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1、第1课时 制作简洁表格教学目的1. 知道表格组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简洁表格2知道在单元格中正确输入，修改数据3. 能运用表格菜单自动调整单元格大小教学重点和难点教学重点：在Word文档中表格工具按钮、菜单插入表格。教学难点：运用表格菜单自动调整单元格大小。教学方法1. 讲解演示法：讲解演示用工具栏捕人表格操作方法为后面学习打下根底。2. 小组合作学习法：分组学生自主探究学习在单元格中输入字符、修改字符进步学生自主学习实力。3通过完成“创新活动等任务，巩同所学学问，进步学生操作技能教学打算1教学环境。Word 2003、多媒体转播限制系统。2教学资源。打算一些典型表格作品。教学过程
2、导课1用word文档展示“开阔视野中表格内容让学生视察2提出问题：(1)想一想生活中哪些地方有用到表格。(2)说一说表格由什么组成(3)数一数每个表格有几行、几列？(4)看一看表格中都有什么内容3描题：生活中常常都要用到表格如通讯录、课程表、成果统计表等如何在Word中制作表格呢我们今日就来学习第一课制作简洁表格。通过工具栏插入表格(8分钟) 1讲解：表格是由行和列组成横称为行，竖称为列行与列相交方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。 2出示三阶幻方让学生视察： (1)表格有几行几列？ (2)表格里面都有哪此内容 (3)视察表格巾数字，每行、每列、对角线上数字和是多少？ 3演示用
3、工具栏插入表格方法制作一阶幻方： (1)翻开Word单击Word常用工具栏中“插入表格按钮弹出一张模拟表格。 (2)将鼠标指针移到模拟表格左上角单元格中，拖动鼠标在模拟表格中选取3(行数)3(列数)表格。 (3)松开鼠标左键一张三行三列表格被插入到文档中。 4布置任务：根据以上操作方法绘制一个行三列表格(三阶幻方)。 在单元格中输入、修改字符(10分钟) 1设疑：如何在表格中输入字符、修改字符 2布置任务：课件展示学习任务 要求：小组学生合作学习尝试完成以下任务。 (1)学习教材P3内容。 (2)根据P3操作步骤在表格中输入图l-l中数字然后用l-1为文件名保存。 (3)修改单元格中字符把图l
4、-1中数字改成刚1-7数字，用l-7为文件名保存。 (4)小组讨论： 在某单元格和输入数据后，按回车键表格将发生哪些变更 假如在表格最终一行行末按Tab键表格将发生哪些变更 5把在学习过程中遇到问题记录下来3、反响、小结1通过多媒体转播限制系统，随机转播学生任务完成状况2让学生说说在单元格中输入字符和修改字符方法3让学生提出学习过程中遇到问题，师生共同解决4请一位学生演示教材P3“试一试内容，让学生视察发生变更 调整单元格大小5分钟1.过渡：要使表格像图1-1或图1-7一样大小，应当怎么调整？2.边讲解边演示：1将插入点光标定位在表格随意单元格中。2翻开“表格A菜单，单击“自动调整A选项子菜单
5、中“根据内容调整表格F吩咐3将调整好表格保存到电脑中通过菜单插入表格5分钟1. 演示“通过菜单插入表格方法2. 布置任务：运用菜单插入表格方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示相应数字3. 通过多媒体转播限制系统，随机转播学生任务完成状况4. 小结并点评创新活动5分钟1 布置操作练习，巡察指导。（1） 任选一种插入表格方法，制作如图1-3五阶幻方（2） 完成P6创新活动：绘制表格并填数2.让学生汇报练习结果。评价总结2分钟1 引导学生完成课后活动评价表，为自己本节课表现打分2 让学生说说今日都学会了什么3 简洁概括本课所学学问【教学反思】第2课时制作通讯录教学目的2.指导添加表格标题，能在表格
