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1、全国中小学“教学中互联网搜寻优秀教学案例评比教案设计河北石家庄市桥东区东风西路小学尹丹英语复习课课程整合 Clothes教学设计一.教学内容： 1. 服装词汇复习.2. 引申句型 I like the blue /dress/ - How much is it - Its二.教学目的 1、学问目的 复习所学过服装单词，驾驭相关单词可以做到听，说，认读：句型How much is it？ Its并能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定交际任务。 2、实力目的 1能用英语简洁介绍自己服装如：This is my pants. Its blue. Its beautiful. I like it.2可
2、以询问价格，和效劳员对话，如：- Can I help you - Yes. How much is it 3可以自己依据自己爱好选择，搭配衣服。培育学生视察力、想象力、动手操作实力，进步学生感受美、观赏美程度，开展学生综合素养。 3、情感目的 激发学生学习英语爱好，调动学习主动性，引导学生主动与别人合作，在活动中培育学生协作精神和竞争意识，培育学生心灵手巧、酷爱生活良好品德。1、CAI课件关于服装；2、各种各样服装卡片3、各种各样服装学生自己最喜爱； 1. Warm-up 1Free talk 师生日常用语对话；2Weather chant随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快课堂气氛，激
3、发学生爱好，拉近师生间间隔 ，同时显示课堂内容主题。2. Preview T手拿一个装有marker盒子边摇边问：Whats in the box Guess, please.当学生们猜到是marker时又问：What colour is it？猜谜嬉戏可以激励起学生新奇心，吸引他们留意力，激发学生爱好，同时特别好复习本课相关颜色词汇。3. Presentation1T出示CAI课件：一个小房间里放了一个关着橱柜。T让学生Guess，或许更多学生会用中文说一些服装名称，橱柜翻开,T可以随意引出：Yes, there are many clothes in it. Do you want to
4、know 同时橱柜变成了大大课题 Clothes.2OK，boys and girls .Lets have a look . CAI依次显示不同服装Look , whats this . 带读单词dress，学生跟读.师生对话：What colour is it Its . I like the dress.3CAI呈现一些不同颜色同类服装，T 问：What do you like 引导学生用I like the blue /dress/答复。引申句型练习4T：Today is Sunday .Lets go shopping . CAI呈现一个服装专卖店。T：Oh ,I like the
5、red sweater . How much is it (CAI在sweater上出现￥50.)引导学生答复：Its 50 Yuan.再带读How much is it 4. 活动操练1两人小组活动，S1:What do you like S2:I like the white jacket.S1: OK，here you are .把卡片拿给对方。2My clothes 设计大赛 A.从众多服装卡片中自由选择设计一件自己喜爱衣服。老师在讲台上讲解并示范 B.Introduce your clothes (以小组为单位，用所学过英语自编一段话相互介绍自己衣服)C.评比最正确设计师 T: As
6、k and answer each other. 通过问答，再结合作品设计及作者介绍，评出小组最正确设计师。在此根底上通过投影展示评出班级最正确设计师。 把学生们设计服装放在一起，把教室布置成一条购物街，学生们自由结组。用Can I help you I like the blue /dress/ How much is it Itsyuan.等句子合编一段对话，然后表演。5. consolidation and extension(稳固与拓展)课后可以让学生们自己给自己家人或是好挚友设计自己觉得美丽衣服，可以把学生们作品整理，贴在教室取名为“My clothes墙壁上，既美化了教室，又增加了
7、学生学习英语爱好和自信念，让他们觉有成就感。不便利粘贴服装可以让学生们拍成照片。 五、小结评价:总结课堂，对表现突出学生赐予嘉奖，并颁发最正确小组设计奖、最正确班级设计奖，最正确表演奖。课后反思：本堂英语综合理论课使学生依据自己生活实际，现实须要，学习更新英语，学习自己真正须要，自己真正想知道英语；这样就将学生们“要我学变成了“我要学，把学生相识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜爱服装这一环节，发挥了学生们想象力，通过服装设计练习，不仅给学生们供应了更多动手理论时机，重要是这样还开展了学生创建力，培育了学生们想象力、动手实力和审美情趣；通过介绍自己作品，
8、又熬炼他们语言表达实力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在书本上。让学生们自己觉得“我好棒，自己能用英语这样介绍自己作品。这样就增加了学生们学习英语爱好和信念。通过买卖服装，培育学生协作精神和交际实力，其主体性得以充分发挥，主动性得到充分调动，充分表达出英语课与其它学科整合，英语与生活严密联络。富有生活气息英语课堂定会充溢无限朝气和活力。最终小结评价是必不行少，老师发扬民主，学生们自评，这也表达出新课标指导下学生主体性。六、老师个人简介省份：河北省 学校：东风西路小学 姓名：尹 丹 职称：小教一级通信地址：河北省石家庄市桥东区东风西路小学从教八年来，每天当我和阳光一同走进教室时，
