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1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版小学数学一年级下册采松果教学设计与教学反思北 关 小 学齐 梅2012年5月20日采松果教学设计教学目标： 1、 在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。2、 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。 3、 培养学生积极、主动地探索学习的精神。教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：探索两位数加减一位数的计算方法。 教法与学法：教法：引导学生自主、合作、探究学习。学法：通过讨论、交流、表达、观察使学生重返学习本课知识，在充分发挥小组合作优势的同时，还要发挥交流学习的作用。教具准备：课件、计数小棒、计数器、有算式的萝卜卡片若干个
2、、桃子卡片若干个。学具准备：计数器、计数棒。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（1）师：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们看，他们是谁？（课件出示：两只蹦蹦跳跳的小松鼠）（2）它们呀还给小朋友们带来了一段优美的故事，你们想听吗？大屏幕展示主题图，讲故事导入：小松鼠和小动物们商量好星期天去郊游，懂事的小松鼠没有让妈妈为自己买许多好吃的，而是和妈妈一起采一些松果。于是它和妈妈来到大森林里，采了一会儿，妈妈说：“宝贝，我采了25个松果。”小松鼠看了看自己的篮子不好意思地说：“妈妈，我只采了4个松果。”（二）探究新知 1学生提出问题，自主回答师：故事听到这里，大家能提出哪些问题呢？师：谁愿意帮他解
3、决这个问题？师：你对他们的回答满意吗？2探索加法的计算方法师：咱们先来解决这个问题“一共采了多少个松果？”谁知道如何列出算式呢？（1）学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。（2）交流反馈： 请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。（3）教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。） 3探索减法的计算方法师：如何解决“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？”这个问题呢？（1）学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。（2）交流反馈： 请个别同学汇报自己的计算方法，并进
4、行算法演示和讲解。（3）学生总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的减法，再加上这个数。）（三）深入练习，巩固新知1、解决生活的问题： （1）课本第23页练一练第1题 自主解答，再全班汇报。 （2）课本第23页练一练第4题2、 游戏：小猴摘桃出示课件，抢答问题，答对者获得一个桃子卡片。3、 游戏：小熊投篮 出示课件，分小组抢答。4、 游戏：小兔拔萝卜。出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。四、课堂小结，激励评价。这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？采松果教
5、学反思 采松果这节课，我以学生喜闻乐见的故事导入新课，穿插拟人化的动物语言，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛。结合主题图，引导学生观察、思考、讨论、探讨，用自己的语言表达两位数加减一位数的算法。用充满民主氛围的课堂，给学生提供一个宽松的学习环境，让学生自主学习，自主探索，自己去领悟。在教学中，既鼓励学生独立思考、积极竞争，又让学生互相合作，采用小组合作交流的形式，培养学生的合作意识，并注意开阔学生的思维，培养学生的发散思维，从而更好地培养学生提出问题，解决问题的能力。这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，这节课比较满意的是以下几点。 1学生学习兴趣浓厚，思维活跃
6、，课堂气氛和谐。 本节课以学生喜欢的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去交流，教师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人。 2.放手让学生主动探索，体验学习乐趣。本节课在学生自由提问后，让学生小组自由讨论算法，尊重学生的自主选择，让学生用自己喜欢的算法进行计算，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器， 使学生自己经历、自己体验知识的形成过程，自己去探索计算方法，自己去解决问题。并在这一过程中体会学习数学的乐趣，体验成功的愉悦。 3、组织合作交流，促进发展。在讨论算法这个过程，需要学生互相学习，互相交流，学生才能体验出计算方法的多样性。同时通过小组合作，培养了学生的合作能力，促进学生的发展。不足之处： 在教授算理时，讲解的不够细致，只请个别同学进行了展示，缺乏对算理的梳理。以至于学困生的学习不能达到预期效果。课堂就是留有遗憾的地方，遗憾过后才是精彩。在今后的课堂教学中，加强备课，驾驭好课堂，达到短时、高效的教学效果。专心-专注-专业