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1、黄果树瀑布教学设计设计说明：语文课程标准要求把学生放在教学中的主体地位，强调以人为本。语文教学要坚持以人为本，就是要让学生在学习中去“感受“感悟“积累及“运用。因此在学习本篇课文中，就要通过对瀑布声、形、色等艺术形象的感受，缩短学生及瀑布之间的心理距离；通过对描写瀑布相关语言文字的感悟，加深对瀑布的认知和对精准的语言文字的体会；通过对优美词句的积累，强化学生对美的事物的领会和为学生的语言创建供应模式；通过运用，最终实现语文学习的根本目的。同时，学习作者移步换景的写作方法及善用、巧用比方的写作特点。课前打算：1、老师打算：1搜集黄果树瀑布的资料。2搜集徐霞客的资料。3打算黄果树瀑布音频文件。4制
2、作课件。2、学生打算：1预习、自学课文；2搜集我国还有哪些闻名的瀑布。课时支配：2课时。教学过程：第一课时一、设置悬念，引入课文。1、引入新课：上节课我们巡游了黄山，感受了黄山松的奇妙。今日老师带你们走进我国的贵州省，去观赏一下亚洲最大的瀑布黄果树瀑布。2、简介黄果树瀑布。3、设置悬念：作者在文中说：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！作者为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作？又是一部怎样的“杰作呢？下面就让我们一起走进黄果树瀑布风景区，去听一听它的声响，看一看它的雄姿。设计意图：通过老师的介绍和课件展示，使学生对黄果树瀑布有一个初步的印象。新课初设置悬念，有助于激发学生的学习爱好。二、初读感
3、知，扫清障碍。1、学生默读课文，老师提出读书要求。1生字：借助工具书学习生字，会读、会认、会写。2词语：借助工具书或联系上下文理解词语的意思。3读文：把课文读正确、通顺。2、检查自学状况。出示PPT课件读准字音：杰作、缝隙、悬挂、沉醉、胸膛、掩映、喧嚣、倾听、山回谷应、訇然作响。区分字形：梢稍捎从字形、运用两方面加以区分。理解词语：杰作、人喧马嘶、喧嚣、沉醉、谛听。3、老师指导。留意“嘶、醉是平舌音；“缝、轰、膛是后鼻音；“撩的声母是“l；“挟读xi，不读xi或ji。设计意图：学生自读课文，扫清字词障碍，留意了学生自学实力的培育，突出了学生的主体地位；老师针对易错字进展指导，可以提高教学实效性
4、。三、再读课文，理清层次。1、自由读文，思索：课文主要写了什么内容？作者是按什么依次描写黄果树瀑布的？出示PPT课件2、小组探究：在读懂每个自然段意思的根底上，按巡游依次给课文分段，并概括段落大意。3、全班汇报沟通。按巡游依次给课文分段。第一局部：第1自然段赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二局部：第27自然段详细写在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感。第三局部：第8自然段写“我们完全沉醉在美景中。设计意图：引导学生整体感知课文内容，读思结合，开展思维；小组探究，理清文章脉络，留意了学生自学实力的培育，为下节课的学习作好打算。第二课时一、比照感受，引入新课。1、背诵望庐山瀑布，说一说庐山瀑
5、布给你留下了什么样的印象。2、自由读文，说一说黄果树瀑布给你的感受。3、今日，让我们走近黄果树瀑布，去感受这部大自然的杰作。设计意图：通过背诵古诗，回忆庐山瀑布的恢宏壮丽；通过读文，让学生感受黄果树瀑布的壮丽。比照之下，更能突出黄果树瀑布宏伟壮丽的特点，为下一步学习作好铺垫。二、品词析句，感受体会。1、播放PPT课件黄果树瀑布图片，播放课文第24自然段录音，边看边听边思索：这一局部主要写了什么？你仿佛听到了什么？看到了什么？圈画重点词句，绽开丰富想象，将自己的感受写在空白处。2、小组合作，汇报沟通。这一局部主要写黄果树瀑布的壮丽景象。1听到了瀑布的声响大。洪亮“哗哗“渐近渐响“潮水般涌上来。杂
6、乱“人喧马嘶“喧嚣。好听“千万架织布机的大合奏。2看到了瀑布的形态宽。悬挂在岩壁上、折为三叠的宽幅白练。3、师生互动，共同探究。1作者是通过哪些动词来描写瀑布的声音的？这样写有什么好处？“飘使瀑布的声音更富有详细感、连续性，给人的感觉很悦耳。“拂赋瀑布以人的动作，给人感觉亲切、自然。“涌突出了瀑布的力气、速度、来势，给人以强大的气概。“盖化瀑布的声音于有形，世间一切声音都在它的覆盖之下于无声。2作者在描写瀑布的声音和样子时，运用了比方的修辞方法，大声朗读这一局部，找一找相关的句子，说一说分别把什么比作什么。体会这样写的好处。完成“学生活动卡3感受“银雨洒金街的奇景。默读文中相关局部，用自己的话
7、说一说“银雨指什么，“金街指什么，作者写“银雨洒金街的目的又是什么。出示PPT课件4、指导朗读第24自然段，读出瀑布声音的大、样子的宽。5、播放课文第57自然段录音，边听边思索：这一局部主要写了什么？这一局部主要写下到谷底时的感受。6、合作沟通：1黄果树瀑布泻落在哪里？作者是怎样下到谷底的？2下到谷底的感受怎样？从哪里可以看出来？3品析句子：出示PPT课件“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。这句话说明白什么？说明“我们几乎及瀑布零距离接触，即及大自然密切接触。“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。这句话突出了什
8、么感觉？突出了及大自然密切接触的那种美妙。“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。为什么会有这种感受？坐在谷底，四周群山环绕，仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。壮丽的瀑布直泻而下，瀑声盈耳，惊心动魄，山回谷应，作者被声浪所包围，及声浪共振动，内心充溢活力。“倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的朝气。闭上眼睛，畅想这种感受。7、指导朗读第57自然段，读出这种感受。8、师：黄果树瀑布的壮丽令作者沉醉，令我们沉醉，更令我国明代宏大的地理学家、旅行家徐霞客沉醉。1简介徐霞客。出示PPT课
9、件2从文中找出描写徐霞客沉醉的句子。理解词语“凝神谛听、沉醉。此时你要是徐霞客的话，你在想什么？听什么？9、师：我们巡游完了黄果树瀑布，面对如此壮丽的景象，你会说些什么？同桌合作，畅所欲言，说出心中的真实想法。10、出示PPT课件“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！理解“杰作。指名读这句话，读出赞美之情。设计意图：本环节教学主动提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥了学生的主体作用，培育了学生自觉读书的实力及习惯，全面提高了学生的语文素养。利用多媒体创设情境，调动了学生多种感官参及，激发了学生学习的爱好，提高了学习效率。三、总结写法，拓展延长。1、快速读文，思索：作者运用了哪些写作方法？2、同桌沟通：运用了比方的修辞方法，“移步换景的表达方法。3、介绍“移步换景的表达方法。4.说一说你所知道的我国其他的瀑布。5、布置作业：仿照课文，运用“移步换景的表达方法，写自己巡游一处景物的所见、所闻、所感。设计意图：通过总结写法，积累学生的写作知识；写自己巡游一处景物的所见、所闻、所感，熬炼学生的写作实力，为提高学生写作水平打下根底。