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1、1.Its on your head!Period 1一、教学目的1、能听懂、会说新单词shirt , coat, bed, cap；2、能驾驭课文大意；3、能运用“Wheres my new询问别人，并用“Its in“They are under“youris on做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new询问别人，并用“Its in“They are under“youris on做出回应。难点：敏捷地运用“in、on、under、等词语表达物体具体方位。一、教学打算两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2
2、、唱英语歌曲“The morewere together.Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫打算上学了。White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wheresmynew capMum:Its on the bed.s my new pencils Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与假设干学生进展对话练习嬉戏chain game3、听课文A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practic
3、e嬉戏Dubbing game老师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学问候语依据情景配音。评出最正确配音奖嬉戏Make friends学生分开座位找挚友，用所学问候语进展问候。看看谁在最短时间找到最多挚友。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小挚友扶植找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进展对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中表现赐予确定和激励，培育学生英语交际实力。Period 2一、教学目的1、能驾驭本单元新单词及词组2、能娴熟运用句
4、型“Where is/are my“Its /they are询问物体位置，并答复；3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D部分三、教学打算一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“color songStep 2 Presentation 1、出示一条领带T:Whats this S:Its a tie.T:Is it old or newS:Itsnew. 2、:Yes,its a new tie. S:Its in the drawer.T：What
5、 are these S:They are shoesT:Where are my出示一双棕色皮鞋brown shoes S:Your brown shoes are in thecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glassesS:They are on your head.Step 3 Practice嬉戏Ask and answer将全班学生分成两组，就上一课时布置画画作业进展问答竞赛。一组学生提问，另一组学生依据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂单词或句子2、听录音，小声跟读3、答复下列问题Step 4Consolidation1、
6、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜爱衣服去参与Mary生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目的1、能驾驭字母组合all在单词中发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all单词组成句子。3、稳固复习本单元单词和句型。一、教学重点难点重点：字母组合all在单词中发音难点：情景对话二、教学打算字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生
7、问候。2、唱英语歌曲“color song3、自由对话就学生文具提问，可让学生充当小老师提问Step 2 Presentation and drill 课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中发音2、出示卡片all，教学all读音。 3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice嬉戏Matching game在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮番选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、课文F部分请一名学
8、生扮演Linging寻物，其余学生依据图片扶植Lingling找东西。Lingling:Where is my dress S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价4、家庭作业！听磁带，朗读课文2抄单词和句型2. Spring is warm.Period 1一、教学目的1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,summer ,autumn ,winter ;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Spring is warm and nice。“Its cold and winter.等句型描绘四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不
9、同天气。2、难点：理解不同地方四季有不同天气状况。三、教学打算单词卡片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.3、诵读英语诗歌“Shine on the green grass.Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气爱好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice。，扶植学生理
10、解其含义。Step 3 practice课文A部分1、听课文，复述所听内容。2、听录音，跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。Step 4 consolidation1、出示不同季节风景画假设干，让学生们依据图片自由议论。2、评价。对学生表演进展评价，赐予确定与激励，激发他们说英语欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2一、教学目的1、能更进一步驾驭新单词。2、能娴熟地运用三课描绘四季及不同天气句型自由议论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点：驾驭新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区分“Whats the weather like
