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1、26剪枝的学问教材分析：本文记叙了“我在桃园和王大伯之间的一段对话，深化浅出地告知我们有关剪枝的学问，使“我相识到生活中充溢了知识和哲理，获得了必需留心四周事物，留意向生活学习的启示。第一课时教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：能正确、流利的朗读课文。教学学法：采纳提问，探究，拓展的教学方式教学过程：一、导入新课1、板书：剪枝。你知道什么是“剪枝吗？拿把剪刀给小树修修剪剪。2、假如见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？3、劳动中的知识也不少，我们今日就来了解“剪枝的学问。提示课题，读题。二、初读课文1、听课文录音后自读课文，要求1
2、借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。2大声读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。3边读边思索刚刚大家提出的问题。2、检查自学效果1检查词语朗读状况：剪枝挥动渴望疯长夺走靠红润仿佛胖娃娃脸蛋不禁远近著名充溢信念满怀新奇一脸怀疑半信半疑又惊又喜指名读词，留意前后鼻音及多音字的字音，相互问问说说词语的意思。2检查课文朗读状况：朗读自己喜爱的自然段，老师抽查，比一比，谁读得最棒。学生自由轻声读课文并选择段落赛读。思索每个自然段的大致意思。3尝试理清课文层次。友情提示：找到季节变化的关键词，按事情开展依次分段。一1简介王大伯是远近著名的“种桃能手。二2、3写“我在果园看到
3、王大伯等人在剪枝，特别惊奇，经询问，了解了剪枝的缘由。三4写春天来了，桃花盛开，“我渴望花儿早日结果。四5写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。3、朗读全文，用自己的话说说课文的主要内容。三、学习生字1、分析字型，说识记方法。2、指导书写：“剪、夺、蛋、禁、靠留意上紧下松，“挥、仿、佛、娃左窄右宽，“疯留意两笔竖撇要写好，不能过于倾斜。3、学生描红，仿影，临写。完成习字册。4、老师矫正学生握笔姿态、写字姿态。四、作业设计1、组词：仿访佛扶枝技挥辉。2、读熟课文。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成
4、的词语。3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“削减是为了“增加的道理。教学重难点：了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“削减是为了“增加的道理。教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片开火车读字组词。2、听写词语：满怀新奇一脸怀疑半信半疑又惊又喜尝试用上这些词语来说说课文的主要内容二、精读课文1、学习第一段1王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？远近著名、总是、大、甜换词理解能手能人、远近著名人尽皆知、家喻户晓。2读好这一段，在评议中明白该读出仰慕的语气。过渡：假如此时王大伯出现在你眼前，你有什么问题问他吗？2、学习第二段1“我跟你一样新奇，板书：满怀新奇，带表情读好这个词语，略皱眉。2怎么
5、他的桃子就能结得那么大，那么甜呢？跟着“我一起去看一看，问个终究。3自由读一读第二段。4我看到了什么？读出相应句子“只见后面都是我看到的情景。用个词语概括这番情景。我看到王大伯他们在剪枝。5再读，说说还从这写内容中读懂了什么？剪枝动作娴熟、潇洒；慧眼识“枝能一眼辨别出有用枝和无用枝，经验丰富；剪掉了很多的枝条6好好的枝条被剪掉，我看到后的心情或者说表情是什么样的呢？读他问王大伯的话，你可以理解当时的他。出示：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？指导朗读，留意读好“怎么、干吗、啦、呢等语气词，读出两个问号表达的当时的心情、神情：焦急、不理解、一脸怀疑等。板书：一脸怀疑7看到我一脸怀
6、疑的样子，王大伯把剪枝的缘由告知了我。同桌一问一答，说清缘由。8指名直接对话表演。9从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么剪掉它？他留下的是什么枝条？对留下的枝条是怎样做的？怎样想的？10王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓地剪去，对能结桃子的枝条“摩挲，“充溢信念的说，真不愧是个种桃能手啊！分角色朗读对话。11我听了王大伯的话，不再一脸怀疑，出现了什么变化？板书：半信半疑结合课文理解“半信半疑：半信半疑，一半信任，一半疑心。为什么我会“半信半疑呢？种桃能手不会做不利于桃子丰收的事，但剪掉了枝条，桃子不就少了吗？12指导读好“半信半疑时心里想的话。3、学习第三段1指名读一读2春天到
7、了桃花开得怎样？从哪里可以看出？播放图片观赏美景。蜂在花中舞，人在树下戏随机说上几句古诗赞赞眼前景象。3此时的我最渴望什么？4指导朗读第4自然段：语气轻松、开心。4、学习第四段1桃树春天开花，夏天结果。所以暑假一到，“我就来到了王大伯的桃园。这时的我看到了什么景象呢？指名读相应语句。“只见后面都是我看到的情景。2王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？3看到这些桃子的我心情怎样？惊异、欢乐，即又惊又喜4读好“啊这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象。5为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？惊的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收
8、了，结了那么多光鲜红润的大桃子。6此时的“我不禁想起什么？指导读好最终一句话。7现在的“我还“半信半疑吗？“我明白了什么？小结：看来“削减是为了“增加啊。这劳动中也藏着丰富的学问，我们可得好好向生活学习，向有经验的人学习呀。8齐读这一自然段。三、总结全文1、朗读全文，说说剪枝的学问究竟是什么？学完课文后你还有什么疑问吗？怎样推断无用枝？怎样剪才相宜？等等2、小结：“剪枝的学问告知我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平常留意视察，留心四周事物，并且擅长思索，就能发觉生活中的规律。四、作业设计1、了解生活中还有哪些“削减是为了“增加的典型事例。2、语气词练习，填一填，读一读。3、有感情地朗读课文。板书设计：26、剪枝的学问满怀新奇一脸怀疑半信半疑又惊又喜教学反思：