6、中输入数据教学重点和难点3.能运用表格中工具按钮，手动绘制表格线。教学重点和难点1教学重点:添加表格线，在表格中增加列。2教学难点:手动调整单元格列宽。教学方法 讲解法：示范讲解为表格添加标题两种操作方法。 演示法：演示通过常用工具栏上“绘制表格按钮添加表格线，让学生驾驭在表格中增加列方法。 自主学习法：让学生利用上一节课学习插入表格方法，自己动手绘制一份通讯录。 尝试操作法：指导学生利用手动调整表格列宽方法，尝试手动凋整表格行高。 小组合作探究法：通过让小组学生合作探究，发觉通过表格菜单也可以在表格中插入行或列教学打算1教学环境。Word 2003、多媒体转播限制系统。2教学资源。课前用Wo
7、rd绘制一些通讯录、教学课件。教学过程导课(5分钟) 1同顾：上节课学了制作简洁表格，说说生活中哪些地方要用到表格 2课件展示开阔视野中通讯录，提问：(1)生活中都有哪些通讯录它们都有什么作用？(2)视察图2-1中“友情通讯录表格中都有哪些内容，这些内容都起到什么作用？ 3揭题；通讯录便于人与人之问互相联络互相沟通。今日我们就来学习制作通讯录。制作通讯录(25分钟) 1指导看书P8“探究活动内容，视察通讯录。 2布置任务：尝试操作利用插入表格方法设计一份自己通讯录。 3引导学生展示通讯录。 (1)说说自己设计通讯录都有哪些内容为什么设计这些内容 (2)你设计通讯录与教材图2-6中一样吗假如不一
8、样区分在哪里 1提问：如何给自己通讯录添加个标题 2演示操作： 方法一：(让学生演示) (1)新建一个名为“通讯录Word文档，输入标题文字：通讯录。 (2)插入一个63表格。 方法二：(老师演示讲解) (1)新建一个名为“通讯录Word文档插入一个63表格。 (2)将插入点光标定位在表格第一行第一列单元格最左边，按Enter键表格上方空出一行输人：通讯录。 1提问：假如要给图2-1增加一列填写“电子邮箱，须要怎么操作？ 2演示讲解： (1)单击常用工具栏“绘制表格按钮，这时鼠标指针变为笔形态。 (2)将鼠标移到须要分割列中，按住鼠标车键从上而下画一条虚线，添加表格线 (3)松开鼠标左键原来一
9、列被分割成两列。 3引导小组合作学习。尝试操作：试一试有什么方法可以在表格中插入行 4反响练习结果。让学生把操作中发觉规律和好片法告知其他同学。 5小结：除了通过添加表格线，增加单元格行或列，还可以通过“表格菜单在表格中插入列宽。 2演示操作：调整单元格列宽。 3布置任务： (1)动手操作练习，调整自己通讯录列宽使其更加美观大方。 (2)尝试用同样方法手动调整单元格行高。 (3)保存绘制好通讯录文档。 4检查学生绘制好通讯录。并赐予适当评价和讲解。创新活动(5分钟) 布置任务： 1接着完善自己设计通讯录内容。 2完成创新活动内容。 3指导学生与同学共享自己通讯录，并进展互评。评价总结(5分钟)
10、 1引导学生完成课后活动评价表，为自己本节课表现打打分。 2引导学生谈谈学习本课有什么收获。 3小结：今日学会了制作课程表驾驭了为表格添加标题，添加表格线增加列等学问。进一步相识到Word字处理软件强大功能。教学反思第3课时制作课程表教学目的1知道课程表构造。2知道合并、拆分单元格操作方法。3能在单元格中绘制斜线，制作表头。4培育学生举一反三，敏捷运用所学学问解决实际问题实力。教学重点和难点1教学重点。合并、拆分单元格。2教学难点。在单元格中绘制斜线，制作表头。教学方法 视察分析法：让学生细致视察课程表内容，分析课程表与前面所学表格区分，从而引出本课所要学习学问。 演示讲解法：通过演示讲解合并
