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1、北师大版小学数学一年级下册采松果教学设计及教学反思北 关 小 学齐 梅2021年5月20日采松果教学设计教学目标： 1、 在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。2、 探究并驾驭两位数加减一位数不进位、不退位的计算方法。 3、 培育学生主动、主动地探究学习的精神。教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：探究两位数加减一位数的计算方法。 教法及学法：教法：引导学生自主、合作、探究学习。学法：通过探讨、沟通、表达、视察使学生重返学习本课知识，在充分发挥小组合作优势的同时，还要发挥沟通学习的作用。教具打算：课件、计数小棒、计数器、有算式的萝卜卡片假设干个、桃子卡片假设干个。学具打算
2、：计数器、计数棒。教学过程：一创设情境，激发爱好1师：今日，老师给大家请来了两位新挚友，你们看，他们是谁？课件出示：两只蹦蹦跳跳的小松鼠2它们呀还给小挚友们带来了一段优美的故事，你们想听吗？大屏幕展示主题图，讲故事导入：小松鼠和小动物们商议好星期天去郊游，懂事的小松鼠没有让妈妈为自己买很多好吃的，而是和妈妈一起采一些松果。于是它和妈妈来到大森林里，采了一会儿，妈妈说：“珍宝，我采了25个松果。小松鼠看了看自己的篮子不好意思地说：“妈妈，我只采了4个松果。二探究新知 1学生提出问题，自主答复师：故事听到这里，大家能提出哪些问题呢？师：谁情愿帮他解决这个问题？师：你对他们的答复满足吗？2探究加法的
3、计算方法师：咱们先来解决这个问题“一共采了多少个松果？谁知道如何列出算式呢？1学生动手探究，相互探讨沟通；老师巡察，适时参及引导。2沟通反应： 请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进展算法演示和讲解。3老师和学生一起总结计算方法可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进展两个一位数的加法，再加上这个数。 3探究减法的计算方法师：如何解决“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？这个问题呢？1学生动手探究，相互探讨沟通；老师巡察，适时参及引导。2沟通反应： 请个别同学汇报自己的计算方法，并进展算法演示和讲解。3学生总结计算方法可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还
4、可以把两位数分成一个整十数和几，然后进展两个一位数的减法，再加上这个数。三深化练习，稳固新知1、解决生活的问题： 1课本第23页练一练第1题 自主解答，再全班汇报。 2课本第23页练一练第4题2、 嬉戏：小猴摘桃出示课件，抢答问题，答对者获得一个桃子卡片。3、 嬉戏：小熊投篮 出示课件，分小组抢答。4、 嬉戏：小兔拔萝卜。出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。四、课堂小结，激励评价。这节课大家表现得都特别棒，说一说这节课你学到了什么？采松果教学反思 采松果这节课，我以学生喜闻乐见的故事导入新课，穿插拟人化的动物语言，激发学生的学习爱好，活
5、泼课堂的学习气氛。结合主题图，引导学生视察、思索、探讨、探讨，用自己的语言表达两位数加减一位数的算法。用充溢民主气氛的课堂，给学生供应一个宽松的学习环境，让学生自主学习，自主探究，自己去领悟。在教学中，既激励学生独立思索、主动竞争，又让学生相互合作，采纳小组合作沟通的形式，培育学生的合作意识，并留意开阔学生的思维，培育学生的发散思维，从而更好地培育学生提出问题，解决问题的实力。这节课总体来说学生学习爱好深厚，学得主动主动。反思整个教学过程，这节课比拟满足的是以下几点。 1学生学习爱好深厚，思维活泼，课堂气氛和谐。 本节课以学生喜爱的童话故事为详细情境，引导学生发觉其中的数学信息，自己提出问题，
6、解决问题。学生不再是被动地承受，而是主动主动地去思索、去探究、去沟通，老师不用刻意地去牵引学生的留意力，学生也不用刻意地去调整自己的留意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人。 2.放手让学生主动探究，体验学习乐趣。本节课在学生自由提问后，让学生小组自由探讨算法，敬重学生的自主选择，让学生用自己喜爱的算法进展计算，让学生依据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器， 使学生自己经验、自己体验知识的形成过程，自己去探究计算方法，自己去解决问题。并在这一过程中体会学习数学的乐趣，体验胜利的愉悦。 3、组织合作沟通，促进开展。在探讨算法这个过程，须要学生相互学习，相互沟通，学生才能体验出计算方法的多样性。同时通过小组合作，培育了学生的合作实力，促进学生的开展。缺乏之处： 在教授算理时，讲解的不够细致，只请个别同学进展了展示，缺乏对算理的梳理。以至于学困生的学习不能到达预期效果。课堂就是留有缺憾的地方，缺憾过后才是精彩。在今后的课堂教学中，加强备课，驾驭好课堂，到达短时、高效的教学效果。