9、五十多双眼睛注视着我，眼里闪动着喜悦和渴望之光，这就是我苗圃。每天，我将爱雨露洒在这块地方，以无比艰辛努力和充溢才智劳动，用爱心去打动每位学生，让他们在我呵护下强壮成长。在自己教学特色里，始终以“润物细无声为标准要求着自己。力求每一节课都可以然学生们在“乐中作在“玩中学。时间教学步骤老师活动学生活动设计目2minsClass Opening 1GreetingT: Hello. Good morning.Nice to meet you.How are you today2Weather chant1.Send greeting2 Chant. 唱唱，跳跳，营造一个轻松欢快课堂气氛。简洁而亲切
10、问候，可以快速稳定学生心情。3minsReview the colours。Guess the colours。Take out of a box. Listen and guess the thing.T: Whats in the boxT: What colour is itListen and guess.Follow the teacher. Answer the question.S: A marker.S1: Pink.S2: blue.S3:通过猜谜嬉戏，这样既可以进步学生学习爱好，又能扶植学生更好地复习，稳固学过颜色单词单词。猜对颜色孩子可以得到这根marker笔。6mins
11、Presentation the clothesShow the dresser.T: What is thisT: Guess, whats in the dresser(出示课题-clothes)T：快速复习所学过服装了单词。Answer and guess.Follow to read。Ss: Dresser.S1: Coat.S2: shorts.S3:Ss:Clothes.学生看图，看单词快速说出英文。学生发挥自己想象力，随意猜测衣柜里服装，给学生更多自由空间，以此营造良好教学气氛，放松学生心情。以竞赛形式快速复习单词培育了学生们竞争意识。6minsFree talk.(呈现不同颜色
12、但是同类服装)T: I like the red dress. What about youT: Today is Sunday. Lets go shopping.Oh, I like the red sweater. How much is it(出现50元)Answer the questions.S1: I like the blue dress.S2: I like the green dress.S3: I like the red dress, too.Ss：Its 50 Yuan.通过句型反复练习，使学生们对今日引申句型可以娴熟驾驭。肯定要有充分练习。这样可以少出学生心理惊慌感
13、觉。充分练习在后面教学中学生能娴熟运用。稳固，练习学过句型，使学生能更敏捷运用。也是在扶植学生回忆。这样也能很好消退学生们恐惊。3minsActivity.T: Two students a group. For example:S1:I like the white jacket.S2:OK.Here you are.S1: How much is itS2:Yuan.Answer the questions.S: I like the white jacket.S2:OK.Here you are.S1: How much is itS2:Yuan.通过小组练习，可以使学生们学会如何寻问价
14、格，如何与效劳员对话。培育学生用英文对话，编对话实力。15minsPracticeA. costume design服装设计a)T：Lets have a big game of the costume design. .(老师讲解加示范)B) T: Introduce your clothes.c) Who is the best designer Please ask and answer.B.T:Lets make a dialogue. Take out their cardboards. The students have made some cards. (clothes)Intr
15、oduce their clothes.(以小组为单位，用所学过英语自编一段相互介绍自己设计衣服。)Ss: Choose the best one.自由结组，依据今日所学内容自己小组编排对话。(主要以在商店购置服装为主题)通过设计形式充分给与学生们自我展示时机，再加上自我介绍，就使英语变成了现实生活中可用语言而不是僵硬机或者是背。这样更进步了学生学习爱好。最终还会评比出小组最正确设计师。更激发了学深学习爱好。给学生们供应了更多运用英语时机。同时也进步了学生口头表达实力。通过问答，再结合作品设计及作者介绍，评出小组最正确设计师。在此根底上通过投影展示评出班级最正确设计师。这样更进步了学生们学习主动性！同时表达出新课标理念下生生互评。把教学融入到情境中，给了学生特定情景。真正是学以致用。2minsConsolidation and extension把学生作品整理好，取名为“My clothes贴在教室墙上。把自己作品随意粘贴在老师打算好纸上。布置粘贴教室墙，既美化教室，又增加了学生学习英语爱好和自信念，使学生们觉得有成就感。1minClass closingHomework:为你家人设计一件服装。伴随着美丽歌声完毕了这一堂课。充溢兴趣性作业，使学生们分开了英语课堂也可以把英语真正运用到生活中.