11、拆分单元格操作方法和绘制斜线表头操作步骤，让学生驾驭制作不规那么表格根本操作技能。任务驱动法：让学生通过自主完成任务娴熟驾驭Word制作表格根本操作方法，进步Word操作程度。教学打算1教学环境。Word 2003字处理软件、多媒体转播限制系统。2教学资源。打算标准课程表。教学过程导课(5分钟)1用Word文档展示一些课程表提问：(1)课程表中行与列有什么特点(2)看看自己用纸制作课程表是怎样(3)你会在Word文档中设计课程表吗2揭题：今日我们就来学习制作课程表。制作课程表(25分钟)l 出示教材Pl5图35课程表，引导学生视察。并提问：(1)课程表和上节课制作通讯录表格有什么区分(2)课程
12、表行与列有什么特点(3)要绘制一张如下课程表，应当绘制几行几列 2演示操作并讲解： 引导学生先视察Pl5图3-5有哪些单元格是要合并，哪些单元格是要拆分。 (1)合并单元格。 新建一个Word文档，捅入一个97表格，以“课程表为文件名保存文档； 选中第一行第一到七列； 翻开“表格(A)菜单，单击“合并单元格(M)吩咐即日r合并选定单元格。 (2)拆分单元格。 选中第九行第五列单元格； 翻开“表格(A)菜单单击“拆分单元格(P)吩咐； 在弹出“拆分单元格对话框中，在“列数(C)表框中选择2，在“行数(R)列表框中选择“l，将该单元格拆分为2列1行。 3布置任务： (1)以图35为例，插入一个表格
13、。 (2)参照图35所示空课程表款式合并、拆分相应单元格。 3)参照图32所示课程表内容，在单元格中输入文字，(留意提示学生有一样文字时可以用复制、粘贴方法来节约时间，进步学习效率，并以“课程表为文件名保存文档。 1展示个别学生制作课程表，引导学生视察课程表行高与列宽是否相宜。 2提问：如何调整课程表行高与列宽让学生动手操作调整自己制作课程表行高与列宽。 3请学生上老师机演示操作步骤。 1引导视察，提问：课程表第一行第一列表格有什么不一样，应当如何绘制如何把文字输入进去 2演示制作课程表表头： (1)绘制斜线表头： 单击常用工具栏上绘制表格五。 将鼠标移到第一个单元格巾，鼠标指针变为“笔形态时
14、，按住鼠标左键，从单元格左上角向右下角方向拖动； 松开鼠标，一条斜线就画好了。 (2)在表头中输入文字： 将插入点光标定位在有斜线单元格中输入“星期节次； 在“星期前输人几个卒格将文字调整到相宜位置。 3巡察指导指导学生仿照练习，给自己课程表添加表头。创新活动(5分钟) 布置活动任务： 1接着完成探究活动中所制作课程表。 2设置课程表中文字字体、颜色。总结评价(5分钟) 1引导学生完成课后活动评价表。为自己本节课表现打打分。 2让学生谈谈本节课收获。【教学反思】第4课时 制作月历教学目的1理解月历根本构造。2可以在单元格中分行填写文字和插入图片知道设置单元格对齐方式。3知道设置单元格边框与底纹
15、操作方法。教学重点和难点1教学重点。设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插人图片。2教学难点。设置单元格边框与底纹。教学方法 演示讲解法：演示讲解在单元格中分行填写文字、设置单元格对齐方式、设置单元格边框和底纹操作步骤和方法。 学问迁移法：设置文本格式和在单元格中插入图片操作方法与前面学习Word文本中操作方法相像，学生可迁移之前所学，自行完成。 任务驱动法：让学生通过小组合作共同完成任务，娴熟驾驭修饰表格根本操作方法进步绘制表格操作程度。 教学打算1教学环境。Word 2003字处理软件、多媒体转播限制系统。2教学资源。课前用Word文档制作好各种不同风格月历。教学过程导课(5分钟)
16、1.出示教材Pl9开阔视野中2021年1月月历、课前打算好不同类型月历，让学生观赏。 2.指导学生视察月历特点并板书： 标题(年及月)、星期、日期或节气、节日、相对应农历时间。3提问：要把这些内容展示出来，应当用什么形式更好4揭题：用表格形式绘制月历可以让我们很直观地知道各种日期、节假日等，今日我们一起来学惯用Word文档表格功能制作月历。(板书课题)制作月历(25分钟)1提出问题：制作月历要分几步来完成2引导学生看书思索、答复并板书：(1)建立表格。(2)在表格中输入文字。(3)设置单元格对齐。(4)设置单元格边框和底纹。(5)设置文本格式。(6)插入图片。(7)保存月历。 1引导学生回忆旧