11、today和“Whats the weather like in spring /autumn/？含义，并正确答复。三、教学打算：四季及各种天气图片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.3、读英语诗歌“Shine on the green grass.4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T：Whats the weather like todayS：Itstoday.(依据实际状况答复)2、出示四季及各种天气图片。学生依据
12、图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片假设干，让学生探讨。通过海南四季都燥热等例子，扶植学生理解各地四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解地方。2、老师说明一些难点，如：be careful当心等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、供应具有代表性四季风景图片假设干，让学生各自选择描绘。2、评价。对学生表演进展评价，赐予确定与激励，激发他们说英语欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 3一、教学目的1、能驾驭字母au在单词中发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au单词组
13、成句子。3、能诵读英语小童谣。4、培育学生学习英语爱好，同时标准、训练口语。二、教学重点及难点1、重点：字母au在单词中发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学打算：教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.3、自由议论天气状况及各自对天气爱好。Step 2 presentation and drill1、从已学单词中找出含有字母组合au单词，并让学生找寻其读音规律。然后出示新单词卡片caught ,sauce ,naughty ,saucer ,引导学生说说它们共同点。2、听课文E部分录音，
14、总结字母组合au发音规律。3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组warm and nice书写，让学生边读单词边书空，然后依据范例练习。Step 3 practice1、听录音，跟读。2、配上动作，有感情地朗读。3、集体或单个背诵。Step 4 consolidation1、激励学生们运用已学语言材料自由创设情景，大胆进展会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。3、What can you seePeriod 1一、教学目的1、能听懂、会说新单词river,lake,boat,ect.；2、学习对话“What can you see二、教学重点及难点重点
15、：学习对话“What can you see询问别人能看到什么，并用“I can see.做出问答。难点：理解“What can you see含义。三、教学打算教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T问一名男学生：Hello!What is it (show the river)B: It is.T问全班学生：Whats this(show the lake)Ss: Thisis.板书并教学句型“What can you see“I can see.嬉戏
16、guess,guess,guess!猜一猜！将全班同学分成两大组进展竞赛。老师出示一些图片，如river, lake, mountain，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮番猜，在规定时间内说对次数多一方获胜。T:What can you see出示kite图片：S:I can see a kite .T出示river图片：What can you seeS:No ,I can see a river.T出示mountain图片：What can you seeS:No ,I can see a river.2、听课文A部分录音，理解课文大意。step 3 Practice1、听课文A部分录
17、音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小挚友在外面玩，互相问对方看大了什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中表现赐予确定和激励，培育学生英语交际实力和表达实力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2一、教学目的1、能听懂、会说新单词piano bake draw fish bird music2、能娴熟地用英语说出图片上动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能娴熟地运用句型“be doing sth“I am doing sth二、教学重点及难点：重点：能娴熟地运用句型“be doing
18、sth“I am doing sth三、教学打算：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys.3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making a kiteA:No ,I am making a cake.Q：Are you making a kiteA:No ,I am making a piestep 2 Presentation and drill1、出示图片。T:What is he/she doingSs:He/She is doing.2、听课文B部分录音，答复下列
19、问题。Ask and answer: what are you doingLook at the picture ,then try to say:She is playing the piano;He is baking a cake;He is making a kitemaking a pie;making a messstep3Practice1、出示一张照片。T:What is the girl doingS:She isT:What is the man doing S: He is引导并激励学生们运用所学学问，大胆进展会话练习。2、课文C部分。T:What can you see
20、 in the picture让学生三人一组视察图片，并依据图片进展交谈，互相介绍图中人物正在做什么。S1:hat is the girl doingS2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird.step4Consolidation1、课文D部分。1看图猜一猜，答复下列问题。hat is Dino doing2扶植学生理解短文，找到答案。 3听录音，跟读。4分角色朗读。 5分组分角色自由朗读。6分角色表演。2、评价。对学生在活动中表现赐予确定和激励，培育学生英语交际实力和表演实力。3、练习。4、家庭作业。1识记本课新单词。2读课文D部
