《2023年上海科教版八年级下册信息技术教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年上海科教版八年级下册信息技术教案全册.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题 收集下载素材课时安排3课时授课时间第13周课型新授课课时第123课时教学目 的设计知识与技能FlashGe t的重要功能、启动方法、窗口、下载属 性;能使用F las hGet下载素材、管理文献过程与方法通过素材的下载，知道Fla s hGet的重要功能;借助 声音和影片素材的下载，学习设立和使用FlashGet 的相关功能；采用知识迁移的方法了解其他下载工 具及其技术特点;通过度组讨论,评价下载工具的优 劣，并提出评价标准情感态度价值观学会理解任务、接受任务；尝试分析问题，并乐意提 出解决问题的方法；培养学习新知识新技能的渴求 性；能积极参与组内讨论，会使用比较学习法。教学重 难点重点
2、:纯熟使用F la s hG e t o难点：完全掌握Fl ashGet的重要功能。教具准 备任务设计、教师机上安装网际快车(FlashGet)、网络蚂蚁(Ne tAnts) 迅雷(Thun d e r)、BT 软件(Bit C o met)和电驴(eMu 1 e) 五个下载软件L引入绪言，明确任务。任务:制作一份以“宋词鉴赏”为主题的演示文稿。目的：充足展现中华民族的文化底蕴。学生活动:接受任务，明确第一步工作是收集文本、图片、音乐、视频、动画等素材。2.发现问题，解决问题。学生发现问题:声音素材和影像素材的文献容量很大，用常规的下载方法，很难快速地 下载，甚至不能下载。学生活动：采用组内讨
3、论去解决问题，得出需要使用特定的下载工具，如网际快车 (FlashGet)、网络蚂蚁(NetAnts)、迅雷(Thunder)等。教师活动：肯定学生解决问题的方法，激发学生爱好。课后 反思课题修饰并展示多媒体幻灯片.课时安排4课时 授课时间第182 2周能以最佳状态展示幻灯片。课型新授课课时第1 -4课时教学目 的设计知识与技能掌握幻灯片格式（文字、项目符号和编号、段落）的 设立；会应用设计模板;会设立幻灯片背景；会设立 幻灯片动画效果；会插入超级链接；会展示幻灯 片；会打印幻灯片。过程与方法通过运用，能合理地设立幻灯片格式、应用设计模 板、设立背景和动画效果、插入超级链接，使作品 更加美观，
4、并能突出重点;在交流和完善的过程中，可以积极展示交流，取长补短;培养审美能力，提高 情感态度价值观鉴赏能力；体验成功的喜悦。重点：会设立幻灯片格式、应用设计模板、设立背景和动画效果、插 教学重入超级链接。难占“ 难点：合理运用技术，完善作品。教具准赁局域网络，便于作品的提交和交流备1 .设立幻灯片格式。教师活动:将事先制作好的幻灯片（带有合理的字体和段落格式及项目符号 和编号）演示给学生。学生活动：通过观测和教师的引导，去发现幻灯片中的格式，然后通过课 件，练习并掌握。提醒：也可以采用对比法，一份没有格式设立的幻灯片和一份有相关格式设 立的幻灯片，让学生通过观测、交流、总结出格式的必要性，产生
5、学习并掌握的 爱好。2 .应用设计模板。教师活动：回顾第三单元 “拓展园地”的学习，让学生自己去选择合适的 模板。学生活动：按作品的需求和自己的意愿去应用PowerPo i nt提供的设计模 板或从其他来源获得的设计模板。提醒：第三单元“拓展园地”中有关于“用其他设计模板制作演示文稿” 的学习，教师可以帮助学生前后融会贯通。1.设立幻灯片背景。学生活动：通过课件，自主练习。按作品的需求和自己的意愿去设立幻灯片 背景。教师活动：设立背景后，导致幻灯片上出现文字颜色等不和谐状况，该如 何改善？让学生讨论后，再进行改善。提醒:在设立幻灯片背景的操作中，选择“忽略母版的背景图案”与否是比较重要的。4
6、.设立幻灯片动画。学生活动:通过课件，自主练习。按作品的需求和自己的意愿去设立幻灯片 动画。教师活动：当设立过多的动画效果后，会导致什么？让学生讨论后，得出结 论,再进行改善。提醒：大部分学生都比较喜欢设立过多的动画效果，教师应先允许他们满足 自己的意愿，然后用事实去说明问题。5 .插入超级链接。教师活动:将事先制作好的2份幻灯片（有超级链接和没有超级链接）演示 给学生。学生活动:通过观测和教师的引导,去发现幻灯片中的超级链接。教师活动：讲解清楚超级链接的对象（文字、图片、按钮等）和目的。学生活动：通过课件，练习并掌握。提醒:链接是否对的，可以通过学生作品的演示来检查。链接一般有同一 幻灯片内
