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1、全国中小学老师教化技术实力程度考试试卷教学人员中级（中学数学模拟试卷八）全国中小学老师教化技术程度考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷从根本学问、教学设计、资源打算和教学施行、探讨性学习以及教学评价等环节，考察老师的教化技术应用实力，试卷所涉及的详细案例的详细教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些详细的案例，这些案例基于以下背景。【案例描绘情境】 一堂课的教学设计、资源打算、教学施行和教学评价【教学内容】 “一元二次方程”（人教版义务教化课程标准试验教科书数学九年级上册第22章第
2、一节，课文内容详见当前文件夹下的“电子课本”）【教学对象】 九年级学生【教学环境】 可以运用具有多媒体演示功能并只为老师供应可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以运用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室。【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教化理念指导下，依据信息技术与学科整合的要求，合理地进展教学设计，施行教学并进展评价。第1题（多选题）行动探讨包含下列环节中的（ ）。（3分）A. 安排环节B. 行动环节C. 验证环节D. 视察环节E. 反思环节第2题 （填空题）在下列对本班学生进展的学习者特征分析中，第（1）点属于对 的分析，第（2）点属于对 的分析，第（4）点属于
3、对 的分析。（6分）（1） 学生们已经驾驭一元一次方程的概念、一般形式、计算方法。（2） 学生有独特的学习方法，有较强的自学实力。（3） 大局部学生已经初步树立了将实际问题转化为数学问题的思想。（4） 学生有剧烈的学习爱好，但老师须要创设好玩的活动情境，进步学生的投入程度。（5） 学生习惯于通过协作进展学习。第3题（多选题） 本班大局部学生在学习数学时简洁承受从视觉通道输入的学习信息。为了进步教学效果，在本课教学中，最合适运用下列教学材料中的（ ）。（3分）A. 方程B. 跟我学数学C. 九年级数学D. 韦达与韦达定理3E. 一元二次方程的解法第4题 一元二次方程的概念及一般形式是本课的教学重
4、点，请按下列要求设计2个分属于布卢姆认知领域目的中不同层次的教学目的，填写在“C:”当前文件夹中的“教学目的分析”中，要求目的的描绘是详细的，对应的行为和动作是可视察的，并运用批注功能说明教学目的所属的层次名称，完成后请保存文档。（9分）。第5题 请依据下列要求规划本堂课所需运用的媒体和资源，填写在“C:”当前文件夹中的文档“媒体和资源设计”中，完成后请保存文档。（15分）1. 依据已给出的本堂课5个教学活动环节，设计所需的教学媒体或资源，将安排采纳的教学媒体或资源名称及其运用意图填写在文档中的规划表中；2. 最终能完成教学目的“学生能驾驭一元二次方程的根底学问，并能分析实际问题建立简洁数学模
5、型.”；3. 所设计的教学媒体或资源符合教学对象的年龄特点及教学内容展示的须要。第6题 请依据下列要求，对软件“翻开文件”对话框的默认文件夹下的文档，在当前文件夹中的文档“多媒体课件”中设计本课的练习题，完成后请保存文档。（7分）1. 将第6张幻灯片的版式修改为“标题和文本在内容之上”；2. 在上述版式的内容占位符中插入指定途径当前文件夹中的“答案”；3. 在上述版式的文本占位符中添加一句练习题指导语，用以说明练习题的要求。第7题 请在当前阅读器环境中查找文件名为“韦达定理”的压缩文件，将其下载保存在“C:考生”当前文件夹中的“下载资源”子文件夹中。（3分）制题说明：韦达定理压缩文件夹见本题答
6、案中的“下载资源”文件夹。第8题 请在“C:”当前文件夹中的文档“网页课件模块规划表”中，按下列要求设计本课的网页课件模块，完成后请保存文档。（13分）1. 请设计至少4个模块，说明每个模块的名称、安排展示的内容、安排应用的媒体类型，并确定页面的名称；2. 能依据教学须要对模块及其页面进展合理标准的命名，命名可以清楚地反映网页栏目的内容，合理规划安排采纳的媒体类型，每个模块采纳的媒体类型不少于2种，能表达网页课件整合多种教学资源的作用。第9题（多选题）以下是在多媒体网络教室中施行本课教学的过程片段，该教学过程中运用了下列多媒体网络教室功能中的（ ）。（3分）A. 屏幕播送B. 消息发送C. 屏