21、分。Period 3一、教学目的1、能驾驭字母组合ay在单词中发音；2、能读出由含有字母组合ay单词组成句子；3、能驾驭单词making a kite书写；4、学着制作F部分纸飞机二、教学重点及难点：重点：字母组合ay在单词中发音难点：学着制作F部分纸飞机，猜测fold意思三、教学打算：教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候。2、唱已学英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、听课文E部分录音，感知单词发音。2、听课文E部分录音，跟读。awayholidayspray3、练习读句子Go away!(走开)tomorrow is a h
22、oliday!(明天放假！)he man is spraying.(给花儿喷水。)4、听课文E部分录音，扶植学生理解句子含义，并具体讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,rain,go away;We would like to play today.Come again another day!7、学习书写making a kite(留意：先仿写，中间部分要对齐)step3Consolidation1、听课文F部分录音，学着制作F部分纸飞机，猜测fold意思2、评价。对学生表现赐予确定和激励，培育学生猜测词意实力。3、练习。4 Can you write in Engli
23、sh (Period 1)Teaching Aims:1、能听懂会说新单词read,write,climb,letter2、能理解复述课文内容。3、用Can you询问某人能否做某事并能作出正确答复。Key points驾驭A,B部分内容Difficult points理解并表演课文Teaching instruments: 单词卡片、教学挂图、教学磁带Teaching proceduresStep 1 Warming up1. Greetings.2. Warming up. Left,right,left,right,go,turn around,jump,jump,jump Left,r
24、ight,left,right,go,turn around,run,run,runStep 2 Presentation and drill1. Show the picture with a lion,a frog,a duck and a monkey on it: T:What can you see in the picture S:I can see a lion/.T: Can it run/fly/jump,climbS:Yes,it can./No ,it cant.T:Can you run/fly/jump/climbS:Yes ,I can/No, I cant.2.S
25、how the picture of the animals and ask: Run ,run,run,can a lion run Ss:Yes, it can. T:Swim,swim,swim,can a bird swim Ss:No,it cant.3.Show a book:Whats this Ss:Its a book. T:Can a lion read a book Ss:No, it cant. T:Can you read a book Ss:We can. T:Can you read a book,S! S1: Yes, I can. T:He can read
26、a book. Write “read on the Bb,and read before the Ss ：I can read a book. He can read a book.You can read a book.She can read a book.4.learn “writelike “read T:Can Lingling write in Englishs look and listen.5.Listen to the tape and read after it,then answer the question. “Yes, she can.6.Read the text
27、 in pairs,then ask the students to read in characters.7.Liten to Part B and read after the tape.Step Practice Make sentences with CAN.For example: Can a bird fly Can a frog swim Then answer with the right answer.Step 4 Consolidation1. Make new scences and make dialogues.Assessment2. Exercises.3. Hom
28、ework:Listen to the tape and read the text.Bb design: Can you write in English (Period 1) I can read a book. He can read a book.You can read a book.She can read a book.Teaching reflection: Can you write in English (Period 2) Teaching Aims:1. 能娴熟驾驭本单元新单词和句型；2. 用Can you询问某人能否做某事并能作出正确答复3. 能理解课文C,D部分。K
29、ey points： 复习单词和句型Difficult points： 理解课文DTeaching instruments: 单词卡片、教学挂图、教学磁带Teaching procedures：Step 1 Warming up1. Greetings.2.A game:Dragon Game 将全班分成两组进展嬉戏，看卡片一组问一组答： G1:Read,read,read, can a lion read G2:No ,it cant. Run, run, run,can a lion run G1:Yes, it can.Step 2 Presentation and drill A ga
30、me:Liten and do老师出示单词卡片，一名学生依据拉票随意挑一名同学提问，该同学依据自己实际状况答复，并作出相对应动作。 Listen to the tape of Part D and answer the questions: Can Tim fly Can Dino fly Can Tim climb Can Dino add numberStep 3 Practice A game:选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read, write,fly,climb,jumop,eat,hop, add,用can 提问并答复，同时做相应动作。S1：Can Tim readS2: Y
31、es, he can.Can Dino writeS3:No, he cant.Step 4 Consolidation1. 创设情景会话：如Lingling 和Dongdong 各有一机器人，他们在比较谁机器人更能干。2. 评价：对学生表演进展评价，激发学生说英语欲望。3. 练习：练习册P74. 家庭作业：听磁带，读课文，记忆单词Bb design: Can you write in English (Period 2) Can Tim fly Can Dino fly Can Tim climb Can Dino add numberTeaching reflection:Can you