7、的链接、不同幻灯片间的链接、网站的链接、电子邮件的链接等。 超链接问题一直是初学者最容易犯错的问题。建议让学生搞清楚链接对象和链 接目的的相应关系，避免出现张冠李戴的错误。此外链接时所用途径问题要引 起教师的高度重视。很多学生的链接往往是绝对途径的链接，在学生本人电脑上 使用和查看时，错误不容易被发现。因此可以建议学生间互换所做幻灯片，进行 异机互相检查。既能查出其他同学的链接错误，也能知道错的因素，从而纠正自 己也许存在的错误。6 .展示多媒体报告。教师活动:将事先制作好的2份幻灯片（有设立好的切换和放映方式，无其 他设立）演示给学生。学生活动:通过观测和教师的引导，去发现幻灯片放映中的一些
8、特别效果。 通过课件,练习并掌握。教师活动：演示学生作品，在幻灯片上做标记,告知标记的必要性。学生活动：通过课件,练习并掌握如何去做和清除标记。6 . 录制旁白。教师活动:演示录制旁白全过程。学生活动：练习（条件允许的话，提供每人一副耳麦。）并掌握。完毕“练一练”（教材P90）。7 .打印文稿。教师活动：演示。8 .文献格式转换。作业 设计学生活动:自主阅读拓展园地,练习并掌握。在安装有wo RD的机器上,启动并熟悉wo r d课后 反思提醒：需要使用特定的下载工具，也许的因素一是素材文献容量大，二是网络状况不 稳定，一般的文献下载不支持断点续传。3 .自主学习，阅读Flash Get的重要功
9、能。学生活动：养成阅读课本的好习惯初步了解Flash Get的重要功能。教师活动:讲解Fl as hGet的13个重要功能，帮助不同层次的学生加深理解。4 .启动 Fla s hG e to教师活动:演示启动F 1 as hGet,讲解F 1 ashGet的窗口。学生活动：练习启动Fl ashGet,熟悉Fl ashGet的窗口。5 .进入FlashG e t,进行设立。教师活动：演示设立Flas hGet的默认下载属性，提问学生:Fla s hGet将下载素 材提成几段下载，有何益处？学生活动:练习设立Fl as hGet的默认下载属性，思考并回答教师提问。提醒：假如学生机器使用还原保护卡，
10、FlashGet下载文献的保存位置应当选择不还 原的盘符。6 .使用Flas hGet下载声音素材。教师活动:演示使用FlashGet下载一个声音素材，让学生关注Flas hGet下载过 程中的悬浮窗及主窗口的变化。学生活动：阅读知识充电站(教材P9),完毕“练一练”(教材P10)。提醒：下载素材前，应当根据素材的类型,建立不同的文献夹便于分类管理。7 .使用比较学习法，了解其他下载工具。学生活动:阅读拓展园地，初识其他下载工具。教师活动：演示使用网络蚂蚁(Net Ants)、迅雷(Thund e r)、BT软件(Bit Come t)、电驴(eMu 1 e )下载同一个素材，让学生感性地去了
11、解这些下载工具。学生活动：根据教师演示和拓展园地的介绍文字，用表格方式，罗列出网际快车(FlashG e t)、网络蚂蚁(NetAnt s )、迅雷(Thund er)、BT 软件(Bit Comet)、和电驴(e Mule)的特点。作业 设计运用人任一下载工具进行图片的下载课后 反思课题 新建与打开 WO r d文档 课时安排 3课时 授课时间 第4一6周课型新授课课时第1课时教学目 的设计知识与技能掌握数码相机与计算机之间素材的传送方法;掌握图片浏览 软件AC D See的启动方法；熟悉ACDSee的窗口;了解 ACD See的重要功能;学会使用ACDSee编辑素材（剪裁、 添加文本、缩放
12、大小）过程与方法通过获取下载素材的任务，掌握数码相机和计算机之间的 素材传送方法；借助课件，学习使用图片浏览软件 ACDSee的相关功能；采用知识迁移的方法，了解图片浏览 软件ACDSee的其他功能。情感态度价值观乐意认真听讲，并仔细观测；乐意使用课件，自主学习;能结识 信息技术在生活中的作用,加强对科学的热爱;能领略传媒设 计的神奇奥秘，激发对设计的爱好，树立审美观念。教学重 难点重点：纯熟使用ACDSee。难点：完全掌握AC D S ee的重要功能教具准 备带有素材的数码相机、USB数据连接线、AC D See软件安装、课件“使用 ACDSee编辑素材.swf”。1 .演示新建Word文档
13、的 种方法，鼓励学生提出新建Word文档的其他方法，然后让其 上讲台来演示。2 .通过介绍“新建”对话框和“常用”选项卡，帮助学生熟悉并掌握对话框和选项卡的概 念和使用。3 .演示新建多个Word新文档，说明多个文档的默认名称规律。4 .演示打开一个已有Word文档，具体说明如何在“打开”对话框中查找到此文档。5 .演示对打开的文档打印预览，并改变文档显示比例。6 .演示打开多个已有Word文档,不关闭的情况下，互相切换工作。7 .给予学生充足的时间去掌握操作Word文档的基本方法。作业 设计运用ACDs e e对图片进行修剪课后反思课题创建金多媒体演示文稿课时安排 7课时 授课时间第714周
