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1、拱桥真坚固教材分析：走近金华桥这门拓展型课程是学校主题性学习中 的特色主题，试图从学生身边的金华桥梁入手，通过了解与探究，注 重金华本市内熟知的桥梁的前世今生，知道桥梁的类型结构，搜集桥 边的点滴故事，设想桥梁的未来，设计问卷与小调查研究，动手制作 简易桥梁模型等，旨在增强学生社会责任感、探究精神和实践水平为 导向，旨在引导学生体验、探究中，着重培养学生动手实践、科学探 究、团结协作、服务社会的水平，内化成属于自己的对金华桥梁的积 极学习体验与独特感受。本课拱桥真坚固是走近金华侨中较 为重要的一课，不但需要学生制作简易的小拱桥，而且要让学生了解 通济桥的700年历史，在发现、试验、探究的基础上
2、争做小小宣传员， 让更多的人理解通济桥，了解通济桥，热爱通济桥。教学目标：1、说出几个金华桥的名字，发现通济桥形状上拱形的特 占 八、92、通过小组合作做对比试验，理解拱形承重水平较强；3、动手搭建小型木拱桥，探究自己搭建的小木拱桥能承 重多少；4、了解通济桥“坚强”的历史，争做小小宣传员。 教学重难点：1、通过小组合作做对比试验，理解拱形承重水平较强。2、动手搭建小型木拱桥，探究自己搭建的小木拱桥能 承重多少。录表、留言卡等教学过程：一、桥梁。你知道有哪些桥吗？2、图片展示，说一说你理解这些桥吗？师：这几座桥（板书桥）你们都理解吗？生：彩虹桥（像五彩斑斓的长龙蜿蜒前行）、金虹桥（夜间金色 的
3、霓虹闪烁，像一串明珠镶嵌在婺江上）、通济桥（是金华历史最悠 久的石拱桥）、双龙大桥3、引导学生发现通济桥在形状上的特征师：同学们刚刚提到的通济桥在形状上有什么特点，你发现了吗？（板书发现）生：有拱形。（板书拱）师：你有一双善于发现的眼睛。你知道的拱形桥有哪些？二、拱形1、引导学生思考：为什么拱形桥比较多？拱形的优势在哪里?师：金华大大小小的桥那么多，为什么拱形桥居多呢？生：拱形结构美观、坚固.2、提出疑问，提出做对比试验拱形真的坚固吗？我们今天不妨来做个对比实验。做对比试验：我这儿有两张纸，一张是平展的，一张是拱形的。这两张纸的材料和大小都是一样。现在如果在纸的中间轻轻的放上垫片（出示垫片），
4、大家估计下哪张纸的承重水平强一些？（学生小组试验操作观察记录）试验方法试验方法承受垫片的个数平展拱形2、出示试验要求、试验准备、试验步骤我们发现：拱形能承受的垫片三、拱桥真坚苣小木拱桥文般重量，太出乎意料了。3、学生小组合作试验，汇报试验发工总结：来啊，大家结论一致，:为什么、因为拱形承载重1、提出基师：薄那么,小木师!1-*不氾2、,教师指导3、检!的承重水平4、少重量呢？师：你们的拱桥能承载多少本书（预先准备等重的书籍），比一比哪组的拱桥搭的坚固？（板书探究）师：好，我们一起来汇报下成果，你们组搭建的拱桥能够安全的放多少本书？生：十本师：有比他们组放的更多的吗？生：我们组能够放十五本。师：
5、哇，看着你们一个个小小工程师的样子，老师也手痒了，我 也要来搭建下拱形木桥，希望能得到两位工程师的协助哦。5、和学生一起搭建木拱桥师：太棒了，拱形桥总算完工了，我们要来检验下。先拿个凳子 试试看。6、检验师生合作搭建木桥的承重力师：你们想怎么检验？生：站一个人上去师：请一位学生上来试试（木桥纹丝不动，问学生感受）生：拱桥好坚固师：来两个人试试（木桥纹丝不动，问学生感受）生：拱桥真坚固师：来三个人试试（木桥纹丝不动，问学生感受）生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0师：你感觉如何生：这个拱桥真坚固师：大声的告诉大家生：这个拱桥真坚固！（板书真坚固）四、通济桥形象大使竞选1、出示图片，多
6、个拱桥连接在一起，引出通济桥师：不用一颗钉子，不用一个螺丝，一个拼搭起来的木拱桥竟然 能承受三位学生的重量，真是不可思议。如果我们把这个个个拱形连 接到一起，会变成什么呢？（出示图片）生：通济桥2、图片展示，教师说通济桥的历史故事师出示通济桥700多年至今的历史故事及照片通济桥，俗称金华大桥，始建于元代，至今已有700多年的历史。（分别出示图片）通济桥未建成前，江上是一座浮桥。类似于过去的上浮桥。民国时期的通济桥被日本军机炸毁的通济桥中华人民共和国成立以后，人民政府根据当时的财力，对通济桥 实行了三次较大规模的修建加固。丰子恺先生在通济桥上现在的通济桥3、学生交流感受，说一说你想对通济桥说的话师：你想对通济桥说什么？生：通济桥真是坚强:o O O O O总结：通济桥，我想对你说，回顾700多年的风雨历程，能够说 是感慨万千。通济桥凝聚着金华儿女的智慧和汗水。如今的通济桥， 正如其桥下滚滚西去的婺江水一样，继续在向前、向前、再向前，迎 接着一个又一个新的挑战，叙写着一篇又一篇精彩华章。通济桥，好 样的，你是真正的桥坚强。课后作业：设计宣传册，形式自选，画一画通济桥、写一写通济 桥、说一说通济桥的故事等形式均可，重在让学生参与。板书设计:拱桥真坚固发现试验探究宣传