32、write in English (Period 3)Teaching Aims:1. 能驾驭字母组合oo在单词中发音，并理解词汇zoo,moon,swimming pool,broom.,spoon;2. 能理解并读出含有字母组合oo组成句子；3. 稳固复习本单元单词和句型。Key points： 字母组合oo在单词中发音Difficult points： 句子朗读Teaching instruments: 单词卡片、教学挂图、教学磁带Teaching procedures：Step 1 Warming up A game:Quick response 看卡片读单词，做动作，看谁反响快。An
33、other game:Guess,guess,guess 老师出示卡片，一个学生看卡片做动作其他同学猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill 1. 出示动物园图片：T:Whats thisSs:Its a zoo.T:Yes, its a zoo.Write the word on the Bb “zooGet the Ss to read after the several times. 2.写出其他单词，让学生拼读 3.听E部分录音，跟读Step Practice Liten and do:老师唇语单词，学生看嘴形猜单词1 临摹写单词writ
34、e in English.2 听课文F部分，跟读 然后，一人念课文，一人做动作演双簧Step 4 Consolidation1. 创设情景，自由会话。 情景：Tim 和Dino 在路上遇到了大雄和机器猫，Dino机器猫比比谁本事大2.评价：对学生表演进展评价，激发学生说英语欲望。3.练习：练习册P74.家庭作业：听磁带，读课文，抄写单词和句型画一幅小动物比武图画Bb design: 2 Can you write in English (Period 3) - Can you write in English Yes, I can/No, I cant. zoo moonswimming po
35、ol broom spoon;Teaching reflection:4、Peter is writingPeriod 1一、教学目的：1、能娴熟地运用句型：somebody is doing something；2、读准单词发音，留意ing发音二、教学重点、难点：重点：能娴熟地运用句型：somebody is doing something难点：用she is doing看图说话三、教学打算：图片、教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候。2、嬉戏Dragon game接龙嬉戏师展示图片，学生练习句型：she is doing something.playing
36、the pianobaking a cakemaking a kite making a piemaking a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1、拿着一个神奇盒子，走进教室。have a lot of magic things in my bag.Whats in itPlease guess!If you are right,Ill give you a gift.假设学生猜对了，老师出示该物品，并嘉奖一张小卡片或其他小奖品。T:What is he doingS:He is.T:Great ,you are right.T将
37、卡片翻过来，让学生看着中文说英语板书并教学句型“Ling ling is sleeping2、出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音，理解课文大意。3、听录音，跟读。4、分组练读并表演：Peters mother is cooking.Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping.Ling ling is painting.step 3 Practice嬉戏看图猜测词意read after me :sleepingworkingsweepingcookingpaintingstep 4 Consolidation1、创设情景，
38、自由会话。情景：想象在周末，一家人会做什么。用学过句型表达出来。My mother isMy brother isMy father is I am要求用上学习过单词2、评价。对学生在活动中表现赐予确定和激励，进步学生学习英语爱好。3、对话练习。4、家庭作业。1熟读并背诵课文A部分。2识记本课新单词。Period 2一、教学目的：1、能驾驭本单元新单词2、能娴熟地运用如今进展时进展会话3、理解课文C、D部分4、培育学生阅读理解实力。二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型难点：情景会话三、教学打算：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、看卡片读单
39、词。3、看口型读单词。step 2 Presentation and drill嬉戏：Guess,guess,guess!猜一猜老师做动作，并提问；学生猜，并答复。T:What am I doingS:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I amstep 3 Practice嬉戏Best partner最正确拍档学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契。阅读课文部分，答复下列问题。What is Tim doingWhat is Dino doingstep 4 Consolidation1、让学生四人一组，描绘各自由家里画
40、画。2、评价。对学生描绘进展评价，赐予确定与激励，激发学生说英语欲望。3、练习：见练习册P15P16Period 3一、教学目的1、能驾驭字母组合OO在单词中发音；2、能读出由含有字母组合OO单词book wood food cook took firewood,并读出有关句子；3、复习稳固本单元单词和句型二、教学重点及难点：字母组合OO在单词中发音。区分字母组合OO长、短音。三、教学打算：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、嬉戏：Act and chant (做做唱唱)请八名学生上台来，轮番依据单词卡片做动作，其余学生有节奏地吟唱。Writi
41、ng ,writing ,A is writingSleeping, sleeping,B is sleepingWorking, working, C is working.step 2 Presentation and drill1、让学生读E部分单词2、板书单词book，标出字母组合OO，教授其读音，并与其它单词进展比较。3、板书E部分其它单词wood took food firewood cook ,让学生拼读。4、听录音，跟读单词step 3 Practice1、听课文E部分录音，跟读句子。2、打节拍，读句子3、边读边写reading and writing4、听课文F部分录音，学唱英语歌曲。Whats Anne doing？Period 1一、教学目的1、能听懂、会说新单词hopping,dancing,playing basketball,skipping；2、能理解并复述课文3、能正确运用“what isdoing询问别人正在做什么，并用“He is /She is对该询问做出答复。二、教学重点及难点：重点：驾驭四会单词。难点：正确运用“what isdoing询问别人正在做什么，并用“He is /She is对该询问做出答复。三、教学打算：男孩和女孩头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up