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1、汉语拼音9 ai ei ui第一课时教学目的：1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个腔调。教学重点：驾驭3个复韵母的音、形及四声。教学难点：驾驭3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了23个声母挚友和6个单韵母挚友，今日我们一起来相识几个复韵母挚友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：9ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形一学习复韵母ai的音形1学习ai的音 2记住ai的形二学习复韵母
2、ei的音形1学习ei的音1出示ei图：2请小组派出的小老师给大家讲ei的音形三学习ui的音形四总结复韵母的发音方法三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按依次读6个单韵母a、o、e、i、u、3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。3学生练习读四声：1自己读2同桌读3齐读4按依次读，不按依次读。板书设计ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui uiai ei ui 第二课时教学目的：1学习声母及ai、ei、ui组成的音节，能精确地拼读音节。2能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3读好小儿歌。教学重点：1能精确拼读声母及ai、ei、u
3、i组成的音节。2正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。教学难点：能正确地抄写音节。教学过程：一、复习1读准3个复韵母ai、ei、ui。2打乱依次读ai、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母及ai、ei、ui组成的音节1出示声母及ai、ei、ui组成的音节 2让学生自己试着拼一拼，激励学生大胆理论。三、抄写音节1电脑出示3个音节ki、gi、hu，请同学读一读。2请同学随意选择音节组词。3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们细致视察，谁能说一说？5老师巡察，个别辅导。四、看图读音节词1出示
4、3幅图： 2出示图下音节词五、学说儿歌六、老师指导读全文七、小结：今日我们又相识了3个复韵母挚友ai ei ui，同学们不仅学会了声母及ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简洁！由于同学们学得都很细致，老师嘉奖每个学生一朵小红花贴在书上。板书设计 ai ei ui 教学反思：汉语拼音10 ao ou iu第一课时教学目的：1学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2学会ao、ou、iu的四个腔调及看图拼读韵母带调音节。教学重点： 1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2读准ao、ou、iu的四个腔调及音节教学难点：精确读出ao、ou、
5、iu的四个腔调。教学过程：一、导入新课上节课我们相识了3个复韵母挚友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今日我们再相识3个复韵母挚友好吗？板书：11ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形一学习复韵母ao的音形二学习复韵母ou的音形三学习复韵母iu的音形四抽读ao、ou、iu的卡片，稳固读音，也可能用嬉戏法稳固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，老师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面对大家站好。三、书写ao、ou、iu 3个复韵母1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。2说说每个字母应占什么格？3老师范写，让学生视察书写依次，学
6、生抄写字母，老师巡察，订正姿态。4展示学生书写中出现的问题进展评改。比方ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，老师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声五、学习看图拼读韵母带调音节1出示3幅图，问：这是什么动物呀？2出示图下音节 mo gu ni1让学生自己试着读一读。2同桌互读。3指名读。板书设计ao ou iuao ou iu第二课时教学目的： 1学习看图读音节词及声母及复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2学读儿歌，稳固学的复韵母及音节。教学重点： 精确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：读准三拼音节。教学过程：一、复习1照着板书复习上节课的学习内
7、容。 2回忆三拼音节的拼读方法。“声轻介快韵母响，三音相连要快速。出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母及复韵母组成的音节三、看图拼读音节1出示图，你们看看小挚友们在课间活动的时候都在干什么？2出示音节：四、读儿歌1指出红色的字母读一读。2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。4请学生带着同学读儿歌。五、读全文1自己试着把全文读一读，老师巡察，个别辅导。2老师领读，学生随读。3指导学生按依次读全文。六、小结 通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！板书：教学反思：汉语拼音11 ie e er第一课时教学目的： 1学会复韵母ie、e
8、，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会整体认读音节ye、yue。教学重点： 1学会复韵母ie、e和特别韵母er的音形，并能正确书写。 2正确区分韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程：一、复习导入1出示i和yi、和yu。2出示1让学生读一读。2说说上两点省略规那么3我们学习几个复韵母了？按依次说一说。今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！板书： 11 ie e er二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形2学习er的四声三、指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母
9、的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进展书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要写紧凑。4展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进展评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。四、学习整体认读音节ye和yue1复习ie、e的读音。2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yue。3比较韵母ie、e及整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变？韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规那么。提示学生小有礼貌，见了大