17、知建立表格。(1)请两名学生演示，新建一个Word文档，用两种不同方法插人一个8行7列表格并以“月历为文件名保存文档。 方法 一 ：通过“表格菜单； 方法 二 ：通过工具栏中“插入表格快捷按钮。(2)让学生视察教材P20图4-2哪些单元格要合并请一位学生上台演示合并单元格操作。 2引导学生视察教材P20图4-2哪些单元格中要输入两行文字应当如何输入(1)演示操作： 在单元格中通过按“回车键进展换行。如：在第三行第七列单元格中，先输入1后按“Enter键在该单元格中另起一行再输入“儿童节。(2)巡察指导让学生输入图42中月历内容。 3演示操作，设置单元格对齐方式。 (1)边讲解方法边示范操作：选
18、中全部单元格一单击鼠标右键：弹出快捷菜单中选中“单元格对齐方式一选择一种对齐斤式。(2)指导学生上机理论操作。 1引导学生思索：如何设置单元格边框和底纹 2演示：选中全部单元格，单击鼠标右键让学生视察在弹出快捷菜单中都有哪些选项。(指导学生找到边框和底纹选项) 3调出并引导学生视察“边框选项卡，操作并讲解： (1)如何设置单元格边框“线型。 (2)如何设置单元格边框“颜色。 (3)如何设置单元格边框“宽度。 4布置任务：小组合作。 1.对自己所制作月历元格中文字字体、字号和颜色，设置文本格式(提示学生用以前学过在Word文本中设置字体、字号、颜色方法试一试。) (1)出示图4 2请学生到老师机
19、演示操作，设置单元格中文字字体、字号、颜色。 (2)让学生说说还有什么不同设置方法，并动手试一试。 (3)小结设置文本格式方法； 方法 一：菜单 一 格式一 字体； 方法二 ：单击格式工具栏上按钮。 2设疑：在表格中如何插人图片 (1)根据以前所学在Word文档中插入图片方法，为自己制作月历插人图片。 (2)请一位学生演示，然后小结插人图片方法： 方法 一：菜单：插人一图片 来自文件； 方法 二：工具栏：利用工具栏上图片按钮， (3)说说在表格中插入图片时要留意什么 根据学生答复，小结：在表格中插入图像通常采纳嵌入式格式在这里不须要设置图片版式而是采纳系统默认版式即可。 3提示学生刚好保存制作
20、月历。创新活动(5分钟) 布置任务： 1要求学生小组共同合作接着修饰月历并保存在指定文件夹。 2完成教材P23创新活动练习。评价总结(5分钟) 1展示、评价。 、(1)引导学生以小组为单位展示作品，自评与互评作品 (2)小组举荐一名最优佳作进展班级展评 说说自己展示月所历设置了哪些工程，为什么这样修饰。 评价同学月历修饰效果-并提出自己观点 说说这些作品中哪些地方须要改进。 2引导学生完成课后活动评价表为自己本节课表现打打分。 3小结：今日这节课学习了制作月历，知道道综合运用设置文本格式、没置单元格边框和底纹等方法来修饰表格通过这几课学习信任同学们肯定能设计出精致表格。教学反思第5课时 设计电
21、子板报教学目的1知道电子板报构成要素和编排格式。2可以确定电子板报主题，围绕主题搜集、处理素材。3驾驭板报排版，合理设计电子板报版面。4培育学生综合运用学问实力。教学重点和难点1教学重点。确定主题，搜集素材处理素材。2教学难点。搜集、处理素材，版面布局。教学方法 分析讨论法：通过分析板报样例，让学生讨论板报是由哪些要素组成，从而明确设计流程。 小组合作探究法：通过小组同学共同合作探究，分工搜集、处理素材，合理设计电子板报版面增加学生审美意识和团结协作精神。 任务驱动法：通过让学生完成任务让学生多动手、多动脑、多理论，发挥老师为主导、学生为主体作用，进步学生综合操作实力。教学打算l_教学环境。W
