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1、第16课社戏第16课社戏导学案（含答案）第一课时 文本感知诊断性测试1.给加点的字注音，依据拼音写汉字。 归省（ ）行辈（ ） 凫水（ ） 弥散（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ）（ ） X do( ) di mn( ) Cun duo( ) jio ji( )piomio( ) yng yu( )2.下列词语书写完全正确的一组是（ ）A.绝壁 膝盖 脑怒 欺侮B.困惑 挑剔 胆怯 委曲C.叛徒 诚肯 鉴别 晌午D.惊异 鞠躬 嘉奖 家眷3.下列词语的释义完全正确的一项是（ ）A.归省：回家探望父母 行辈：排行与辈B.委实：实在 弥散：充溢消散C.自失：丢失了自己 依稀：隐隐隐约D.絮叨：仔细致细地
2、说 旺相：茂密4.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ） (1)双喜所虑的是用了八公公船上的盐与柴，这老头子很细心，肯定要知道，会骂的。(2)大家争论之后，归结是不怕。他骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。A.然而即使况且 B.因而假如况且C.然而假如而且 D.因而即使而且5.指出下列句子所用的修辞方法 但或者因为高等动物了的原因罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我。（ ）这时候，小挚友们便不再宽恕我会读“秩秩斯干”，却全都哄笑起来。（ ）有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（ ）那航船，就
3、像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（ ）6.指出下列句子的人物描写方法大家立即都赞成，与开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。（ ）我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（ ）“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（ ）7.双喜是小伙伴中“最聪慧的”，下列不能表现其性格的一项是（ ）A.当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜立刻能想出“好办法”，并且能举出让“外祖母与母亲也信任”的理由。可见他心细如发，聪慧伶俐。B.开船时，“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一，表现他的热忱友爱。C
4、.铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很悲观，双喜又用“谁肯显本事给白地看”来劝慰“我”，表现了大哥哥般的亲切爱护。D.回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他擅长为他人着想。8.文学常识填空 社戏的作者是 ，原名 ，浙江绍兴人，他是我国宏大的文学家, , 革命家，其代表作品是短篇小说集 与 。本文最初就收在他的短篇小说集 中。重点字音：潺潺（chn） 絮叨（x） 撺掇（cun duo）凫水（f） 桕树（ji） 蕴藻（yn zo）怠慢（di） 踱（du）步 踊跃(yngyu)棹（zho）船 忌惮（dn） 弥散（m sn） 喝 h（喝水） 吓 xi（恐吓） h
5、（喝彩） h（恐吓）行 hng（辈） 省 xng（归） xng（行走） shng（省份）重点词语：乐土：自由快乐的地方。 行辈：排行与辈分。依稀：隐隐隐约。 絮叨：翻来覆去地说。归省：指出嫁的女儿回娘家探望父母。潺潺：象声词，形容溪水, 泉水等流淌的声音。撺掇：从旁鼓动人做某事。 惮：怕，畏惧。自失：（听得出神）忘了自己。 弥散：充溢消散。怠慢：冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 漂渺：隐隐隐约，若有若无。文学常识： 鲁迅(1881-1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。宏大的文学家, 思想家, 革命家。主要作品有散文集朝花夕拾,小说集 彷徨, 呼喊。第二课时 文本研读课文整体
6、把握1.文中的“我”是鲁迅本人吗？2.作者写社戏，为什么还要写开头看戏前的随母归省, 钓虾放牛, 戏前波折, 夏夜行舟等内容？ 3.写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？4.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？重点语段阅读 我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“要当心”的时候，我们已经点开船，（1）在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一