10、y就摘帽。5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。板书设计：ye yue ie e er第二课时教学目的： 学习声母及复韵母ie、e组成的音节，稳固上两点省略的拼法规那么，能娴熟地拼读音节。教学重点： 学习声母及复韵母ie、e组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l及e，j、q、x及e相拼的音节。1出示：ie、e2比照两组音节，你发觉了什么？3老师强调j、q、x及e相拼时上两点省略规那么。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，到达娴熟拼读。三、看图拼读音节1出示P30页下面的图 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子
11、里有些什么呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，假如读得不准，其他同学补充。四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。 7同桌互读，互相订正。8指名读，激励学生背下来。五、读全文六、小结今日我们及韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。同学们拼得不错，写得也很细致，特别好！要接着努力呀！板书设计教学反思：汉语拼音12an、en、in、un、n 第一课时教学目的：1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四
12、线三格中正确书写。2学习声母及an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规那么。3学习整体认读音节yuan。教学重点：1学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母及an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入板书：12 an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an2学习韵母en三、书写韵母an和en1视察an、en 2个韵母，说说占格位置。2老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生视察。3学生书写。老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影
13、上展示学生书写状况，进展评改。四、学习声母及an、en组成的音节1学习b p m f及en组成的音节2学习介母是的三拼音节。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形态的？2把“圆的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，老师示范订正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法扶植记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。5实行多种形式读，稳固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。板书设计an、en、in、un、n第二课时教学目的：1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3
14、学习声母及in、un、n组成的音节，精确地拼读音节。稳固上两点省略规那么。教学重点：1学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2学会整体认读音节和声母及in、un、n组成的音节。教学难点：1精确地区分un、n。2yun的右半部分是un还是n学生易混。教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in2学习整体认读音节yin。三、看图学习un四、看图学习n和整体认读音节yun五、学习声母及in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，互相订正。3老师提示学生留意j、q、x及n相拼时两点省写规
15、那么。六、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2老师巡察，个别辅导，留意订正学生的写字姿态。3展示学生作业，进展评改。an、en、in、un、n第三课时教学目的：1能精确地看图拼读音节。 2学会读儿歌。教学重点：能精确地拼读音节，读准lin、qin等音节。教学过程：一、复习照着板书的内容，复习稳固。二、看图拼读音节1把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3同桌同学互相读。4指名读。三、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一读，稳固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿
16、歌。3请同学读，其他同学听。4同桌互读。5指名读。四、通读全文老师再次指导读书依次老师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，实行多种形式读，以到达稳固的目的。教学反思： 汉语拼音13ang eng ing ong 第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进展书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？an en in un n今日我们学习汉语拼音的最终
17、一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。板书： 13 ang eng ing ong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying一学习韵母ang的音形二学习韵母eng的音形三学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告知学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4老师范读ing，学生随读。老师随时订正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生答复老师翻动纸片使eng变成ing。6实行多种形式
18、读，稳固字母的读音。四学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng 老师范读，学生随读。3老师提出ong进展范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong及前边字母有什么不同？老师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3老师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。四、小结板书设计ang、eng、ing、ong。ang eng ing ong 第二课时教学目的：1精确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2正确标准地书写shn yng两个音节