14、课型新授课课时第17课时教学目 的设计知识与技能借助生活实例，了解Pow e rPo i nt的基本功能；能 纯熟启动Powe r Point;知道P o werPoint创建演示 文稿的三种方法;能根据设计需要，选择所需版式;熟 悉Powe r Poin t的主窗口，能调节窗口的大小；掌 握文本的输入；能纯熟保存演示文稿;能纯熟退出P owe r Point;能使用设计模板制作演示文稿。过程与方法有创意地设计幻灯片，拟定每页幻灯片的内容和布 局；在幻灯片的设计中，注明每页幻灯片之间的链 接关系;在任务过程中，能纯熟选用自动版式和设计 模板制作演示文稿。情感态度价值观乐意积极参与组内讨论;培养
15、触类旁通的学习能力； 培养事前进行规划的良好习惯。教学重 难点重点：能纯熟选用自动版式和设计模板制作演示文稿。难点:有创意地设计幻灯片，拟定每张幻灯片的内容和布局;在幻灯片的 设计中，注明每张幻灯片之间的链接关系。教具准 备P o werP o int 软件1 .引入：展示一些现实生活中的，使用PowerPo i n t制作的演示文稿，告诉学生 P o w e rP o int的基本功能是用于设计制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片制作的演 示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放。运用Power Point,不仅可以创建演示文稿， 还可以在因特网上召开面对面会议、远程会议，或在Web上给观众展
16、示演示文稿。2 .布置本单元的任务。教师活动：让学生重温绪言的任务，更进一步明确本单元的任务。学生活动：明确任务。提醒：可以考虑对学生进行分组，便于他们在下面的任务完毕过程中，进行合作交流和展示。3.设计演示文稿的结构。学生活动：（1）分组合作，明确需要用几页幻灯片来表达清楚“宋词鉴赏”这个主题。（2 ）在纸上画出每页幻灯片的版面设计图，要包含文字、图片、视频的位置，及注 明是否需要背景音乐。（3）在设计中，同时还要注明每页幻灯片之间的链接关系。教师活动:在设计中，组织学生讨论，版面美观取决于哪些因素？提醒：超级链接在一个完整的演示文稿中起着重要的作用，要实现超链接，在技术上 （第5单元学习）
17、是非常容易的，关键是要让学生建立一个整体的观念，演示文稿的设计是 这样，超链接的设计也应如此。因此建议在学生进行幻灯片布局的设计时，就应引导他们将 每页幻灯片之间的链接关系考虑在内。4. 启动 Pow e Point。教师活动:提醒Pow e rPoint和Word、E x cel都是Micro s of t公司推出的Off i ce系 列产品。学生活动:触类旁通，自主练习和掌握启动PowerPoint的方法。5. Pow e r Po i n t创建演示文稿的三种方法。学生活动:阅读知识充电站，了解PowePoint创建演示文稿的三种方法，根据需要选 择合适的方法（空演示文稿）制作演示文稿。
18、6. PowerPoint提供的28种自动版式，根据设计需要，选择所需版式。展示学生的演示文稿设计纸，和学生一起先结识Pow ePoint提供的28种自动版式, 再根据设计需要，选择所需版式。提醒：演示文稿的设计是一个不断完善的过程，要培养学生这一意识。学生在交流中 发现自己的优势和局限性，同时给予伙伴自己的建议和意见，并能从别人的设计中找到亮 点。此外在交流后，能决定自己作品的完善方案，并能予以实行。在这里，可以让学生明 白演示文稿设计是要不断完善的，同时可以让学生自行制定评价每页幻灯片的标准，在制定 的过程中，学生也能发现自己作品对于他的观众而言存在哪些局限性，同样能为学生在后期 的作品修
19、改中打下一定的基础。1 . 结识 PowerPoint 主窗口。学生活动：进入PowerPoint主窗口，拖曳窗口调节框，调整“演示文稿”窗口和“幻灯 片编辑”窗口的大小，使之更适合操作。2 .封面文本的输入。学生活动：触类旁通，完毕文本的输入。提醒：让学生思考该怎么另行添加新文本，为下一单元“插入文本”的学习做铺垫。3 . 保存文本和退出PowerPo i nt。学生活动:触类旁通，完毕文本的保存和Powe r P o i nt的退出。教师活动:提醒学生,Powe r Point默认的保存类型为“演示文稿”，文献的后缀名为 “ P pt” o学生活动：完毕 “练一练”（教材P33）。4 .用