7、般径向赵庄前进了。（2）两岸的豆麦与河底的水草所发散出来的芳香，（甲）在水气中扑面的吹来；月色便（乙）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。那声音或许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要与他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还望见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。5.从
8、第段中找出描写少年们开船的动词：_。这些描写了少年们情态的两组动词（ ）A.技术娴熟, 机智能干 B.头次驾船, 手足无措C.团结友爱，相互扶植 D.显示本事，过于炫耀6.指出文中划线句描写的类型。（1） (2) 7.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话运用了_的修辞手法。以“_”比方“连山”，以“_”形容“淡黑”，以“_”形容“起伏”，状形绘色，以动写_，把静态的山作_态的描绘，表现船在飞速地前进。8.依据课文，在括号甲, 乙处填上恰当的动词。 （甲）：_ （乙）：_9.第段是从人的感觉与心理活动两方面来描写“迷人的沿河夜景”的。人的
9、感觉又从_, _, _（感官）三方面来描写。心理活动描写的例句如：_ 。10.第段中加点的词“跑”与第段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？ 主题分析 本文以“社戏”为线索，回忆了奇妙的童年往事，刻画了一群农村少年的形象，表现了劳动人民淳朴, 和善, 无私, 友爱的优秀品质，展示了一幅农村自由天地中充溢诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情与对自由生活的憧憬。写作亮点1.刻画人物，活灵活现 最突出的如双喜。双喜的聪慧能干, 善解人意, 富有怜悯心，而且反应灵敏, 考虑周到, 办事坚决, 充溢自信，又有组织实力与号召力，当然是孩子们的领袖。“我”之所以能看上社戏，主要是
10、因为有双喜出办法, 打包票。这个形象，是令人宠爱并难以忘怀的。2.详略得当 社戏的主题是表现“我”与农夫孩子的奇妙友情，赞颂淳朴和善的劳动人民。作者浓墨重彩地铺写看社戏，包括看戏前地波折, 看戏途中所见所闻, 看戏地过程与归航偷豆，令人身临其境，深受感染。而其他内容，如归省小住，钓虾放牛的乡间生活与看戏后的余波，则简笔带过，祥略有致，处理得当。第三课时 文本研读课文整体把握 1.作者写看戏前的波折有什么作用？ 2.双喜与六一公公分别是一个怎样的形象？3.试举例说说本文景物描写有什么特色？4.你怎样理解课文的结尾？重点语段阅读 甲：两岸的豆麦与河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；
11、月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。 乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面争论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更洪亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。5.给加点字注音 蹿 老渔父6.释词依稀： 夜渔： 7.你怎样理解甲段中“朦胧”与“踊跃”这两个词语？8.甲, 乙两段景物描写的内容各是什么？9.
12、甲, 乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。正面描写： 侧面描写： 10.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。11.“渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火料想便是戏台，但或者或许是渔火。”其中“好像“料想”, “或许”在文中的作用是（ ） A. 表推想，表达“我”急于到达赵庄的心情。B表推想表达“我”开心快乐的心情。C表想象表达“我”急于到达赵庄的心情。D表想象，表达“我”开心快乐的心情。12.最终一段中的“那火接近了，果真是渔火”，把“果真”换成“竟然”可以吗？为什么？ 13.请给选文选一个恰当的标
13、题。（ ）A赵庄看戏 B月夜抒怀 C赵庄途中 D.月夜行船疑难解析1.如何看待偷豆的事。 偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，天经地义；从六一公公的话可以证明：“请客？这是应当的。”六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热忱好客，淳朴和善，天真活泼。2.作者急迫看到的戏好看吗？为什么？不好看。理由在于：想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；想看“蛇精”与“跳老虎”，等了许久都不见出来；最怕看“老旦”，然而“老旦最终出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面作了烘托。3.怎样理解“真的，始终到现在，