19、。教学重点：1拼读声母及韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2书写shn yng两个音节。教学难点：1本课的三拼音节。 2按格式书写音节。教学过程：一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。 2读4幅图下面的音节。二、学习声母及ang、eng、ing、ong组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问四周小伙伴。3指名拼读练习，老师要照看到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节2视察图画，四幅图分别画了什么？3比照下面的音节自己试着读一读。4指名读，老师订正，学生读错时老师要进展范读指导，可实行比较读音的方法进展区分：chng“长音， chung“
20、床音。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，互相订正，老师巡察，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得精确。四、抄写shn yng的音节五、读儿歌六、小结 板书设计让学生标上腔调ang ang ang angeng eng eng enging ing ing ingong ong ong ong 教学反思：语文园地三教学目的:1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。3.复习会写的生字，娴熟驾驭。4.在理论活动中，开展思维，进步听说读写实力，感受语文学习的乐趣。重、难点
21、: 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读实力，丰富语言积累。课前打算: 1.课件 2.实物投影仪。 3.字母卡片。课时支配: 2课时。教学过程:第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：一同去郊游)二、读读比比激趣视察巧分类1.出示课件：郊外漂亮的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩嬉戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们，你们看，他们多快乐哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们情愿去读一读吗？3.那可要睁大眼睛细致瞧了，请
22、大家细致视察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)4.区分前、后鼻韵母inin。 5.区分yn和yun。大家留意视察：yn及yun这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要留意，整体认读音节要直呼。6.区分平、翘舌音节。(1)出示zun、zhun。谁能精确地读出这两个音节呢？边读边思索有什么区分。(指名读)(2)要留意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？7.区分介母i、。(1)出示jin、jun，读音时，应当留意什么？(2)生试着读一读。8.区分综合音节chn、chun、chun。(齐读、指名读、开火车
23、读。)三、比一比、读一读我们长得不一样(区分形近韵母)1.区分ieei，iuui，依据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2.男女生竞赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。四、我会选直呼音节练拼读1.看到小挚友玩得那么快乐，孩子们，你们是不是也想参与呀？快想想，告知老师秋游时你想带什么物品？2.请大家小组内探讨，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。3.刚刚大家在思索的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)4.自由读，小组内读，开火车读。五、伴乐下课，布置作业1.孩子们，在你们的建议下，如今老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿接
24、着前行吧！(播放一同去郊游)2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或风光用拼音写下来，假如能用一两句话写出感受就更棒了！语文园地三教学目的:1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。3.复习会写的生字，娴熟驾驭。4.在理论活动中，开展思维，进步听说读写实力，感受语文学习的乐趣。重、难点: 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读实力，丰富语言积累。课前打算: 1.课件 2.实物投影仪。 3.字母卡片。课时支配: 2课时。教学过程:第二课时一、创设情境，激发爱好二、复习声母1.如今，我们已经来到
25、了“拼音王国的门口，听，门卫好像有话要对我们说！(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必需先过“声母关！)2.孩子们，怎么办？你们能顺当过关吗？ 3.点击课件，出示声母表。学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，老师相机指导。4.指名读。(多给学生时机) 5.开火车读、齐读。强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按依次默写下来。三、复习韵母及整体认读音节过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，如今我们可以在拼音王国尽情地玩耍了！(课件显示：大门翻开，嬉戏工程出现。)1.嬉戏：“打气球。(1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的
26、气球。(2)视察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆及认读。(3)冠军争夺赛：一次性把气球“打完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。2.嬉戏：“挖地雷。四、复习拼读 嬉戏：碰碰车1.指名玩，个人拼读或直呼。 2.集体嬉戏，齐读，直呼。五、复习生字“车1.看，什么开来了？(课件出示一辆车) 2.出示“车字，齐读、指名读。3.车和哪些字是好伙伴呢？(扩词) 4.出示词语，齐读、领读、指名读。5.你能用其中一个词语说一句话吗？六、复习写字指导孩子正确书写生字“口、日、目、田。先视察字形特点，再书写。留意写字执笔的姿态。写后自我评价、同桌互评、全班评价。七、读儿歌1.课件显示“拼音国王，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要嘉奖大家一首儿歌(课件出示小鸟念书)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要遗忘给我读这首儿歌哟！2.指名试着拼读。3.老师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。4.提出要求：在看图的根底上熟读，要读出感情。八、课堂小结、布置作业1.小结：孩子们，这节语文课你玩得快乐吗？拼音王国还有很多好玩的嬉戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？2.布置作业：回家和大人一起读小鸟念书，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。