7、幕监视D. 分组探讨E. 电子抢答教学任务：以“方程与商品销售”为主题，探讨方程在商品销售中的应用，并归纳出问题的解决方法。1. 老师将全班学生分为两个大组，小组成员均在各自的座位不挪动，分别探讨一元一次方程在商品销售中的应用、一元二次方程在商品销售中的应用。2. 学生依据自己小组的主题，先独立思索，然后进入各自的“小组”探讨区进展文字或语音沟通，每个小组中有小组长组织大家进展探讨，并有记录员负责记录、整理大家的探讨结果。3. 老师随机进入小组探讨区，视察小组的探讨状况。如有须要，赐予相应的引导和支持。4. 小组探讨完毕后，在小组内进展归纳整理，形成图片和文字，并以演示文稿等形式呈现，完成后小
8、组长将作品发送至老师计算机中。5. 每个小组派一个代表在全班共享本小组最终的成果，汇报时老师将该小组的作品翻开，实时呈如今每台学生计算机中。第10题 请按下列要求在当前的邮件客户端软件环境下，发邮件给学生。（7分）1. 在通讯簿中的“主标识的联络人”下建立一个名为“158班”的新联络组，将通讯薄中的全部联络人添加到该联络组中；2. 发邮件给“158班”联络组中的全部联络人；3. 编写邮件主题为“参考资料”，将“C:考生”当前文件夹中的文档“参考文献”作为邮件的附件。制题说明：运用 环境，其中通讯录中事先给出以下联络人的邮件地址。张兰 163孙森 李华清 周蜜 126第11题（单选题）组织学生进
9、展探讨性学习选题时，下列老师的做法不恰当的是（ ）。（3分）A. 采纳头脑风暴法，理解学生关注的问题B. 给学生指定探讨题目C. 供应探讨题目的列表，启发学生思索D. 指导学生选题的方向和方法第12题 某小组学生选定的探讨性学习题目为“数学给人们生活带来的便利小调查”，“C:”当前文件夹中的文档“探讨安排”中列出了该小组安排的施行步骤，考虑到该小组学生不理解探讨方法，获得外部资源的实力较弱，做实地调查探讨的阅历缺乏，且从未撰写过探讨报告，请针对四个施行步骤说明在该阶段老师可能须要供应的支持和扶植，以三级节点的形式添加在相应的施行步骤之后，完成后将文档导出成为“学习指导”，并都保存在“C:”当前
10、文件夹中。（12分）第13题（填空题）（单击“翻开课件”按钮，查看效果），课件中是当前文件夹中的文档“学习评价表”,该文档是本班学生的学习评价表，其中的评价主体具有 性。（3分）第14题 下图描绘了一班和二班学生在九年级九次数学考试的平均成果。此外，一班学生小A在各次考试中的成果如图下表格所示。请按下列要求进展数据分析，并将分析结果填写在新建的文档中，完成后以“数据分析”为名保存在“C:”当前文件夹下。（6分）1. 请从“两班学生成果的分布状况”、“两班学生成果在一段时间内的改变状况”、“学生小A成果在班级中的位置”、“学生小A成果在一段时间内的改变状况”几个方面进展分析；2. 请针对学生小A
11、的成果状况提出老师的做法。考试次数123456789学生小A的成果807580707080808080第15题 在软件“翻开文件”对话框的默认文件夹下的文档当前文件夹中的文档“问卷调查数据”记录了本班学生（50人）关于网络运用习惯的问卷调查的原始数据，请按下列要求统计问卷调查的结果，完成后请保存文档。（7分）1. 运用的公式分别计算男生和女生的每周平均上网时间，填写在单元格H2和H3中，要求保存2位小数；2. 运用的公式分别计算男生和女生每周网上学习平均时间和每周平均上网时间的比例，填写在单元格中I2和I3中，要求填写百分数并保存2位小数。评分标准（中学数学试卷八）题号题型判卷题型总分答案评分
12、方案第1题多选题机器431第2题填空题机器461起点程度、学习风格、学习动机每空2分第3题多选题机器431第4题人工9第4题评分标准第5题人工15第5题评分标准第6题机器17第1小题2分，第2小题2分，第3小题3分（关键词：答案、解方程、过程）第7题操作题机器433完成操作得3分第8题人工13第8题评分标准第9题多选题机器431第10题操作题机器473第1小题3分，第2小题2分，第2小题2分第11题单选题机器432B第12题人工12第12题评分标准第13题填空题机器431多样性/多元性第14题人工6第14题评分标准第15题机器173第1小题3分，第2小题4分总分100 根底学问前期分析与教学设计资源打算与教学施行探讨性学习教学评价