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1、课题青铜葵花课外阅读指导课教学内容：青铜葵花课外阅读指导教学目的：1、理解本书的主要内容，激发学生阅读的爱好和对中国文学的酷爱。2、通过对青铜葵花的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进展读书方法的指导，促进学生有效地进展课外阅读。教学重难点：1、通过对青铜葵花的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进展读书方法的指导，促进学生有效地进展课外阅读。2、探究阅读方法，进展有效阅读。教具、学具打算：课件板书设计：青铜葵花写美写到极致写苦难写到深入之处直面苦难处变不惊写爱写得充溢朝气与情意教学过程一、激趣导入当我们夜深人静，端坐窗前，当我们星光绚丽漫步小道，喧哗的生活过后，我们更须要的
2、是心灵的安静，有这样一部作品用细腻的笔调为我们描绘出一条条生命的溪流，濯洗我们乏累的心灵，它就是青铜葵花。本书可是作家在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。知道作者是谁吗？二、走近作者1、请看大屏幕，让我们一起来相识一下曹文轩。2、出示曹文轩简介：曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京高校教授、博士生导师。主要文学作品集有愁闷的田园、红葫芦、蔷薇谷、追随永久、三角地等。长篇小说有山羊不吃天堂草、草房子、红瓦、根鸟等。其中草房子、红瓦、根鸟以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。3、要读好一本书，首先要理解
3、作者。一本书假如没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？可以运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息。出示：上网、查课外书、询问等4、过渡：对本书的作者我们已经有了初步的理解，下面就让我们走近文本。三、出示：走近文本1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的理解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要等等”，“阅读书目”。2、阅读这些都是我们理解一本书的也许内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？3、我们来沟通一下（理解一些要点）。4、除了内容提要，我们还可以通过书目理解本书的主要内容。书目的内容
4、就是故事的高度浓缩，通过看书目，我们就可以把书本读薄了。请同学们阅读一遍书目，理解青铜葵花有哪些故事，读一读你最感爱好的故事书目。5、同学们，你最喜爱哪些故事呢？（简洁沟通）6、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今日我们不行能一一来观赏，下面就让我们走进大家都会喜爱的金茅草。出示“走进文本”。四、出示：走进文本，讲解并描述故事1、请同学们翻到87页金茅草。2、请同学们用速读的方法理解这则故事的主要内容。出示：理解主要内容。这则故事有27页，很长，但是有许多同学对它已有所理解，假如把已有的相识加上如今的仔细阅读，信任你会读得又快又好。3、看后沟通，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。4、青铜葵花
5、这部作品写苦难，将苦难写到深入之处；写美，将美写到极致；写爱，将爱写得充溢朝气与情意，尤其在金茅草这一章节中表现得淋漓尽致，下面就让我们一起去细细地品尝。五、出示：观赏精彩1、“不动笔墨不读书”请同学们联络平常读书的阅历，说说我们可以用哪些方法来观赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感）2、自主读书：请你用自己最喜爱的方法观赏这一章节中你认为“写美、写苦难、写爱”写得最精彩的地方。3、读后沟通：小组沟通、集体沟通（老师相机板书）同学们，金茅草只是其中一个感人至深的故事，你还理解哪些令人感动的故事呢？简洁沟通。六、出示：阅读后记1、青铜葵花这本书对苦难与苦痛作
6、出了正确的诠释，它让我们知道：苦难是永久的，我们用不着为自己的苦难大惊小怪，我们须要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。这就是青铜葵花这本书所要告知我们的。作者在后记中点明了写作本书的目的，让我们一起读一读作者借用的罗曼.罗兰的这段话：我们应当敢于正视苦痛，敬重苦痛！快乐当然值得赞颂，苦痛又何尝不值得赞颂！这两位是姐妹，而且都是圣者。她们熬炼人类开展宏大的心魄。他们是力，是生，是神。但凡不能兼爱快乐与苦痛的人，便是既不爱快乐，亦不爱苦痛。凡能体会她们的，方懂得人生的价值和分开人生时的甜蜜。2、人生无坦途，盼望同学们把这段话牢记在心，英勇地面对人生路上的每一次苦难！3、课后请同学们用学到的方法接着阅读这本书，信任你会有更多的收获。