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1、教科版版小学科学二年级上册各种各样的天气教学设计【教学目的】、 科学概念目的:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。会用语言描绘天气改变对动植物和人类生活的影响。2、 科学探究目的：能依据图片所表现出的天气特征正确地推断天气。能运用恰当词语描绘天气特征。3、 科学看法目的：能对各种天气现象产生探究爱好。情愿倾听别人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。4、 科学、技术、社会与环境目的：能依据天气状况，合理支配学习和生活。有爱护动植物，酷爱自然的意识。【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学难点：能结合自身经验，用自己的话描绘天气改变对动植物和人类生活的影响。【教学
2、打算】老师打算：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生打算：科学活动手册【教学过程】一、 激趣导入师：同学们喜爱猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、 千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）2、 一个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）3、 像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪）(分别指名猜猜谜底，老师赐予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气状况，那么关于天气你又理解多少呢？这节课我们就来学习各种各样的天气（板书课题）二、 学习新知1、说说我们知道的天气师
3、：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间相互沟通再指名答复（老师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能依据各种现象来推断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：依据卡片推断天气，并把天气名称写在卡片的反面。B、全班沟通：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生答复的同时老师把图片贴在板书相应位置）C、共同沟通质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片老师要引导学生细致视察比拟，并加以明确和补充天气名称。D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正。3、 天气对我们的影响师：天气总是在不断的改变，也时刻影
4、响着我们的生活，下面我们就来理解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。A、 让学生结合自身的生活经验说说天气给我们带来的影响。B、 出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么缘由造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？C、 老师小结：相宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的消费和生活。但是，假如某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要依据天气状况合理支配自己的生活。（板书：天气影响动植物和人类）D、让学生举例说说自己是怎样依据天气状况
5、来支配学习和生活的。三、 学问拓展师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来理解一下。A、 向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）极端天气通俗的说就是指在肯定地区，肯定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比方：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。、说说你知道的极端天气造成严峻后果的事务。、让学生观看视频，理解极端天气带来的严峻后果。（播放视频）、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严峻影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。四、 梳理总结学生畅谈收获五、 布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是盼望这样的天气状况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料理解以下内容：、极端天气为什么会出现？、人类的哪些不良行为会影响天气改变？、我们可以做些什么？六、 板书设计各种各样的天气晴图片阴图片天气影响动植物和人类雨图片天气雪图片风图片雾图片