《湘教版五年级下册美术教案11.石壁上的九色鹿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版五年级下册美术教案11.石壁上的九色鹿.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：十一、石壁上的九色鹿授课时数：4课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目的：1、理解敦煌石窟的演化历史，观赏经典艺术2、学习敦煌壁画的构图与色调，并尝试运用在自己的作品里教学难点：学习敦煌壁画的颜色。教学重点：赏析敦煌壁画。课前打算：九色鹿的故事，绘画工具教学过程：第一、二课时：一、故事导入恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好挚友，那是一只乌鸦。有一天，一个人不当心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危急，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只
2、要你不告知大家。”说完话，就回去了。那个人说：“肯定、肯定，我什么也不告知人家。”说完话，就回去了。这个国家的王后，一天夜里做了个惊奇的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。”国王告知全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”他跑到王宫里，让国王带上兵马与他一起去捉九色鹿。这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好挚友，就是那只乌鸦，站
3、在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？”那个人说不出话来。国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个吩咐：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。 二、石壁上的九色鹿1、敦煌石窟九色鹿图片观赏2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕获鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。每一段落均附有文字榜题。明显是继
4、承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有深厚装饰风。画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形非常相像。三、作业要求：观赏九色鹿的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。四、学生作画，老师辅导。第三、四 课时：一、敦煌石窟的色调分析：敦煌壁画色调极为显明，它主要表达在壁画的整体色调方面、部分补色等。敦煌壁画在色调纯度方面要求较为严格，通常状况下，在补色比照方面，采纳的是橙色跟蓝色，抑或是绿色跟红色；部分补色时，所采纳的是蓝紫跟金黄，还有壁画变色之后的白色跟黑色。绘画刚开场，含有铅白元素的红色会渐渐改变成为暗灰色，但是绿色却
5、依旧如昔，大放异彩。因此，色调改变之前，在补色比照构造方面，大多采纳的是绿色跟红色，两者明晰度较高，色调相近。在敦煌壁画中涉及的色调较多，它是将补色视作重要前提，在此根底上，对多种色调作以相宜支配。此种较为困难化的色调构造，加之同样极为困难的建筑构造，显现出古代画工的细腻与精致。古代画匠在绘制初期，都是依靠自身本能找寻绘画色调的自然比照。除此之外，因为面积等其他外在因素的影响，画匠在支配绘画色调时，有时候须要对同样补色的地方作以处理，有时候要对不一样的复调补色作以处理，如此一来，色调可以有效混合，呈现出精致之效。与此同时，黑白比照可以最大限度地弥补壁画在色调明度方面存在的缺乏之处。加之洞窟面积
6、很大，如此一来，诸多变色画面中的黑白比照将会产生色调上的互补，这就是敦煌壁画所特有的补色比照构造。二、学生作业1、学生完成涂色。2、老师巡回指导。三、作品展示四、课堂小结：莫高窟，俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发觉，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精致的壁画与塑像著名于世。莫高窟最初开凿于前秦建元二年（366），至元代（12711368）根本完毕，其间经过连续近千年的不断开凿，使莫高窟为集各时期建筑、石刻、壁画、彩塑艺术为一体，世界上规模最浩大，内容最丰富，历史最悠久的佛教艺术宝库。现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊。这些艺术珍品不仅反映了中国中古时期宗教与社会生活状况，同时也表现出历代劳动人民的出色才智与非凡成就。板书设计：