14、我实在再也没有吃到那也似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？ “我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情与特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间与谐密切的关系。也就是人情美, 景物美, 故事情节美。综合检测一, 积累运用：1.下列加点字的注音全正确的一项是（）A.大抵（d） 归省（shng） 惧惮（dn） 怠慢（di）B.凫水（f） 松懈（xi） 撺掇（cun） 踱来踱去（du）C.行辈（hng） 桕树（ji） 一哄（hng） 潺潺（chn）D.舟楫（j） 旺相（xing） 漂渺（mio） 皎洁（jio）2.说明加点词语在句中的含义。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑
15、去了。踊跃： 大家立即赞成，与开船时候一样踊跃。踊跃： 十几个别的少年也大悟，立即撺掇起来，说可以坐了这航船与我一同去。撺掇： 3.下列加点词语的用法与其他三项不同的一项是（ ）A.两岸的豆麦与河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。B.过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。C.最惹眼的是矗立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，与空间几乎分不出界限。D.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。4.今年4月14日，我国青海玉树发生了7.1级地震，灾情严峻。即将初中毕业的桑姆，因为伤情严峻，无法参
16、与毕业考试。请你带着鸡西人特有的情意给她发一条短信，激励她战胜困难，重返校园。 5.名著阅读。 “我拿出小刀决意把船上的锚索隔断，这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又捡起搭着铁钩的绳结，很便利地把五十艘最大的敌舰拖走了。”这段文字选自英国讽刺作家 写得 。选文中的“我”还曾流落 10.第段画线句子中，可否把“当心翼翼”去掉，为什么？ 11.结尾段的作用是 三、 中考实战（2011浙江余姚） 12.综合性学习。 为迎接建党90周年，班级开展一次以“党啊，敬爱的妈妈”为主题的综合性学习活动，请你参与打算工作，完成下列任务。 (1)阅读下面三则歌词材料，你得出什么结论 材料一：唱支山歌给党听
17、，我把党来比母亲；母亲只生了我的身，党的光辉照我心。旧社会鞭子抽我身，母亲只会泪淋淋；共产党号召我闹革命，夺过鞭子揍敌人材料二：妈妈哟妈妈敬爱的妈妈你用那甘甜的乳汁把我喂养大扶我学走路，教我学说话唱着夜曲伴我入眠心中时常把我牵挂妈妈哟妈妈敬爱的妈妈你的品德多么朴实无华妈妈哟妈妈敬爱的妈妈你激励我走上革命生涯敬爱的妈妈 材科三：翻阅青史，五千年铸就个华夏春潮秋雨，大江南北开遍鲜花母亲大地历经多少风雨磨今朝奋勉点燃了东部的朝霞四海一心奔涌我黄河子孙那绚丽五星凝合着坚韧不拔我们党走过了九十年的风雨历程为民族解放事业昭示着天下富民强国，人民安家立业带领各族人民矗立于世界民族之林(2)今年2月9日起至6
18、月13日，新华社将接连播发173位“双百”人物中的共产党员先进事迹。班级打算组织一次“说英雄，见行动”的主题班会，请你为主持人写一段有文采的“开场白”。(60字左右) (3)班级打算编写一本以“数风流人物，还看今朝”为主题的颂甬城英雄宣扬手册。请你为这本手册拟一个书名，并设计2个编写栏目(不得照抄示例)。书名： 请你设计2个栏目。到 , 等充溢奇幻色调的地方。二, 类文阅读家乡的芦苇生我养我的家乡啊，你给我留下了多少梦幻般的，缤纷的记忆每年，当春风吹谢雪花，家乡的芦苇就迫不j 待地从还未tu 尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋，它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，愉快地伸展出它那
