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1、苏幕遮导学案 学习目标：1鉴赏本词上片写景，下篇抒情的特点。2在诵读, 品尝的过程中，提高审美情趣，培育鉴赏实力。3体会本词情景关系进而明确本词奇妙构思。学习重点:1鉴赏本词上片写景，下篇抒情的特点。 2体会本词情景关系进而明确本词奇妙构思。学习时数：一课时一, 课前预习 1, 字音。燎 溽暑 窥 小楫 2, 作者及背景介绍周邦彦10561121，字 ，号 ， 人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献汴都赋升太学正，后来当过一些地方官与校书郎, 宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律, 善作词，被任命为徽猷阁待制, 提举大晟府。有清真集，又名片玉集。 在北宋，以苏轼为代表的词风在大力开
2、拓词的表现领域的同时，又往往成为“曲子中缚不住者，表现出作为文字作品的词与音乐渐渐别离的趋向。而周邦彦却是朝另一个方向开展，极端重视词与音乐的协作，使词的声律模式进一步标准化, 精细化。在任大晟府提举时，周邦彦以他的音律学问并汲取民间乐工曲师的经验，搜集与审定了前代与当时流行的八十多种词调，并创制了六丑等不少新调。周邦彦的词虽说在题材与情感内涵方面没有供应更多的新东西，但在艺术形式, 技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者，为后人供应了很多经验。因此，南宋以后的姜夔, 吴文英等人都非常推重周邦彦，有人甚至称他为“二百年来以乐府独步。直到清代的常州词派，还奉他为词之“集大成者。这说明在词的艺术形式
3、与语言技巧上，周邦彦确有精彩的奉献与深远的影响。周邦彦，北宋晚期一个重要词人，是北宋晚期的集大成者，他集结了北宋的大成，开拓了南宋的先声。他开拓出一种新的作风，不重感发而重思力。“人望之如木鸡，自以为喜，周邦彦是以自己的私人得失利害为主的，跟苏东坡以国家得失利害为主是不同的。背景介绍周邦彦的词以富艳精工著称，但这首苏幕遮清水出芙蓉，自然去雕饰，清爽自然，是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年1083至哲宗元佑元年1086之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。词以写雨后风荷为中心，引入故土归梦，表达思乡之情，意思比拟单纯。二, 课内探究1本词上片写景主要调动
4、了哪些感觉器官？结合诗句分析2“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语中哪两个字用得好？结合诗句分析3探究课后练习第三题，从写景的视角赏析“叶上初阳乾宿雨， 水面清圆，一一风荷举。4本词下片抒情，直抒胸臆的句子有： 5.结合上片的景与下片的情，分析本词的情景关系。6“五月渔郎相忆否？与杜甫的“今夜鄜州月，闺中只独看。异曲同工之妙的地方。三, 比照探究依据上表提示完成下表作 者籍 贯现居地篇 目周邦彦钱塘今浙江杭州汴京苏幕遮朱自清江苏扬州北京清华园荷塘月色一样点不同点苏幕遮荷塘月色四, 拓展延长收集一些描写荷花莲花, 芙蓉的诗句。每组不少于两句，不得重复五, 迁移训练: 阅读下面这首诗，完成题目。赠刘景文 【宋】
5、苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。1. 首句运用了什么修辞手法？有何作用？结合诗句分析2, 本诗运用了什么表现手法？结合全诗分析六, 课堂小结并布置作业课时训练背诵全词。学习成果展示台1. “燎沉香句，虽可构成烟雾缭绕的画面，但这句并非动作的刻画，而是就嗅觉这方面来描述的。“鸟雀呼晴是醒后的第二个感受，这是从听觉方面来写的。“侵晓窥檐语，是醒后的第三个感受，是从视觉方面来写的“语，在这里不光是鸣声，而是侧重于刻画鸟鸣时摇头张口与尾部翕张抖颤的动作，这是视觉的形象。“叶上初阳干宿雨三句是第二层。这两句是词中的重点，是词人来至户外之所见。2. A拟人：“呼字，极为
6、传神，充溢人性化，示意昨夜雨，今朝放晴。“侵晓窥檐语，更是鸟雀多情，窥檐而告知人以新晴之欢，生动而有风致。B反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽的以闹写静写法，3. 清爽的绿荷叶面上昨夜雨后水珠仍在。但作者细致的视察水珠被蒸发的过程，形象微小之致，并且其后荷花荷叶摇动，这肯定有响动，因此又引出音乐的效果了，手法超凡。一“举字，写出了荷叶雨后挺立水面的勃勃朝气，动景如生，令绵绵的上片有了风骨，而又不失风韵。视点上，作者是很讲究的。先一个雨珠，后扩大, 降低到水面，最终远望整个池塘，仿佛在摄影一样。从不同的角度，不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩, 活灵活现的形象。6“五月渔郎相忆否，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对面深一层写法，反衬自己对家乡挚友的浓烈思念。代为之思，其情更远第 2 页