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1、第二单元 形态及构造 单元备课主备老师 潘跃霞教学目标 科学探究1、知道猜想或推想及经过探究证明的结论是不同的。2、知道在探究过程的各个环节，须要探究者之间的相互合作、沟通 及共享。3、会依据须要，从更多渠道查阅有关资料。4、能倾听和敬重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改良自己的探究。 科学知识1、 能用感官推断物体的特征。2、 能依据特征对问题进展简单分类或排序。3、 能将材料的特征及它的用途相联系。 情感、看法、价值观1、 想知道，爱提问。情愿合作及沟通。2、 在学习和解决问题的过程中留意证据。3、 相识科学是不断开展的。教学支配 1、折形态 1课时 2、搭支架 2课时 3、建桥梁
2、 1课时 4、造房子 2课时 总课时 6课时第一课折形态教学设计主备老师 潘跃霞一、教学目标：1、相识常见的四种形态。2、能够识别一些物体的主要形态。3、能够通过试验探究物体形态和承受力大小的关系。4、知道改变物体的形态，承受力的大小会改变。5、了解形态在生产、生活中的广泛应用。6、意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。二、教学打算： 分组材料：做纸筒及纸梁承受力试验的白纸、小铁圈、小盒子、小木块、5种简单形态模型、肯定数量的本子 老师打算：课件、一次性纸杯、鸡蛋等三、教学过程：一、导入新课：相识5种简单形态1、请大家看一看图片，郁郁葱葱的树木是最常见的，它们的树干是什么形态的呢？2、你
3、们在看，草莓是什么形态的呢？杨梅是什么形态的呢？还有西瓜又是什么形态的呢？3、沟通：同学们，你们能说出下面这些物体是由哪些形态构成的吗课件出示：台灯、仙人柱、乌龟？二、自主探究增大薄形材料承受力的方法1、提问：你们能想方法让这张薄纸不依靠其它外力或外物，使它不仅能架起来，还能承受肯定数量的小铁圈吗？ 2、提问：你想把它折成什么形态呢？你们还可以把它折成哪些不同形态的纸梁？折这些不同形态的纸梁，用的纸必需怎么样？3、学生折纸活动4、学生小组探讨 在记录表上预料。5、探讨试验怎么做？学生试验、记录、沟通三、了解各种形态在生活中的运用1、看教材18页，用我们学到的折形态的知识，分析它们为什么是这样设
4、计的？2、学生沟通汇报四、拓展应用1、出示易碎的蛋壳，你们猜它能承受多少重量？做试验看你有什么发觉？2、探讨并发表意见五、板书设计常见形态 椎 柱 台 球改变物体形态 承受力的大小也会改变圆柱形 承受力最大第二课搭支架教学设计主备老师 潘跃霞教学目标：1、能够分析稳固性构造的特点。2、会搭建平面支架，并能够比拟不同构造的稳固性。3、会设计和制作立体支架。4、知道不同的形态、构造，稳固性不同，知道三角形构造不简单变形。5、知道三角形构造在生产、生活中应用广泛。教学重、难点：1、知道不同形态的构造稳固性不同。2、搭建承受力大的高塔。教学时间：2课时教学打算：吸管假设干、透亮胶带、 小剪刀教学过程：
5、一、导入设计1、出示图片多媒体：蜘蛛网、自行车、起重臂、埃菲尔铁塔等，请学生视察2、提问：这几幅图在构造上有什么共同点？3、沟通归纳：他们都有三角形的构造在其中。二、自主探究 一相识三角形构造的稳固性特点1、提问：生活中除了三角形还有哪些常见图形？那么为什么都采纳三角形的构造能，三角形的构造有什么优点呢？2、提出预料：三角形稳固、牢固，不易变形3、我们怎么来证明三角形的具有这些优点呢？4、小组探讨，提出方案。5、小组合作比拟各种形态的稳定性和承受实力。6、小组汇报试验结果。二了解三角形构造的广泛应用1、出示图片多媒体，相识三角形的2、说说生活中还有哪些地方应用到三角形构造的。三搭高塔1、小组设计高塔，并沟通可行性；计算高塔所需的材料数量。2、 汇报设计状况，其他小组同学可以提出修改意见。3、探讨：我们要完成这项建立应当留意什么？4、沟通，归纳：四展示高塔1、生展示高塔，评价。2、表扬制作精彩的小组。三、板书设计搭 支 架三角形：稳固、牢固、不易变形搭高塔：明确分工 团结协作