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1、课题 搜集下载素材 课时支配 3课时 授课时间 第13周 课型新授课课时第 123 课时教学目的设计学问及技能FlashGet的主要功能、启动方法、窗口、下载属性；能运用FlashGet下载素材、管理文件过程及方法通过素材的下载，知道FlashGet的主要功能；借助声音和影片素材的下载，学习设置和运用FlashGet的相关功能；采纳学问迁移的方法理解其他下载工具及其技术特点；通过分组讨论，评价下载工具的优劣，并提出评价标准情感看法价值观学会理解任务、承受任务；尝试分析问题，并情愿提出解决问题的方法；培育学习新学问新技能的渴求性；能主动参及组内讨论，会运用比拟学习法。教学重难点重点：娴熟运用Fl
2、ashGet。难点：完全驾驭FlashGet的主要功能。教具打算任务设计、老师机上安装网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（Bit Comet）和电驴（eMule）五个下载软件1引入绪言，明确任务。任务：制作一份以“宋词鉴赏”为主题的演示文稿。目的：充分呈现中华民族的文化底蕴。学生活动：承受任务，明确第一步工作是搜集文本、图片、音乐、视频、动画等素材。2发觉问题，解决问题。学生发觉问题：声音素材和影像素材的文件容量很大，用常规的下载方法，很难快速地下载，甚至不能下载。学生活动：采纳组内讨论去解决问题，得出须要运用特定的下载工具，如网际快车（
3、FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）等。老师活动：确定学生解决问题的方法，激发学生爱好。提示：须要运用特定的下载工具，可能的缘由一是素材文件容量大，二是网络状况不稳定，一般的文件下载不支持断点续传。3自主学习，阅读FlashGet的主要功能。学生活动：养成阅读课本的好习惯，初步理解FlashGet的主要功能。老师活动：讲解FlashGet的13个主要功能，扶植不同层次的学生加深理解。4启动FlashGet。老师活动：演示启动FlashGet，讲解FlashGet的窗口。学生活动：练习启动FlashGet，熟识FlashGet的窗口。5进入FlashGet，进展
4、设置。老师活动：演示设置FlashGet的默认下载属性，提问学生：FlashGet将下载素材分成几段下载，有何好处？学生活动：练习设置FlashGet的默认下载属性，思索并答复老师提问。提示：假如学朝气器运用复原爱护卡，FlashGet下载文件的保存位置应当选择不复原的盘符。6运用FlashGet下载声音素材。老师活动：演示运用FlashGet下载一个声音素材，让学生关注FlashGet下载过程中的悬浮窗及主窗口的变更。学生活动：阅读学问充电站（教材P9），完成 “练一练”（教材P10）。提示：下载素材前，应当依据素材的类型，建立不同的文件夹便于分类管理。7运用比拟学习法，理解其他下载工具。学
5、生活动：阅读拓展园地，初识其他下载工具。老师活动：演示运用网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（Bit Comet）、电驴（eMule）下载同一个素材，让学生感性地去理解这些下载工具。学生活动：依据老师演示和拓展园地的介绍文字，用表格方式，罗列出网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（Bit Comet）、和电驴（eMule）的特点。作业设计利用人任一下载工具进展图片的下载课后反思课题 新建及翻开word文档 课时支配 3课时 授课时间 第46周 课型新授课课时第 1 课时教学目的设计学问及技能驾驭数码相机及计算机之间
6、素材的传送方法；驾驭图片阅读软件ACDSee的启动方法；熟识ACDSee的窗口；理解ACDSee的主要功能；学会运用ACDSee编辑素材（剪裁、添加文本、缩放大小）过程及方法通过获得下载素材的任务，驾驭数码相机和计算机之间的素材传送方法；借助课件，学习运用图片阅读软件ACDSee的相关功能；采纳学问迁移的方法，理解图片阅读软件ACDSee的其他功能。情感看法价值观情愿细致听讲，并细致视察； 情愿运用课件，自主学习；能相识信息技术在生活中的作用，加强对科学的酷爱；能领会传媒设计的奇妙奇妙，激发对设计的爱好，树立审美观念。教学重难点重点：娴熟运用ACDSee。难点：完全驾驭ACDSee的主要功能教