19、扁平的狭长的叶子。一到这时候，我与小伙伴最宠爱摘一片芦叶，娴熟地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这奇妙的音乐所沉醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着， A ， B 。我们还宠爱用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，当心翼翼地各自把小船移到水面上。 “开船罗！开船罗！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去在那星月交辉的夏夜，我最宠爱带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透亮，头上长着两根瘦长的触
20、须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘当心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡啊，家乡的芦苇！因为你给过我不少童年的快乐，所以我始终对你怀有一种特别的亲切之感。每每想起你，我就会沉在童年奇妙的回忆中。6.第段主要运用什么修辞方法？举例分析这种修辞的表达作用。 7.第段画横线的句子中用“吹谢”一词写春风用得很妙，古诗中哪一句也是运用此法写春风？写出这句诗：_。8.在第段空白处写出恰当的句子，使之与“快乐地奔跑着”构成排比句。 A处 B处 9.用简洁的语言概括文中记述的三件事。示例：英模显风采你设计
21、的栏目是： 13.走进名著 （2011陕西）阅读下面的文字，按要求完成题目。朱赫来一边想事情，一边把短烟斗从嘴里抽出来，当心地用手指按一按里面的烟灰。烟斗灭了。省党委的会议已经开了将近两个钟头。那秃头的家伙是铁路林木委员会的主席。他用灵敏的手指头翻弄着一叠文件，高谈阔论地说：“大家看，就是这些客观缘由使得省委与铁路管理局的决议不行能实现。我再说一遍，甚至再过一个月，我们也还是不能供应比四百立方米更多的木材” 本段文字节选自长篇小说 的第二部第2章。此章节写的是叛乱平静后，朱赫来等人此时不得不面对的另一种艰难境况： 。 四, 作文训练14.学习了社戏后，我们读到了鲁迅先生心中的童年。那里有他视为
22、乐土的“平桥村”，有淳朴, 热忱的小伙伴，有各种趣味盎然的事情看社戏, 偷吃罗汉豆, 掘蚯蚓, 钓虾, 放牛。虽然只是一些平常小事，但“我”所难忘的是农村特有的风光, 自由的童年, 人与人之间与谐密切的关系以及人们朴实, 和善的性格。同学们，在你的童年时期肯定也有很多这样的人, 事, 物。你能与大家说一说你的童年记忆吗？写一个400的片段。写作提示：童年是五彩缤纷的，就像海边美丽的贝壳;童年是无忧无虑的，就像成天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜蜜的，就像山溪中清亮的泉水。童年，是一首宛转悠扬的短笛，奏出了我多少纯净奇妙的幻想;童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢乐像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵雪白的花瓣
23、就仿佛是一件件回忆。请写出来吧。第一课时 文本感知诊断性测试1.xng hng m chn yn zo 絮叨怠慢撺掇皎洁漂渺踊跃 2.D 点拨：A.脑怒愤怒 B.委曲委屈 C.诚肯恳切 3.B 点拨：A.归省：指出嫁的女儿回娘家探望父母 C.自失：（听得出神）忘了自己 D.絮叨：翻来覆去地说4.C 点拨：关联词语的运用要弄清分句之间的关系，如“然而”表转折关系，“因而”表因果关系，正确理解了前后句之间的关系，关联词语方能精确运用。5.（1）拟人 （2）引用 （3）夸张 （4）比方6.（1）动作描写 （2）心理描写 （3）语言描写7.B 点拨：B句不是全写双喜的。8.鲁迅 周树人 思想 呼喊 彷
24、徨 呼喊第二课时 文本研读课文整体把握1.社戏是鲁迅先生写的一篇小说。小说中的人物都是虚构的，所以文中的“我”并不是鲁迅先生本人。课文内容虽是虚构的，但反映的却是鲁迅先生少年时代的生活。2.这部分交代了时间, 地点及平桥村的环境与人物关系，既写出了平桥村是我的乐土，又为情节的绽开作好了铺垫。3.作者写起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转, 悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前焦急的心情。4.“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念诗经之类难念的书；可钓虾, 放牛，体验到很多乡间生活的乐趣。重点语段阅读5.拔 点 磕 架 A C6
25、.（1）细微环节（动作）描写（2）景物描写。7.比方, 拟人。兽脊 铁 踊跃 静 动。8.（甲）：夹杂 （乙）：朦胧。9.嗅觉 视觉 听觉 我却还以为船慢。10.“飞”。写出了船行速度快的情形。第三课时 文本研读课文整体把握1.这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急迫心情，二是初步表现了小伙伴们的热忱能干的特点。2.双喜：聪慧, 热忱, 机智, 能干, 擅长为他人着想。六一公公：热忱, 淳朴, 好客, 珍爱自己的劳动成果。 3.文中夏夜行船与月夜归航两幅画图描写得极为美丽，作者从色调, 气味, 声响等方面入手，采纳比方, 拟人等修辞手法，文字情景交融，充溢水乡特色。 4.其实那夜的戏，看得叫人“