22、ord 2003、多媒体转播限制系统。2教学资源。板报范例文字、图片等资料库，设计草图样例。教学过程 导课(5分钟) 1简洁回忆上学期制作书签过程。 2出示教材P2526“开阔视野两份样报让学生观赏。 3引导学生说说样报包含哪些内容。(文字，图片、花边) 4揭题：今日我们通过Word丈档设汁一份电子板报。分析案例明确设计流程(3分钟) 1引导学生视察小板报并让学生讨沦这些精致小板报由哪些要素组成。 2分析小板报组成要素请学生同答并板书：报头、刊头、正义、标题、报花等。 3提问：要设计一份精致电子板报，应当分几步来完成 4引导学生答复并板书设计流程：(1)确定主题(即报头和栏目的题)。 (2)搜
23、集处理资料(正文资料和插图)。 (3)版面设计(文字与图形搭配)。确定主题(5分钟) 1引导学生看教材P26第l个小活动：确定主题，并想想板报主题具有什么要求 2提出板报主题要求：既要贴近学生学生生活又要充溢安康、主动向上、学生强壮成长气息。 3出示一些主题供学生参考： 爱乐园、校园文化、欢乐阅读、优秀习作、老师寄语、环境与安康、信息与生活等等。 4布置任务： (1)小组讨论确定电子板报主题(报头名称)。 (2)小组讨论确定板报栏H标题(文章题目)。 (3)把自己要制作电子板报题目写下来，与同学共享。 5展示个别小组板报主题，由学生评一评主题是否显明。搜集和处理素材(5分钟) 1引导学生围绕主
24、题，说说应当搜集什么资料 2、提示学生搜集哪部分资料：文字和图片。文字为主图片为辅图片是为了突出内容 导学生小组分工搜集素材，并对搜集索材进展简洁处理： (1)编辑文字资料。 (2)选出一些可以突出主题图片文件 3调整图片大小 (4)搜集调查数据，许将搜集数据制作成表格。 (二)把搜集索材分类存放相应文件夹中， (6)填写教材P28板报素材表。生搜集处理素材。设计版面(5分钟) 1引导学生阅读教材P2829设计版内容提示学生注息视察两份样报。 2提问：如何设计电子板报版面？版面设计应当留意什么 3.引导学生答复并提示： (1)板报主题要明确内容要生动。 (2)文章主次要清晰长短要布局。 (3)
25、色彩搭配要显明图文要和谐 3布置任务： 根据自己确定主题构思设计草图，将自己设计想法与小组同学讨论。创新活动(12分钟) 1布置小组合作绘制构思好板报版面草图。 2巡察指导，扶植有困难学生，发觉有代表性作品。 3引导小组同学互相观赏板报版面设计草图，评出组内“最优佳作。评价总结(5分钟) 1展示每个小组“最优佳作并由学生介绍作品最优之处 2引导学生对作品提出意见和建议3完成课后活动评价表看看自己本节课能得几颗星。 4小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，盼望同学们课后根据自己电子板报栏目，接着补充搜集处理资料，为下一课制作电子板报做好打算。，教学反思第6课时 制作电子板报教学目的1驾驭设置板报
26、页面操作方法。2理解布局板报版面操作方法。3知道表格嵌套操作方法。教学重点和难点1.教学重点。设置板报页面、单元格中文本和图片格式设置与修饰方法。2.教学难点。运用板报版面布局、表格嵌套操作方法美化板报，培育学生情感价值观。教学方法 讲演练习结合法：老师讲授演示页面没置、版面布局及设置单元格底纹和边框操作步骤学生仿照练习。 任务驱动：通过任务驱动根据所驾驭学问进展电子板报制作，让学生正懂得学以致用。 自主学习：通过引导学生视察学习学习报等范例体验和感受版面设置、表格嵌套等美化板报意义和作用，并能运用扶植按钮(或Fl功能键)根据任务窗中提示信息进展相关操作，获得扶植信息。教学打算1.教学环境。电
27、脑网络教室。2教学资源。Windows XP、转播软件、Word 2003、部分图片素材。教学过程导入新课 探究新知(5分钟) 1课件展示往届学生电子板报。 2师：同学们你们刚刚看到这些电子板报美丽吗(指名答复)师：是啊，很美丽!同学们知道吗，这些都是你们大哥哥大姐姐制作哦!同学们想不想也和大哥哥大姐姐一样，制作出这么美丽电子板报呢3.师：今日我们就来学惯用Word制作电子板出示课题。4.课件出示书本P31范例作品学习报想想这些作品具备哪几方面内容。驾驭单元格中文本和图片格式设置方法。 师：同学们，刚刚看了这么多电子板报那么一份好电子板报须要具备哪些方面内容呢请同学们细致视察观赏书上几种样报，