7、具打算带有素材的数码相机、USB数据连接线、ACDSee软件安装、课件“运用ACDSee编辑素材.swf”。1演示新建Word文档的一种方法，激励学生提出新建Word文档的其他方法，然后让其上讲台来演示。2通过介绍“新建”对话框和“常用”选项卡，扶植学生熟识并驾驭对话框和选项卡的概念和运用。3演示新建多个Word新文档，说明多个文档的默认名称规律。4演示翻开一个已有Word文档，具体说明如何在“翻开”对话框中查找到此文档。5演示对翻开的文档打印预览，并变更文档显示比例。6演示翻开多个已有Word文档，不关闭的状况下，互相切换工作。7赐予学生足够的时间去驾驭操作Word文档的根本方法。作业设计利
8、用ACDsee对图片进展修剪课后反思课题 创立金多媒体演示文稿 课时支配 7课时 授课时间 第714周 课型新授课课时第 17 课时教学目的设计学问及技能借助生活实例，理解PowerPoint的根本功能；能娴熟启动PowerPoint；知道PowerPoint创立演示文稿的三种方法；能依据设计须要，选择所需版式；熟识PowerPoint的主窗口，能调整窗口的大小；驾驭文本的输入；能娴熟保存演示文稿；能娴熟退出PowerPoint；能运用设计模板制作演示文稿。过程及方法有创意地设计幻灯片，确定每页幻灯片的内容和布局；在幻灯片的设计中，注明每页幻灯片之间的链接关系；在任务过程中，能娴熟选用自动版式
9、和设计模板制作演示文稿。情感看法价值观情愿主动参及组内讨论；培育触类旁通的学习实力；培育事前进展规划的良好习惯。教学重难点重点：能娴熟选用自动版式和设计模板制作演示文稿。难点：有创意地设计幻灯片，确定每张幻灯片的内容和布局；在幻灯片的设计中，注明每张幻灯片之间的链接关系。教具打算PowerPoint软件1. 引入：展示一些现实生活中的，运用PowerPoint制作的演示文稿，告知学生PowerPoint的根本功能是用于设计制作广告宣扬、产品演示的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放。利用PowerPoint，不仅可以创立演示文稿，还可以在因特网上召开面对面会议、远程会议
10、，或在Web上给观众展示演示文稿。2. 布置本单元的任务。老师活动：让学生重温绪言的任务，更进一步明确本单元的任务。学生活动：明确任务。提示：可以考虑对学生进展分组，便于他们在下面的任务完成过程中，进展合作沟通和展示。3. 设计演示文稿的构造。学生活动：（1）分组合作，明确须要用几页幻灯片来表达清晰“宋词鉴赏”这个主题。（2）在纸上画出每页幻灯片的版面设计图，要包含文字、图片、视频的位置，及注明是否须要背景音乐。（3）在设计中，同时还要注明每页幻灯片之间的链接关系。老师活动：在设计中，组织学生讨论，版面美观取决于哪些因素？ 提示：超级链接在一个完好的演示文稿中起着重要的作用，要实现超链接，在技
11、术上（第5单元学习）是特别简洁的，关键是要让学生建立一个整体的观念，演示文稿的设计是这样，超链接的设计也应如此。因此建议在学生进展幻灯片布局的设计时，就应引导他们将每页幻灯片之间的链接关系考虑在内。4. 启动PowerPoint。老师活动：提示PowerPoint和Word、Excel都是Microsoft公司推出的Office系列产品。学生活动：触类旁通，自主练习和驾驭启动PowerPoint的方法。5. PowerPoint创立演示文稿的三种方法。学生活动：阅读学问充电站，理解PowerPoint创立演示文稿的三种方法，依据须要选择适宜的方法（空演示文稿）制作演示文稿。6. PowerPo
12、int供应的28种自动版式，依据设计须要，选择所需版式。展示学生的演示文稿设计纸，和学生一起先相识PowerPoint供应的28种自动版式，再依据设计须要，选择所需版式。提示：演示文稿的设计是一个不断完善的过程，要培育学生这一意识。学生在沟通中发觉自己的优势和缺乏，同时赐予伙伴自己的建议和意见，并能从别人的设计中找到亮点。另外在沟通后，能确定自己作品的完善方案，并能予以施行。在这里，可以让学生明白演示文稿设计是要不断完善的，同时可以让学生自行制定评价每页幻灯片的标准，在制定的过程中，学生也能发觉自己作品对于他的观众而言存在哪些缺乏，同样能为学生在后期的作品修改中打下确定的根底。1. 相识Pow
