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1、-青铜葵花阅读指导课教案-第 5 页总 课时东小店中心小学集体备课教案纸（20112012学年度第二学期） 六 年级 语文 学科 主备人 尚玲玲 时间 3、16 课 题青铜葵花课外阅读指导课课时1教学内容：青铜葵花课外阅读指导教学目标：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2、通过对青铜葵花的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学重难点：1、通过对青铜葵花的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。2、探究阅读方法，进行有效阅读。教具、学具准备：课件板书设计：青铜
2、葵花写美写到极致写苦难写到深刻之处直面苦难处变不惊写爱写得充满生机与情意作业布置教 学 过 程备注一、激趣导入当我们夜深人静，端坐窗前，当我们星光灿烂漫步小道，喧哗的生活过后，我们更需要的是心灵的宁静，有这样一部作品用细腻的笔调为我们描绘出一条条生命的溪流，濯洗我们疲惫的心灵，它就是青铜葵花。本书可是作家在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。知道作者是谁吗？ 二、走近作者 1、请看大屏幕，让我们一起来认识一下曹文轩。 2、出示曹文轩简介： 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有忧郁的田园、红葫芦、蔷薇谷、追
3、随永恒、三角地等。长篇小说有山羊不吃天堂草、草房子、红瓦、根鸟等。其中草房子、红瓦、根鸟以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。 3、要读好一本书，首先要了解作者。一本书如果没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？可以运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息。出示：上网、查课外书、询问等 4、过渡：对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近文本。 三、出示：走近文本 1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要等等”，“浏览目录”。 2、阅读这些都是我们了解
4、一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？ 3、我们来交流一下（了解一些要点）。 4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解青铜葵花有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。 5、同学们，你最喜欢哪些故事呢？（简单交流） 6、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的金茅草。出示“走进文本”。 四、出示：走进文本，讲述故事 1、请同学们翻到87页金茅草。 2、请同学们用速读的方
5、法了解这则故事的主要内容。出示：了解主要内容。这则故事有27页，很长，但是有很多同学对它已有所了解，如果把已有的认识加上现在的认真阅读，相信你会读得又快又好。 3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。 4、青铜葵花这部作品写苦难，将苦难写到深刻之处；写美，将美写到极致；写爱，将爱写得充满生机与情意，尤其在金茅草这一章节中表现得淋漓尽致，下面就让我们一起去细细地品味。 五、出示：欣赏精彩 1、“不动笔墨不读书”请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感） 2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这一章节中你
6、认为“写美、写苦难、写爱”写得最精彩的地方。 3、读后交流：小组交流、集体交流（教师相机板书）同学们，金茅草只是其中一个感人至深的故事，你还了解哪些令人感动的故事呢？简单交流。 六、出示：阅读后记 1、青铜葵花这本书对苦难与痛苦作出了正确的诠释，它让我们知道：苦难是永恒的，我们用不着为自己的苦难大惊小怪，我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。这就是青铜葵花这本书所要告诉我们的。作者在后记中点明了写作本书的目的，让我们一起读一读作者借用的罗曼.罗兰的这段话：我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！这两位是姐妹，而且都是圣者。她们锻炼人类开展伟大的心魄。他们是力，是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。凡能体味她们的，方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。 2、人生无坦途，希望同学们把这段话铭记在心，勇敢地面对人生路上的每一次苦难！ 3、课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信你会有更多的收获。教学反思：