28、从这几种板报样报中你都看到了些什么师：同学视察得真细致，说得真好!是啊一份好电子板报，这几方面内容是必不行少，接下来我们就一起来学习怎样对这几方面内容进展设置与修饰。制作电子板报页面设置(2分钟)师：首先是设置板报页面大小，如A4、16开等有谁知道A4、16开是什么意思吗师：将页边距调整到最小。老师演示操作。老师巡察并进展指导。制作电子板报版面布局(5分钟) 师：请同学们细致阅读书本P33图64，想想这布局是由什么组成。 师：说得真好!电子板报版面我们可以运用表格工具来进展布置。如今请各小组合作学惯用表格来布局版面方法。 老师巡察指导。 师：哪一小组派个代表来演示一下你们操作方法，并说说你们怎
29、么做。 指名学生演示操作。(软件转播学生操作过程)制作电子板报添加文字、设置文字格式(4分钟) 师：搜集文字资料假如是电子文档，那么可以干脆通过复制、粘贴方法把它们粘贴到相应单元格中。如今请同学们翻开学习文件夹中“文字文件夹，把文字资料粘贴到相应单元格，应用格式工具栏(或“格式菜单)修改文档中文字字体、大小、颜色等。老师巡察指导。制作电子板报一插入图片(7分钟) 师：通过刚刚学习，老师发觉同学们都很有探究精神如今就来检验同学们自主学习实力。翻开书本P34小组合作学习第5项“插入图片内容，通过合作学习在自己作品中插人须要图片。(图片放在学习文件夹中) 老师巡察指导。 师：如今哪个小组来汇报你们合
30、作成果呢并说说操作步骤。 师：对刚刚这一小组汇报有什么不同看法或想法吗，师生讨论学习。 小结：图片应当设置为透亮色图片版式应设置为“嵌入型。制作电子板报设置单元格底纹和边框(7分钟) 师：同学们自主探究实力不一般啊!真很好!如今更大挑战等着你们呢，有没有信念折服它，驾驭更多学问来美化电子板报呢! 师：很好!同学们视察一下书本P32图63说说它与其他样报有什么不同。(指名答复) 师：视察得真细致。在这里背景我们通常说是单元格底纹，那怎么设置单元格底纹呢，如今就你们小组合作学习P35第6项自己尝试设置单元格底纹和边框操作方法。 老师巡察指导。 师：通过老师刚刚巡察老师发觉同学们都特殊有钻研精神，实
31、在佩服。谁来说说你们组是怎么设置单元格底纹和边框。 (指名演示操作) 学生细致视察，共同学习驾驭新知，老师作指导提示。师生小结。学生自主 探究活动(9分钟) 自主探究工具栏中扶植按钮(或Fl功能键)，启动Word扶植任务窗格根据任务窗格中提示信息进展相关操作获得扶植信息。 老师巡察指导。评价与自我评价(2分钟)1小组反响学习状况。2师生互评及生生互评完成任务状况。填写P36活动评价表。课堂总结(1分钟) 师：同学们通过本课学习，我们驾驭了在Word中进展页面设置、板报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用及单元格中文本和图片格式设置等操作方法，以及综合运用这些方法来制作电子板报。通过本课学习，同
32、学们字处理实力得到了进一步进步，同时也培育了自身信息素养。教学反思第7课时 赏析电子作品教学目的1学生开展想象，从不同角度观赏电子作品。2驾驭从不同方面对电子作品进展评价方法。3通过学习讨论，进步学生想象力及艺术鉴赏实力。教学重点和难点1教学重点。引导学生大胆想象。从不同方面对电子作品进展评价。2教学难点。 通过学习讨论，学生想象力和艺术鉴赏实力得到进一步进步，培育学生情感、看法、审美价值观。教学方法 合作学习法：运用所驾驭学问，发挥想象力，小组先对呈现电子板报进展探究与讨论得到共识形成小组意见，让学生真正懂得学以致用。 任务驱动法：通过老师引导及任务驱动，各小组讲解本组评价意见，师生再对其评