20、设计模板制作演示文稿。学生活动：自主阅读拓展园地，选用Pow erPoint提供的设计模板自主制作几页幻灯 片，并能从网上下载新的设计模板用于制作演示文稿。PowerPoint是微软公司推出的一个演示文稿制作和展示的软件，它是当今世界上最优 秀、最流行，也是最简便直接的幻灯片制作和演示软件之一。PowerPoint用途是：通过 它你可以制作出图文并茂、色彩丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力的宣传文 稿、演讲文稿、幻灯片和投影胶片等，可以制作出动画影片并通过投影机直接投影到银幕上 以产生卡通影片的效果；还可以制作出图形圆滑流畅、文字优美的流程图或规划图。在演 讲、报告和教学等场合有很大的
21、帮助。1. Po w erPoin t 重要特点：1.强大的制作功能。文字编辑功能强、段落格式丰富、文献格式多样、绘图手段齐全、色 彩表现力强等2通用性强，易学易用。PowerPo i nt是在W i n dows操作系统下运营的专 门用于制作演示文稿的软件，与Word和Excel的使用方法大部分相同，提供有多种幻灯 版面布局，多种模板及具体的帮助系统;3.强大的多媒体展示功能。Powe r P o int演示的内 容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果;4.较 好的We b支持功能。运用工具的超级链接功能，可指向任何一个新对象，也可发送到因特网 上；一定的程
22、序设计功能。提供了 VBA功能（包含VB编辑器VBE）可以融合VB进行开 发作业 创建一个PPT文档并输入自己的姓名班级自我介绍进行展示 设计反思课题制作多媒体幻灯片 课时安排 3课时 授课时间 第1517周课型新授课课时第123课时教学目 的设计知识与技能会添加新幻灯片;会插入横排和竖排文本框;会插入 艺术字和图片;会插入声音;会插入影片;会插入其他 幻灯片;知道并会切换幻灯片的6种视图；会使用内 容提醒向导制作演示文稿。过程与方法在制作多媒体幻灯片中，合理使用技术，更好表达主题情感态度价值观乐意参与小组交流，故意愿展示表达自己的观点;能 学以致用;乐于对任务的实行过程及成果进行反思和 小结
23、O教学重 难点重点:用于多媒体幻灯片制作的一些技术。难点:合理使用技术，更好表达主题。教具准 备插入过文档图片声音影片的多媒体1 .打开已有演示文稿和添加新幻灯片。学生活动:运用已有的知识和课件，尝试打开已有演示文稿和添加新幻灯片。教师活动：让学生尝试用不同方法，得出最快捷的打开演示文稿的方法。2 .插入横排和竖排文本框。提醒：在创建一页幻灯片后，假如选择的是“空白”版式，文字是无法在幻灯片上直接 输入的。教师活动:演示通过插入横排和竖排文本框来输入文本。学生活动：根据任务，练习并完毕文本的插入。3 .插入艺术字和图片。教师活动：演示插入艺术字、剪贴画和文献图片。学生活动：根据任务，练习并完毕
24、艺术字、剪贴画和文献图片的插入。提醒：艺术字也是图片的一种特殊类型。在演示文稿的制作中，常用艺术字这种形式 来制作各种标题文字，突出主题。拖曳图片四周的8个控制点可以改变图片的大小。4 .插入声音和影片。教师活动：演示，插入声音和影片。学生活动:根据任务，练习并完毕声音和影片的插入。提醒：PowerPoi nt不能支持所有的声音文献格式和影片文献格式，支持的声音文献 格式一般有WAV和Ml D,支持的影片文献格式一般有MPG和AVIo假如碰到不被支持的文献格式，可以考虑用一些格式转换软件。5 .结识幻灯片视图。学生活动：阅读知识充电站，了解PowerPoint提供的6种不同的幻灯片视图，了解
25、其用途，实践，并掌握其切换方法。教师活动：引导学生组内进行探讨,让学生真正了解各种视图各有所长,要根据场合,合 理使用。6 .插入其他幻灯片。教师活动:演示,插入其他幻灯片。学生活动：完毕“练一练”（教材P60）。7 .用内容提醒向导制作演示文稿。学生活动：自主阅读拓展园地，使用内容提醒向导制作一份主题班会的演示文稿。【教学参考】.多媒体的定义。多媒体的英文单词是M u Itimedia,它由media和mu 1 t i两部分组成。一般理 解为多种媒体的综合。媒体（Med ia）就是人与人之间实现信息交流的中介，简朴地说，就是信息的载体， 也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作