13、erPoint主窗口。学生活动：进入PowerPoint主窗口，拖曳窗口调整框，调整“演示文稿”窗口和“幻灯片编辑”窗口的大小，使之更合适操作。2. 封面文本的输入。学生活动：触类旁通，完成文本的输入。提示：让学生思索该怎么另行添加新文本，为下一单元“插入文本”的学习做铺垫。3. 保存文本和退出PowerPoint。学生活动：触类旁通，完成文本的保存和PowerPoint的退出。老师活动：提示学生，PowerPoint默认的保存类型为“演示文稿”，文件的后缀名为“ppt”。学生活动：完成 “练一练”（教材P33）。4. 用设计模板制作演示文稿。学生活动：自主阅读拓展园地，选用PowerPoin
14、t供应的设计模板自主制作几页幻灯片，并能从网上下载新的设计模板用于制作演示文稿。PowerPoint是微软公司推出的一个演示文稿制作和展示的软件，它是当今世界上最优秀、最流行，也是最简便干脆的幻灯片制作和演示软件之一。PowerPoint用处是：通过它你可以制作出图文并茂、色调丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力的宣扬文稿、演讲文稿、幻灯片和投影胶片等，可以制作出动画影片并通过投影机干脆投影到银幕上以产生卡通影片的效果；还可以制作出图形圆滑流畅、文字美丽的流程图或规划图。在演讲、报告和教学等场合有很大的扶植。1. PowerPoint主要特点：1.强大的制作功能。文字编辑功能强、段落格式
15、丰富、文件格式多样、绘图手段齐全、色调表现力强等；2.通用性强，易学易用。PowerPoint是在Windows操作系统下运行的特地用于制作演示文稿的软件，及Word和Excel的运用方法大局部一样，供应有多种幻灯版面布局，多种模板及具体的扶植系统；3.强大的多媒体展示功能。PowerPoint演示的内容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果；4.较好的Web支持功能。利用工具的超级链接功能，可指向任何一个新对象，也可发送到因特网上；确定的程序设计功能。供应了VBA功能（包含VB编辑器VBE）可以交融VB进展开发作业设计创立一个PPT文档并输入自己的姓名班级自我
16、介绍进展展示课后反思课题 制作多媒体幻灯片 课时支配 3课时 授课时间 第1517周 课型新授课课时第 123 课时教学目的设计学问及技能会添加新幻灯片；会插入横排和竖排文本框；会插入艺术字和图片；会插入声音；会插入影片；会插入其他幻灯片；知道并会切换幻灯片的6种视图；会运用内容提示向导制作演示文稿。过程及方法在制作多媒体幻灯片中，合理运用技术，更好表达主题情感看法价值观情愿参及小组沟通，有意愿展示表达自己的观点；能学以致用；乐于对任务的施行过程及成果进展反思和小结。教学重难点重点：用于多媒体幻灯片制作的一些技术。难点：合理运用技术，更好表达主题。教具打算插入过文档图片声音影片的多媒体1. 翻
17、开已有演示文稿和添加新幻灯片。学生活动：利用已有的学问和课件，尝试翻开已有演示文稿和添加新幻灯片。老师活动：让学生尝试用不同方法，得出最快捷的翻开演示文稿的方法。2. 插入横排和竖排文本框。提示：在创立一页幻灯片后，假如选择的是“空白”版式，文字是无法在幻灯片上干脆输入的。老师活动：演示通过插入横排和竖排文本框来输入文本。学生活动：依据任务，练习并完成文本的插入。3. 插入艺术字和图片。老师活动：演示插入艺术字、剪贴画和文件图片。学生活动：依据任务，练习并完成艺术字、剪贴画和文件图片的插入。提示：艺术字也是图片的一种特殊类型。在演示文稿的制作中，常用艺术字这种形式来制作各种标题文字，突出主题。
18、拖曳图片四周的8个限制点可以变更图片的大小。4. 插入声音和影片。老师活动：演示，插入声音和影片。学生活动：依据任务，练习并完成声音和影片的插入。提示：PowerPoint不能支持全部的声音文件格式和影片文件格式，支持的声音文件格式一般有WAV和MID，支持的影片文件格式一般有MPG和AVI。假如遇到不被支持的文件格式，可以考虑用一些格式转换软件。5. 相识幻灯片视图。学生活动：阅读学问充电站，理解PowerPoint供应的6种不同的幻灯片视图，理解其用处，理论，并驾驭其切换方法。老师活动：引导学生组内进展讨论，让学生真正理解各种视图各有所长，要依据场合，合理运用。6. 插入其他幻灯片。老师活
