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1、9我从哪里来教学目的：1通过教学使学生初步理解每个人的发育、生长过程，知道胎儿发育各个阶段的特点。2通过体会妈妈十月怀胎的辛苦，懂得母爱的宏大，长大后要报答爸爸妈妈的哺育之恩。3引导学生相识到生命的来之不易，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦，懂得父母哺育自己不简单，培育学生珍爱父母、珍爱生命的情感。4培育学生勤于思索、乐于探究、擅长学习的好习惯。扶植学生理解粗浅的生命科学的学问，培育学生获得、处理信息，得到正确结论的实力。教学重点：通过活动让学生初步理解“我是从哪里来的”；激发儿童爱妈妈的情感。教学难点：受精的过程的理解，使学生在活动中理解粗浅的生命科学学问，体验到生命的来之不易，感受到
2、成长的欢乐。教学打算：1、录音机、生日歌磁带、多媒体课件（受精的过程、受精卵的分裂、小宝宝孕育生长过程图片）。录制妈妈的话、打算爸爸的信。2、学生课前向父母理解自己诞生时的状况，带来诞生证，打算两张自己的照片。（婴儿照与近照各一张）。3、打算两袋重约3000克的大米。教学时数：一课时。 上课时间：2011年11月8日教学过程： 一、激情导入，提醒课题。1（播放生日歌），同学们，今日是*月*日，是我们班*同学的6岁生日，我们大家为他庆贺生日好不好？大家齐声说：“好”。齐唱生日歌。2.每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？”今日我们大家共同来探讨这个问题。板书课题：我从哪里
3、来。二、探究生命的由来，感受生命的珍贵。1师：同学们，你们知道孙悟空从哪里来的吗？(从石头里蹦出来的) 那哪吒呢？（他妈妈生出一个大肉球，劈开以后哪吒就诞生了）那你知道你是从哪里来的吗？请大家四人小组探讨一下这个问题。2学生自由探讨“我从哪里来”？3指名答复（学生可能会答复：“我是妈妈在医院门口捡来的。”“我是从河里捞上来的。”“我是星星变成的。”“我是从妈妈肚子里生出来的。”）4观赏配乐散文诗我从哪里来我从哪里来“我从哪里来？“月光下，孩子偷偷地问妈妈。妈妈的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你从一个奇妙的月夜中来。记得那晚有一只夜莺在歌颂，就像你常常在我耳边轻轻地唱。”“我从哪里来？”阳光
4、下，孩子静静地问爸爸。爸爸的声音，像亮堂堂的铜锣一般鸣响：“我的孩子，你从一个阳光绚丽的日子中来。记得哪天你的第一专用招呼，就像银铃一样嘹亮又响亮。”“我从哪里来？”大树下，孩子静静地问老师。老师想了想答复道：“孩子，在童话里，一只仙鹤从遥远的天涯衔来了你；在科学家眼里，是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽，然后长成了你这朵生命的花。” 三、看课件，理解生命历程。1展示课件。（老师一边播放录像，一边讲解）老师协作录像画面同步讲解：“在妈妈的肚子里，有一颗种子我们叫它“卵子”。爸爸妈妈结婚后，觉得很孤寂，他们想假如家里有个小宝宝该多好啊！于是爸爸就送给妈妈一颗小种子叫“精子”， 他们在一起就变
5、成了小宝宝。然后他就在妈妈的肚子里找了一个暖和的家住了下来。这个地方就叫“子宫”。子宫壁上有一层膜叫胎盘，胎盘上有一根脐带，一端连着妈妈，一端连着小宝宝。(小挚友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是你的脐带曾经与妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用途可大了。用来扶植小宝宝汲取养分与排出身体里的废料。你瞧！这是你们半个月大的样子。这是一个月时候的样子，就这样，小宝宝一每天的长大了，这是你们三个月大的样子，这是你们九个月时候的样子，通过脐带妈妈把自己身体内的养分不断送给你们，你们越长越大了。当子宫里装不下他时，小挚友们想到外面的世界来看看，在医生的扶植下小宝宝就诞生了。”小