26、用于人感官的文字、图 形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方 式。1 .多媒体的解析。多媒体不只是一件东西，而是涉及许多东西的复杂的组合：硬件、软件和这两者相 遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情。多媒体还涉及你。对于多媒体，你不 再是一个被动的观众，你可以控制，可以交互作用，可以让它按你的需要去做。在一个报 告中，你可以不管那些无用的东西而直接进入重要的数据，可以将你感爱好的全世界的报 告和图片收集汇编到一起。这就是多媒体的力量和它与传统媒体（如书本和电视）的区 别所在。多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解 其别人
27、的思想。也就是说，它是一种通信的方式。声音、图像、图形、文字等被理解为 承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，由于这容易跟那些承载信息进行传输、存 储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但 是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就 是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也 就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，仍然重要指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒 体的理解。在计算机和通信领域，我们所指的信息的文本、图形、声
28、音、图像、动画，都可 以称为媒体。从计算机和通信设备解决信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会 原始信息存在的形式一一数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像(静态的 照片和动态的电影、电视和录像)等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计 算机只可以解决单媒体一一“文”，电视可以传播声、图、文集成信息，但它不是多媒 体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、积极地解决信息，没 有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅可以听到声音，见到谈话人的形 象，也不是多媒体。所谓多媒体，是指可以同时采集、解决、编辑、存储和展示两个或以 上不同类型信息媒体的技术，这
29、些信息媒体涉及文字、声音、图形、图像、动画和活动 影像等。2 .多媒体的特点。(1)集成性。可以对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。(2)控制性。多媒体技术是以计算机为中心，综合解决和控制多媒体信息，并按人的 规定以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。(3)交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的重要特点之一。传统信 息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的积极选 择和控制。(4)非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读 写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本 链接(Hyper Text L i nk)的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读 者。(5 )实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都可以得到实时控制。(6)信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、爱好、任务规定、偏爱和认知特点 来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。(7)信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目 的和认知特性重新组织信息，增长、删除或修改节点，重新建立链。作业 设计为PPT文档添加文本艺术字、图片、声音、影片