19、动：演示，插入其他幻灯片。学生活动：完成 “练一练”（教材P60）。7. 用内容提示向导制作演示文稿。学生活动：自主阅读拓展园地，运用内容提示向导制作一份主题班会的演示文稿。【教学参考】1多媒体的定义。多媒体的英文单词是Multimedia，它由media和multi两局部组成。一般理解为多种媒体的综合。媒体（Media）就是人及人之间实现信息沟通的中介，简洁地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为干脆作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。2多媒体的解析。多媒体不只是一件东西，而是包括很多东西的困难的
20、组合：硬件、软件和这两者相遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情。多媒体还包括你。对于多媒体，你不再是一个被动的观众，你可以限制，可以交互作用，可以让它按你的须要去做。在一个报告中，你可以不管那些无用的东西而干脆进入重要的数据，可以将你感爱好的全世界的报告和图片搜集汇编到一起。这就是多媒体的力气和它及传统媒体（如书本和电视）的区分所在。多媒体能做什么？它展示信息、沟通思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解其别人的思想。也就是说，它是一种通信的方式。声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不精确，因为这简洁跟那些承载信息进展传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电
21、磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，如今多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像及图形等的组合，所以在一般的文章中也就始终沿用这个不太精确的词。目前流行的多媒体的概念，仍旧主要指文字、图形、图像、声音等人的器官能干脆感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。在计算机和通信领域，我们所指的信息的文本、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的形式数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录
22、像）等，归结为三种最根本的媒体：声、图、文。传统的计算机只可以处理单媒体“文”，电视可以传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地承受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视 虽然有交互性，但我们仅仅可以听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。所谓多媒体，是指可以同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。3多媒体的特点。（1）集成性。可以对信息进展多通道统一获得、存储、组织及合成。（2）限制性。多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和限制多媒体信息，并按人的要求以多种
23、媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。 （3）交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息沟通媒体的主要特点之一。传统信息沟通媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和限制。（4）非线性。多媒体技术的非线性特点将变更人们传统循序性的读写形式。以往人们读写方式大都采纳章、节、页的框架，按部就班地获得学问，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更敏捷、更具变更的方式呈现给读者。（5）实时性。当用户给出操作吩咐时，相应的多媒体信息都可以得到实时限制。（6）信息运用的便利性。用户可以依据自己的须要、爱好、任务要求、偏爱和认知特
