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1、积的近似数一、教学目的：1进一步稳固小数乘法计算。2依据要求，会用“四舍五入法取积的近似值。3体会“四舍五入法是解决实际问题的重要工具，培育学生的实践实力和思维的敏捷性。二、教学重、难点重点：应用“四舍五入法取积的近似数。难点：要依据实际须要求出积的近似值。三、 教学过程（一） 引入1、 出示几个语句，你知道那些句子表达是精确数，哪些是近似数。你是依据句中的哪些字词来推断的呢？（1） 我们班有28人。（2） 台门小学现有学生数约600人。（3） 小明的身高是172厘米，体重约60千克。2、 我们生活中有时须要很精确的数字，但是有些时候往往不须要知道很精确的数字，只须要知道它们的近似值就可以了，
2、那我们一般用什么方法来取近似值呢？生：四舍五入法3、 师：现在就用“四舍五入法求出小数的近似值。保存整数保存一位小数保存两位小数思索并答复：怎么样用“四舍五入法将这些小数保存整数、一位小数或两位小数，去它们的近似值？按要求，它们的近似值各应是多少？4、 揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得积往往不须要保存许多的小数位数，这时可依据须要，用“四舍五入法保存肯定的小数位数，求出积的近似数。板书：积的近似数（二） 探求新知1、 出示小女孩买苹果的画面师：从这幅画中你可以知道哪些信息？生归纳：苹果2.45元/千克，买2.5千克，须要付多少元？师：如何列式？师：你想付给他多少钱？钱的单位：元、角、分生自
3、由答复师引导：还有比分小的单位吗？生：没有那么，我们最多只能保存两位小数。依据四舍五入法，结果如何？2、 过渡：上题是因为生活的须要，我们要取积的近似数，那么假如是题中的要求呢？3、 出例如6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？得数保存一位小数（1） 45（2） 指明板演，集体订正。（3） 按要求，积保存一位小数，怎么保存？结果怎样？4、 师：今日我们学习了用四舍五入法取积的近似数，那么谁来归纳一下？ 生答，相互补充，归纳概括：求积的近似数时，首先求出积的精确值，然后明确要保存的小数位数，再看比要保存的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入法截
4、取积的近似数。三、稳固练习1、 依据下面算式填空。积保存一位小数是 积保存两位小数是 2、 两个因数的积保存两位小数的近似数是3.58，精确值三位数可能是下面哪个数？3、两个因数的积保存整数的近似数是14，精确值可能是哪些数？个位上的数是4，非常位的数是4、3、2、1、0；个位上的数是3，非常位上的数是5、6、7、8、9。（四） 体验：谁来小结一下今日所学的内容。（五） 作业：课堂作业本（六） 板书设计 积的近似数6.13元影 竖式区 答：。教学反思一优点：（1） 从实际问题中取材，使学生更快进入新知的学习中，也能让学生体会数学源于实际生活而且用于生活，激发学生学习数学的爱好。（2） 在出示图
5、片后让学生自己提取信息、提问、解答，意在培育学生提取信息、分析问题、解决问题的实力。二缺乏：（1） 引入太冗长，“四舍五入法是四年级所学的内容，对五年级学生来说不是难点，因此可以直接入题。重难点把握不是很精确，没能很好分析学生的学情。（2） 内容过于简单，不够充溢，练习的时间过长了。可以再依据生活中实际状况深化内容，渗透“进一法和“去尾法。（3） 在上课时，由于自身经验缺乏，在对及时抓住学生的反应赐予及时的评价和引申方面有很大欠缺，比方：我在问学生你们想付给他多少钱时，学生的答案许多，有的说6元，有的说6.1元，这些我都没能及时抓住学生的反应，完备地结合实际生活进展教学。（4） 在稳固练习的习题设置上不懂得延长，2、3两题设计意图有点重复，其实可以直接用其一进展延长。