6、挚友如今你知道你是从哪里来的了吧？师：小挚友们，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉呢？2放录音妈妈的话。（点击课件，出示：妈妈的话）老师：课前老师特地采访了我们班级中一位小挚友的妈妈，我们一起来听听妈妈的话。妈妈的话我的珍宝：自从你住进了妈妈的肚子里，妈妈真快乐啊！那时候，妈妈每天上班时都要乘汽车，可是一闻到车厢里浓重的汽油味，就会昏昏沉沉，常常想吐。但是妈妈心里却很兴奋，因为有你这个小珍宝与妈妈做伴。不过妈妈有时也会感到担心，因为乘车时怕你会被挤着、吓着，所以妈妈总是用两只手护着你。下班后妈妈总是拖着乏累的身体回到家里，常常累得连饭也不想吃。但想到医生
7、阿姨的叮嘱：要多吃些饭菜、水果，好让肚子里的你能有足够的养分。妈妈就强忍着阵阵恶心，硬逼着自己吃下饭，后来你诞生的时候有4300克重呢。3全班有感情地齐唱世上只有妈妈好。老师小结：妈妈孕育我们多辛苦呀！让我们深情地唱一曲世上只有妈妈好。四、读照片，体验成长的欢乐。师：你瞧，你们诞生了！爸爸妈妈多快乐，连护士阿姨都乐得合不拢嘴。你们诞生时的样子让爸爸妈妈总也看不够，老师也特殊想知道同学们刚诞生时的样子。课前老师请大家向爸爸妈妈理解自己诞生时的状况，并且填好一张诞生证，你们打算好了吗？ 1师：你们想理解诞生时候的状况吗？如今老师请他上台向同学们介绍。（请一名学生上台介绍）同学们还想理解哪一位同学的
8、诞生状况？让我们用掌声欢送这位同学上台。（再请一位学生上台介绍）2师：刚刚两位同学介绍得特别好。下面请同学们拿出自己的诞生证，在小组里相互介绍自己诞生时的状况。姓名 性别诞生地点诞生时间 身长 体重（留意巡察各组状况）3嬉戏：猜猜他（她）是谁？刚刚同学们在小组里沟通得特别开心。如今，老师要与大家做个嬉戏。取出三位同学的婴儿照，师：这是我们班三位小挚友刚诞生时的照片，请你猜猜他是谁？（点击课件，出示“猜猜他是谁”）请其他同学猜，被猜中者上台。4比拟成长改变。师：这些小挚友与刚诞生的时候比起来有什么改变？他高了吗？大了吗？（1）请一位同学依据自己的婴儿照及如今的样子谈。（2）请台下的同学谈看到的台
9、上小挚友的改变。5讲照片里的故事。师：同学们，如今的你们就像一棵棵小青松一样，正在强壮成长。在你成长的道路上，肯定留下了很多照片，你最喜爱的照片是哪张？请你先给大家看看这张照片，并把这张照片的故事讲给大家听。这么多同学都想讲，那就请小挚友们先在小组中沟通。6小组沟通，讲照片的故事。7请两个学生班内沟通。五、回忆成长历程，感受父母的爱。 1汇报课前调查状况。 师：照片里小挚友们个个都很得意，在爸爸妈妈的关切下，你们一每天长大，越来越懂事，但父母付出的艰辛，你们知道吗？课前老师请同学们问问自己的爸爸妈妈，他们把你们带到这么大是不是很辛苦？你们问了吗？谁来说说？ 2讲一件自己成长中难忘的事。 3说句
10、心里话。（录音） 师：听了爸爸的话，你们肯定也有很多话要对爸爸妈妈说。今日老师特地带来了录音机，一起来录你们对爸爸妈妈说的话。为了让爸爸妈妈知道是谁在对他们说话，我们录音时，应当先说“爸爸妈妈，我是谁”，然后再讲你们想说的话。（同学发言，老师负责录音。）谁先来录？可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成好听的歌曲唱出来。（分别请几位小挚友录音）第一位小挚友录完，老师回放录音。师：我们一起来听听，刚刚小挚友说的话录好了吗？听完录音老师适时做出评价，并赐予嘉奖。再依据事实上课时间，邀请几位小挚友进展录音。 4师：小挚友们对爸爸妈妈说的话都很好，表达了你们对爸爸妈妈的一份酷爱之情。今日回去之后老
11、师想请小挚友们去做一件事，就是拿着你们的一张照片，像刚刚那样，真实地对爸爸妈妈说说你们的心里话，你们说好吗？活动在大家一起欢乐地唱歌曲让爱住我家中完毕。布置作业：回家用自己喜爱的方式向爸爸妈妈表达自己对他们的感谢之情。板书设计：9我从哪里来生命的由来 感谢父母成长的欢乐 酷爱父母 教学反思:在教学这一环节时,我带来了我为儿子写的成长日记,这里包括孩子在妈妈肚子里点点滴滴的改变,我的心情也在跟随着小生命的改变或喜或忧;这里有我为儿子起的好多的名字,可以看出来父母对于孩子的殷切期望;这里还有儿子诞生不久后,我为他印下的小脚丫介绍这些真实的事情，我被自己感动了，孩子们也被我感动了。他们的意识中，老师不仅是个学问的传播者，还是一个有血有肉的妈妈。学生对老师的崇敬之情又增加了几分，这也让我与他们的心灵间隔 更近了，与他们的关系更融洽了，更与谐了。“亲其师，信其道”，师生在平与、亲近的环境中，更简单相处，更简单相互进步。这一环节，我利用手中已有的可利用的教学资源，让学生真实地感受到妈妈孕育孩子的不简单，从而萌生一种疼爱妈妈的情感，效果很好！