33、价意见进展点评与补充以到达各组互相学习取长补短效果。教学打算1教学环境。电脑网络教室。2教学资源。Windows XP、转播软件、Word 2003、学生电子作品及课件。教学过程导入新课 探究新知(5分钟) 师：同学们如今我们来回忆一下我们学习制作过一些电子作品谁来说说呢(学生思索后，指名答复) 师：今日我们一起来晒一晒、评一评这些作品看看谁能成为我们班级里创作之星。 师：老师有个要求，要求每个同学都最大限度地发挥想象力，把自己想法都说给大家听听。大家有信念吗 课件依次出示笑脸谱、个人简历表、课程表及春苗报电子报刊四个电子作品。 师：刚刚同学们快速阅读了四个电子作品觉得这些作品美丽吗(指名答复
34、) 师：是啊，很美丽!那么同学们是从哪几方面来评价它们呢 师：看来，要评价这些作品还是大有学问啊!今日我们就来学习如何运用所学过学问。发挥自身想象力和鉴赏实力来评价这些电子作品。(出示并板书课题)观赏与评价作品观赏与评价别人作品(20分钟) 师：我们先来看看如何观赏与评价别人作品。 (1)笑脸谱(课件出示)。 师：笑是一种脸部表情是人一种情感表现形式。那么作者通过笑脸谱电子作品要表达怎么样情感呢 师：同学们都说得很好!信任这个作者是一个特别阳光、特别活泼孩子。那么从这件作品中你能找到些什么信息吗如图形是哪来、或是用什么对象进展修改制作呢 师：看来同学们懂得真不少!能把所学学问学以致用。很棒!
35、师：如今再来看看，这笑脸谱主题与内容是否相符呢电子作品排版布如何颜色运用与搭协作理吗都运用到Word中哪些学问点呢(带着这些问题，请同学们发挥想象实力各小组合作思索) 老师巡察，与各小组沟通。 师：各小组来汇报一下吧。 师：同学们想象实力都很丰富，观赏程度也很高能很好地说明本小组讨论观点。老师觉得大家都特别棒，佩服你们! 老师小结：其实对电子作品评价。主要是从四个方面主题、内容、技术运用与布局。 师：如今请同学们把书本翻开，在P40(1)笑脸谱下方横线上填上你想说话。 (2)个人简历表(课件出示)。 师：再来看看第二个电于作品：个人简历表。 师：个人简历就是一个人根本信息简要介绍作者须要从反映
36、个人根本信息要务实际动身，进展表格设置。 师：如今请同学们按刚刚说四个方面对这张个人简历表进展评价各小组同时也达成共识，然后把评价填写在横线上。 师生沟通完成评价。 (3)课程表(课件出示)。 师：请同学们自学书本P38课程表，各小组通过合作沟通讨论该课程表设置是否合理把评价结果填写于横线上。 师生讨论小结。 (4)春苗报(课件出示)。 师：同学们请细致视察这份电子板报回想一下制作电子板报方法想想这份电子板报绘尉学们带来了什么信息说了些什么想想板报版面设计文排版、色彩搭配等是否合理是否有新意从这份板报中你得到了什么启示并完成评价。观赏与评价作品一评价自己最满足作品(3分钟) 师：刚刚我们已经对
37、四个电子作品进展了评价，如今每个同学都把你心目中最满足作品写下来。并给作品进展总体评价与分项评价，把它们填写在P4042横线上。学生自主探究话动(8分钟) 完成创新活动要求： 1在自己作品后面写一段创作体会。 2请同学把打印作品悬挂于班级供大家观赏。 3倾听同学和老师点评，并修改作品。 老师巡察指导。评价与自我评价(3分钟) 对自己在本学段学习进展评价包括学习表现、看法和成果并小组内进展互评。填写P42活动评价表。课堂总结(1分钟) 师：同学们，通过本课学习，我们对Word学习也要告一段落了。软件学习，是须要不断坚持所以老师要求同学们在以后学习生活中自己对Word进展更深一步学习也可利用业余时
38、间运用Word来制作电子板报等电子作品，加深稳固对Word所驾驭技能。教学反思，第8课时 拍摄数码相片。教学目的 1能用自己话简洁说出数码成像原理，初步感受数码成像过程。 2会运用数码相机并能根据拍好相片三原那么拍摄以“我家一天为主题相片。 3知道九宫格构图方法，能结合好相片三原那么评价相片。教学重点和难点1教学重点。拍好相片三原那么，九宫格构图法。2教学难点。能根据好相片三原那么拍好数码相片。教学方法 讲演练相结合：老师通过讲授数码相机运用方法，演示数码相机拍照步骤，介绍拍好相片三原那么及九宫格构图法，让学生初步驾驭运用数码相机拍摄相片技能，学生通过仿照练习，更易驾驭数码相机运用。 小组合作
