以其求思之深而无不在也。(游褒禅山记)构造助词，宾语前置的标记，译时应省去。如：夫晋何厌之有？ 何陋之有？句读之不知，惑之不解。构造助词。定语后置的标记。蚓无爪牙之利，筋骨之强；仰观宇宙之大；用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如：无如寡人之专心者师道之不传也久矣音节助词。只起调整音节的作用，无义。如：顷之，烟炎张天。 填然鼓之 (3)动词，作动词谓语，译为“到、去”。如：项伯乃夜驰之沛公军 及其所之既倦