24、点来运用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息构造的动态性。“多媒体是一部恒久读不完的书”，用户可以依据自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。作业设计为PPT文档添加文本艺术字、图片、声音、影片课后反思课题 修饰并展示多媒体幻灯片 课时支配 4课时 授课时间 第1822周 课型新授课课时第 1-4 课时教学目的设计学问及技能驾驭幻灯片格式（文字、工程符号和编号、段落）的设置；会应用设计模板；会设置幻灯片背景；会设置幻灯片动画效果；会插入超级链接；会展示幻灯片；会打印幻灯片。过程及方法通过运用，能合理地设置幻灯片格式、应用设计模板、设置背景和动画效果、插入超
25、级链接，使作品更加美观，并能突出重点；在沟通和完善的过程中，能以最佳状态展示幻灯片。情感看法价值观可以主动展示沟通，取长补短；培育审美实力，进步鉴赏实力；体验胜利的喜悦。教学重难点重点：会设置幻灯片格式、应用设计模板、设置背景和动画效果、插入超级链接。难点：合理运用技术，完善作品。教具打算局域网络，便于作品的提交和沟通1. 设置幻灯片格式。老师活动：将事先制作好的幻灯片（带有合理的字体和段落格式及工程符号和编号）演示给学生。学生活动：通过视察和老师的引导，去发觉幻灯片中的格式，然后通过课件，练习并驾驭。提示：也可以采纳比照法，一份没有格式设置的幻灯片和一份有相关格式设置的幻灯片，让学生通过视察
26、、沟通、总结出格式的必要性，产生学习并驾驭的爱好。2. 应用设计模板。老师活动：回忆第三单元 “拓展园地”的学习，让学生自己去选择适宜的模板。学生活动：按作品的需求和自己的意愿去应用PowerPoint供应的设计模板或从其他来源获得的设计模板。提示：第三单元 “拓展园地”中有关于“用其他设计模板制作演示文稿”的学习，老师可以扶植学生前后融会贯穿。1. 设置幻灯片背景。学生活动：通过课件，自主练习。按作品的需求和自己的意愿去设置幻灯片背景。老师活动：设置背景后，导致幻灯片上出现文字颜色等不和谐状况，该如何改善？让学生讨论后，再进展改善。提示：在设置幻灯片背景的操作中，选择“忽视母版的背景图案”及
27、否是比拟重要的。4. 设置幻灯片动画。学生活动：通过课件，自主练习。按作品的需求和自己的意愿去设置幻灯片动画。老师活动：当设置过多的动画效果后，会导致什么？让学生讨论后，得出结论，再进展改善。提示：大局部学生都比拟喜爱设置过多的动画效果，老师应先允许他们满意自己的意愿，然后用事实去说明问题。5. 插入超级链接。老师活动：将事先制作好的2份幻灯片（有超级链接和没有超级链接）演示给学生。学生活动：通过视察和老师的引导，去发觉幻灯片中的超级链接。老师活动：讲解清晰超级链接的对象（文字、图片、按钮等）和目的。学生活动：通过课件，练习并驾驭。提示：链接是否正确，可以通过学生作品的演示来检验。链接一般有同
28、一幻灯片内的链接、不同幻灯片间的链接、网站的链接、电子邮件的链接等。超链接问题始终是初学者最简洁出错的问题。建议让学生搞清晰链接对象和链接目的的对应关系，避开出现张冠李戴的错误。另外链接时所用处径问题要引起老师的高度重视。很多学生的链接往往是确定途径的链接，在学生本人电脑上运用和查看时，错误不简洁被发觉。因此可以建议学生间交换所做幻灯片，进展异机互相检查。既能查出其他同学的链接错误，也能知道错的缘由，从而订正自己可能存在的错误。6. 展示多媒体报告。老师活动：将事先制作好的2份幻灯片（有设置好的切换和放映方式，无其他设置）演示给学生。学生活动：通过视察和老师的引导，去发觉幻灯片放映中的一些特殊效果。通过课件，练习并驾驭。老师活动：演示学生作品，在幻灯片上做标记，告知标记的必要性。学生活动：通过课件，练习并驾驭如何去做和去除标记。6. 录制旁白。老师活动：演示录制旁白全过程。学生活动：练习（条件允许的话，供应每人一副耳麦。）并驾驭。完成 “练一练”（教材P90）。7. 打印文稿。老师活动：演示。8. 文件格式转换。学生活动：自主阅读拓展园地，练习并驾驭。作业设计在安装有WORD的机器上，启动并熟识word课后反思