26、打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由好玩的童年奇妙的回忆，充溢一种浪漫的志向色调，表现对人生志向境界的渴望与追求。重点语段阅读5.cun f 6.隐隐隐约 夜间捕鱼 7.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形态。 8.夜航看戏 ， 戏后归航 9.正面：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；侧面：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” 10.嗅觉, 视觉, 听觉, 感觉等，将景物描写得活灵活现，让
27、读者有身临其境之感。11.A 点拨：首先从“料想”“或许”可以看出表推想，解除CD项，再联系语境可体会其急迫心情，解除B项。12.不行以。因为“果真”是与上文中“但或者或许是渔火”的揣测想照应。 点拨：揣摩文中的伏笔与照应。13.D综合检测一, 积累运用：1.D点拨：A项的“省”应为“xng”；B项的“踱”应为“du”；C项的“哄”应为“hng”。2.跳动（动词）形容心情热情，争先恐后（形容词）从旁鼓动人做某事。点拨：要留意比较“踊跃”在不同语境的不同含义及词性的改变。3. D 点拨：ABC三项的加点词均为形容词用作动词。4.示例1：桑姆，你好！雪后的青松最直，雨后的桃花最艳，灾后的你最坚毅，
28、渴望你早日战胜困难，重返校园。 示例2：桑姆，你好！阳光总在风雨后，渴望像阳光一样绚丽的你能早日战胜困难，与我们一起遨游在学问的海洋里。5.乔纳森斯威夫特 格列佛游记 大人国 飞岛二, 类文阅读6.拟人。“家乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。”“迫不及待”“探”形象生动地写出了芦苇不畏寒冷的品质及生命力的坚韧。7.示例：春风又绿江南岸 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。8.示例：A处：尽情地呼喊着。示例：B处：兴奋地吟唱着。9.摘芦叶做哨子吹。用芦叶折成芦叶船。在芦苇丛中抓纺织娘。10.不行。因芦叶船载着“我们”的纯真幻想，“当心翼翼”表达“我们”对芦叶船的宠爱与
29、珍视。11.揭示中心，照应开头。三, 中考实战12.（1）示例：人民把党比作母亲，对党有着深厚的感情。党为民族的解放，人民的华蜜立下了不朽的功勋。党正确带领各族人民走向复兴之路。党是我们的引路人。点拨：结论出自材料均可, 答出两点即可（2）九十载岁月峥嵘，九十载风雨历程，九十载成就辉煌。在即将迎来中国共产党成立90周年之际，让我们缅怀革命先驱，学习英雄事迹，勤奋学习，做一个有用之才。点拨：语言有文采，言之有理即可）（3）示例一：甬城英豪 示例二：甬城魂 示例三：岁月峥嵘点拨：语言简洁，有概括力，符合颂英雄的要求即可 示例：危难显本色 事迹感人心 精神照甬城 英雄展才华 点拨：符合颂英雄的要求即
30、可13.钢铁是怎样炼成的 铁路运输基本瘫痪，木材与粮食运不进来四, 作文训练14.童年是五彩缤纷的，就像海边美丽的贝壳;童年是无忧无虑的，就像成天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜蜜的，就像山溪中清亮的泉水。童年，是一首宛转悠扬的短笛，奏出了我多少纯净奇妙的幻想;童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢乐像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵雪白的花瓣就仿佛是一件件回忆。请写出来吧。示例 童年的记忆 记得小时侯，我家院子里种着一棵与我诞生时一起种的桔树，我常常拿小刀在树干上刻了个记号，每天去测量自己是否长高。看着一条条横线,我真渴望快快长高。有一天,我突然发觉自己比那记号矮了。天啊！莫非我倒着长了？我心里胆怯极了,赶忙跑去问妈妈:“妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了”妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:“为什么这么说啊!”我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:“我每天用小刀在树上刻我的身高,可是我今日来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线。妈妈听了我的话,又看了看树,缄默了两分钟后就稀里糊涂的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我茅塞顿开,原来不是我矮了,而是树高了。之后我又高兴奋兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事. 第 13 页