39、：活动过程中以小组形式合作学习，沟通讨论拍好相片三原那么，培育学生合作、探究实力。展评、赏析：学生根据好相片三原那么及九宫格构图法评价相片，让学生在评价别人作品过程中发觉问题，从而拍好相片；同时，也培育学生细致视察事物、正确评价事物看法。教学打算1教学环境。网络教室、Windows XP。2教学打算照相机或有拍照功能手机、与本课相关文字资料、任务课件。教学过程导课(5分钟) 1谈话导入：生日聚会上笑脸运动场上矫捷身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩瞬间捕获珍藏呢今日，老师给同学们带来了一个奇妙小助手，它可以扶植我们记录生活中各种精彩画面，大家猜猜它是什么呢 2出示数码相机、平板电脑、电
40、脑摄像机等有照相功能设备并提问：同学们相识它们吗它们有什么共同特征有哪些同学会运用数码相机 3揭题：拍摄数码相片。用数码相机拍照(10分钟) 1引导学生视察教材图82。思索、讨论：对数码相机你有哪些理解 2请学生畅所欲言，老师赐予适当评价。 3小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。 4讲解、演示用数码相机拍照： (1)翻开电池仓，装上电池和存储卡，合上仓盖。 (2)翻开相机电源取下镜头盖。 (3)将相机前端镜头对准被摄景物进展取景。 (4)半按快门进展对焦，对焦胜利后，按下快门完成拍照。 5布置任务l：在电脑教室内取一处
41、景进展拍摄。6老师巡察指导。7请一个学生l：台演示操作老师赐予适当评价与指导。8小结：当相机取景框中出现对焦胜利提示时会发出轻声呜叫，这说明对焦胜利，按下快门，就町以完成拍照。怎样拍出好相片(10分钟) 1提问：怎样相片才能称得上是好相片呢 2请几位学生说说老师赐予适当评价与激励。 3引导学生阅读教材好相片三原那么，并请学生用自己话描绘。 4老师小结：一幅好相片要有一个精确主题；一幅好相片要突出被摄主体。一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体内容，解除可能分散留意力内容。 5评一评：引导学生观看教材图8-7，图88，并请学生说说画面表达出内容。 6老师赐予适当评价与指导，并引导学生正确
42、评价相片。 7看一看，说一说：引导学生翻开自己拍摄相片，结合好相片三原那么细致视察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。 8老师巡察指导。相片构图常识(10分钟) 1展示两张荷花相片(构图前与构图后)，引导学生细致视察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。 2讲解九宫格构图常识： 九宫格构图是把画面上、下、左、右四个边都分成三等分用直线把对应点连接起来，构成一个“井字井字四个穿插点就是兴趣中心，把拍摄主体放在四个穿插点上或者是线I：，拍摄出来相片就会有美感。 3引导学生根据九宫格构图常识对刚刚所拍摄主题重新构图，再次拍摄，比照前后画面效果。 4请几个学生说说构图后拍摄出相片画面效果有何不一样。 5布置任务2：根据好相片三原那么和九宫格构图方法评价P48四张相片。 6请几个学生说说对相片评价。 7老师小结：初学照相人常把拍摄主体放在画面正中间令侧面显得呆板。总结评价(5分钟) 1引导学生完成148活动评价表看看自己本节课能得几颗星。 2引导学生回忆本节课学习活动，回忆数码相机运用好相片三原那么及九宫格构图法。3布置作业(创新活动)： 回家